部编版道德与法治五年级上册第三单元《我们的国土 我们的家园》大单元作业设计

五年级道德与法治上册第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级上学期人教版第三单元《我们的国土我们的家园》形式形式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容16课《我们神圣的国土》第一课时P44-47辽阔的国土26课《我们神圣的国土》第二课时P48-51好山好水好风光36课《我们神圣的国土》第三课时P52-53一方水土一方生活47课《中华民族一家亲》第一课时P54-55中华民族大家庭57课《中华民族一家亲》第二课时P56-58各民族谁也离不开谁67课《中华民族一家亲》第三课时P59-61互相尊重守望相助二、单元分析(一)课标要求本单元对应的是"我们的国家”这一生活领域,主要对学生进行基本国情的教育。本单元由两课组成,分别是：第六课《我们神圣的国土》、第七课《中华民族一家亲》。通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感，达到2种价值认同：国土→国家认同民族→民族认同。(二)教材分析单元主题(问题域)探索的问题价值引导的方向第一单元面对成长中的新问题学会选择并合理安排课余生活理性对待分歧，掌握沟通方法远离危险，提高防范意识，学会拒绝的方法学会欣赏、宽容和尊重他人第二单元我们是班级的主人掌握民主选举与民主协商的技能了解决定班级事务的程序，出现问题，会协商解决树立集体意识、规则意识、民主意识、平等意识第三单元我们的国土我们的家园我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化体验热爱国土的情感，形成一种包容、开放的民族意识。第四单元骄人祖先灿烂文化汉字历史悠久，是中华文化的重要标志会我国劳动人民聪明才智和发明创造的高超技能体会个人命运与国家命运的关系。对学生进行优秀传统文化的教育图1本册教材各单元主旨梳理《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条、第3条、第4条编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个版块内容。”从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次:认识国土，了解行政区划一走近名胜，热爱壮丽山河-联系生活，感受地域特色。教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究,从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。本课激发学生对国土的热爱,懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。《中华民族一家亲》这一课首先呈现了我国的性质——各族人民共同缔造的统一的多民族国家，对汉族和其他少数民族占全国人口总数的比例做了说明，指出各民族的分布特点和社会主义新型民族关系，指出各民族的情感特点是相互亲近和互相依存，强调各民族都有不可忽视的作用，在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪上，需要互相了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。图2本单元框架图(三)学情分析五年级的学生,对我国的地理位置和领土概况有一定的认识,大多数学生对于“国土”概念也已经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分，或是停留在“960多万平方千米”的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的特点，并且，不同学生之间的认知水平差异极大；能大体认知我国是统一的多民族国家的性质，但是对各民族的分布特点、生活环境、文化习俗的了解较少，并且对民族团结的认识也不够深刻。因此，在教学上，不仅要培养和巩固学生的基本读图能力，形成对国家领土概念的基本正确认知，并强化“台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分”这一认识，还要从民族分布特点、文化特色、经济联系、情感共鸣等方面层层剖析，激发学生的探究兴趣，逐步引导学生加强民族团结的使命感和责任感。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2、知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。3、了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。(二)单元作业目标1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2、知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。3、知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族的相互合作与共同发展，形成一种包容、开放的民族意识。4、感受各民族之间相互融合、相互尊重、守望相助，相互尊重彼此的生活四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式五、课时作业6.我们神圣的国土第一课时作业1.作业内容小小发现家阅读《中国的省级行政区域图》，看看谁能最先说出各省份的地形图像是什么形状？谁能说说我国的自治区、直辖市和特别行政区有什么不同的历史呢？谁能在图里找出我们所在的省份呢？有哪些省份和我们相邻呢？2.时间要求10分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆准确标记能形象生动的说出各省份的形状；准确无误、快速说出我国所有的省、直辖市和特别行政区的历史能形象生动的说出确说出我国部分省、直辖市和特别行政区的历史准确说出我国部分政区的历史表达明确能清楚流利的说出我们现在所在的省份及周边省份的历史和现状能大致的说出我们现在所在的省份及周边省份的历史和现状能知道我们所在的地方4.作业分析与设计意图本题属于课后观察活动。学生通过阅读《中国的省级行政区域图》，能找出我国的省、自治区、直辖市和特别行政区，知道各地区的变化，认识到中国幅员辽阔，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分。6.我们神圣的国土第二课时1.作业内容小小旅游家祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景对研究自然环境演化具有重要意义......相信你肯定去过很多地方旅游，肯定也拍过不少视频吧。现如今，汤家汇镇是一座完整的苏维埃城——红旅小镇，为了别人能更好的了解我们的家乡，我们一起为家乡拍摄一些红色旅游视频吧！2.时间要求10分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准题材内容紧扣主题，内容积极向上，能展现汤家汇镇的精神风貌围绕主题开展活动，拍摄出特色拍摄出汤家汇镇的特别之处拍摄技术拍摄角度新颖，场景创设合理，画面清晰，声音清晰，视频前后连贯顺畅画面清晰，声音清晰，视频前后连贯顺畅画面清晰，声音清晰4.作业分析与设计意图本题属于课后实践活动。学生通过为家乡拍摄一些红色旅游视频，认识到保护世界遗产，需要人类共同努力，我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，知道用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，体验热爱国土的情感。—“海椒6.我们神圣的国土第三课时—“海椒1.作业内容环境观察员我国地形复杂，气候多样。请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。孟浩家住重庆，他们喜欢吃辣椒，在他们这儿，还流传着一句—当衣裳”！王生家住在哈尔滨，一到冬天就万里冰封，是名副其实的冰上人家。海博生活在我国最热的地方——新疆的吐鲁番，素有“火洲”之称。但是那里也盛产各色葡萄。2.时间要求10分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左。3.评价设计作业评价标准完成情况出色完成基本完成未完成学生互评4.作业分析与设计意图本题属于课后思考。学生通过观察图中不同地区人们的居住环境，并结合所在地区的自然环境特点，说出存在这样差别的原因，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生知道在不同的环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色，理解地形差异与人们生活的关系。7.中华民族一家亲第一课时1.作业内容2.时间要求个人设计5分钟，组内交流修改3分钟，班级交流5分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆广告设计风格鲜明，主色调突出，突显主题，展现各民族奋发向上的精神面貌基本能突显主题，展现各民族奋发向上的精神面貌能展现各民族奋发向上的精神面貌活动感悟参与广告设计兴浓厚，能深刻感受到广告的积极作用有参与广告设计的兴趣，能感受广告的作用参与广告设计，能基本感受广告的作用4.作业分析与设计意图本题是课中实践创新活动，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性和创造力。通过运用自己喜欢的形式来自主设计体现各民族人民情谊深厚的广告，旨在唤醒学生学习内驱力，将学生的兴趣爱好与课本内容深度结合，同时进一步增强学生对民族感情的认同，有效落实课程核心素养。03037.中华民族一家亲第二课时1.作业内容小小策划家六一儿童节我们学校打算围020201012.时间要求10分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆节目设计能在规定时间内准确设计出两个及以上切实可行的节目能在规定时间内准确设计出一个切实可行的节目能设计出一个切实可行的节目4.作业分析与设计意图本题本题属于课后拓展性作业，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性和创造力。能让学生理解我国是一个统一的多民族国家，了解各民族的相互合作与共同发展，形成一种包容、开放的民族意识。小小歌唱家小小歌唱家7.中华民族一家亲第三课时1.作业内容在在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有很大差别，各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人，请同学们自学一首少数民族的歌曲，加深；彝族《彝家娃娃真幸福》等)2.时间要求：15分钟。3.评价设计作业评价标准体4.作业分析与设计意图本题属于课后拓展性作业，开能让学生学习其他民族的文化，加深情谊，使各民族紧紧的抱在一起，同心同德，共同建设社会主义现代化国家。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一关：小小智慧家1、到()可以观看奇松、怪石和云海。2、我国各民族在分布上()，文化上()，经济上()，情感上()，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。A、兼收并蓄B、交错杂居C、相互亲近D、相互依存3.茶马古道是指存在于中国西南地区，以()等生活用品为主要商品，以()作为主要运输工具的商贸通道。A、糖、盐、马车C、茶叶D、马参考答案：1、A；2、B、A、D、C；3、C、D第二关：小小观察员中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家，在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。你能识别人民币上的少数民族吗？1、你能认出图中人民币上的人物属于哪个少数民族