浅谈开放式教学模式中的学案设计

1、浅谈开放式教学模式中的学案设计刘兰凤内容摘要：文章以国际服务贸易教学为例，将开放式教学模式中以学生为主体，教师为指导的教育思想贯穿到学案设计中，对开放式教学学案设计进行了探索。具体作法是：精读课本、课堂讨论、走向社会、思想乐园。关 键 词：学案设计 精读课本 课堂讨论 走向社会 思想乐园针对开放经济条件下对创新型人才迫切需要的严峻形势，去年本人在实行开放式教学 增强教学效果一文中提出，应当大力提倡开放式教学新模式。所谓开放式教学，就是开放教学内容，开放教学过程，开放思维空间。开放式教学模式要求课堂教学做到：一是在教学中激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，让学生的思维

2、、心态处于开放状态。二是创设有利于学生发展的开放式教学情境，通过教学时空的拓展变换，教学评价方法的多元化，师生之间的多向交流，为学生营造一种开放的学习空间，以激发学生的学习活力。三是不拘泥于教材、教案，充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性，通过学生各种信息的反馈，不断调整教学过程，促进学生健康、和谐地发展。 为了较好的贯彻开放式教学模式的以学生为主体，教师为指导的以学定教的教育思想，我在经济学的多门学科教学中，对开放式教学学案设计进行了探索。下面以国际服务贸易为例，与大家一起探讨。作为选修课国际服务贸易涉及的行业领域广泛，内容复杂，并且是一门新兴的学科，存在很大的研究潜力，但不同的行业领域

3、在学习时的类比性相当强。而大三的学生已经先修了国际贸易学国际贸易实务市场营销等基础专业课程，具有一定的知识储备和理论基础。于是，我们在学习各章节知识的时候，进行了一些教学方式的改革，就是将常规的教学内容与递进式的导学学案相结合，引导学生自主学习，提高自学能力，培养创新精神。具体作法是：1.理论学习精读课本针对国际服务贸易教材内容繁杂，学生难以全面掌握的现实问题和教材教学资料资源化的理念要求，我将第一部分设计为“精读课本”，属于对教材基础知识点的梳理，主要形式是将服务及服务产品的基础知识分为含义、分类、特点，以及与其他相近概念的区别。在学案设计上先训练学生能准确的找出各个概念含义的关键词，然后改

4、变为根据教材把相关内容总结为一句话，然后再到段落，章节都由学生自己总结，整理。这样循序渐进，给学生一个从绘影到临摹，再到综合能力养成的过程。2.联系实际课堂讨论以理论学习为基础，引导学生把教材的国际服务贸易理论，如比较优势理论，国家竞争优势理论中的各个决定因素，核心部分拿来分析中国服务贸易的竞争优势及主要服务行业的竞争优势状况，并探讨如何进行改进，提高其竞争能力。对于如何提高中国服务业的竞争能力，每个同学都有自己的不同的见解，于是课堂形式就变成了大讨论。最后的结果不是由老师统一答案，而是由学生自己分析理论，联系实际，讨论答案，形成共识。通过这种学习过程的相互借鉴，借用，实现学生学习能力，分析能

5、力的提升。3.个性发展走向社会开放式教学的目标和过程都是为了培育学生的创新精神，开放学生的思维空间，促进学生健康和谐的发展。在我的导学学案设计中的第三部分就是“走向社会”，主要是学生个人的社会认识和智慧的发挥。教学内容是：根据学生的自愿，对自己感兴趣的某一个服务行业进行调研，写成一份研究报告，并制作一份PPT在课堂上进行演示，调研内容包括该行业的现状分析、相关的法律法规知识、行业核心操作模拟、行业产品的销售宣传及对行业进一步发展提出政策建议。在教学实施中，将书本的理论与学生自己的社会实践活动紧密相连，做到学生的兴趣发挥与教学目标相结合，提高教学的有效性，避免强行的灌输。实践告诉我们，只要给学生

6、充分的信任和适当的激励，他们会展现给我们别样的惊喜，因为这是一个张扬个性的时代，因为他们的青春和梦想。对于学生的创造力，我在教学过程中真是深有体会。例如，在学习国际物流服务贸易时，06级国贸1班的三位男生，为了获得物流行业的第一手资料，鼓足勇气，不畏艰难，三番两次请求德邦物流公司的管理人员允许他们进去采访，德邦物流公司的领导被他们初生牛犊不怕虎的勇气和坚持不懈的精神所感动，欣然接受了他们的采访，并且表示欢迎他们毕业后能到德邦来工作。几位同学的辛勤付出，给课堂带来了真实的企业场景，为班上的同学带来了宝贵的教学资源，也锻炼了他们自身的社交能力和积累了一定的社会经验。又如，学习国际金融服务贸易时，同

7、学们把在网上收集到的关于金融危机对各行业影响的抽象文字信息，通过自身表演拍成DV的方式栩栩如生的表现在大家的面前，给课堂带来了生气，他们良好的表演功夫和独特的道具也让大家耳目一新。在学习国际信息服务贸易的课堂上，学生采用最简单的纸质材料分别做成老式电话机，新型电话机，BP机，大哥大，以及今天的新式手机模型，让大家通过他们的独具匠心了解到电信产品的演变历程。在学习国际建筑服务贸易课堂上，同学们不仅带领大家领略了世界上最雄伟，最壮丽和独具风格的建筑物，而且还把招标，投标流程搬到课堂上，通过宣读招标书，和召开开标大会，让大家有亲临其境的感觉，其中的环节让大家印象深刻。在国际旅游服务贸易和国际证券服务

8、贸易课堂上，曾经在外兼职导游的同学给大家透露了旅行社的一些核心操作内容和一些管理内幕，让大家倍增见识。炒股的同学也给大家露了一手，讲述他的炒股秘笈“九阴真经”，让大家有跃跃一试的感觉。在国际会展服务贸易的课堂，曾参加第104届广交会的同学把他们的所看，所见，所闻以及所思通过图片，视频的方式展示给大家，并且组织几位同学现场表演外商与我国厂商交易磋商的过程。让同学们了解到社会是一个大熔炉，它要求我们具有较强的综合能力和全面的素质，首先要有良好的身体素质，其次要有较强的沟通协调能力，然后要有较高的办事效率。这样才能够安全，顺利，高效的完成自己的工作。看到同学们的热情洋溢和丰硕的成果，我如何不感慨！只

9、要给他们信任和机会，他们一定会回报以惊喜。我在这儿不禁想起了阿基米德的一句名言：“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”4.理性思考思想乐园开放式教学的过程是通过设计一些感性的情景，激发学生的思维活动，但最终的目的还是要培养学生的理性思维。通过“精读课本”，“课堂讨论”，“走向社会”阶段的学习以后，我的导学学案的第四部叫做“思想乐园”。就是在学习课本理论知识，熟识社会现状的前提下，对现实状况进行发散思维， 要求同学们对中国服务行业与发达国家的服务业进行比较，分析研究存在的优势和不足，提出发展和改革的政策措施，从而增强国际竞争力。通过这些议题的讨论和思索，提高了同学们分析问题和解决问题的能力，也培

10、养了同学们的创新精神。通过一个学期的尝试，其效果如何？我对06级国贸专业的本、专科学生共355人进行了问卷调查。调查问卷显示，学生喜欢这样开放性的课堂！问卷设计分为两部分，一部分是选择题，另一部分是问答题。在选择题中，“关于课程教学过程该如何设计”，有74.5%的学生赞成师生共同参与教学内容的组织，教学过程的设计，把小组的力量和个人的优势相结合的教学方式。“关于师生之间应该是何种关系”，有81.1%的学生认为师生之间应该互相尊重，互相学习，教学相长。“关于教学情景该怎样设计”，有77.6%的学生希望所设计的情景资料能够紧扣社会实际，又能联系学科理论进行分析，问题的答案可以百花齐放，百家争鸣。“

11、关于如何评价一个学生”，有92.3%的学生认为不能单纯看期末考试成绩，更要注重学生平常课堂内外分析问题，解决问题的能力，对问题是否有自己的独创性见解以及自身提出问题的能力。在回答问答题：在国际服务贸易课程的学习中，你有哪些方面的提高，教学中还有哪些缺陷须完善的问题时，同学们普遍认为这样的授课方式较好，可以促使学生主动学习，提高搜寻信息，整理信息，分析问题，解决问题的能力，以及小组内的协调合作能力；课堂上呈现丰富多彩，更具趣味性的教学内容，能拓宽学生的知识面和激发学生的学习兴趣；各种思维交织出现，能激发思维的火花和培育创新精神。同学们在问卷调查中，也提出了一些中肯的建议：比如小组人员该如何搭配；小组与小组之间的交流互动该怎样开展；怎样的情景设计才能激发学生的兴趣和启发学生的思维；如何培养和激励学生提出高质量的问题等。这些具体操作的问题都需要我们依据特定的班级群体，具体的教学内容和具体的教学目标进行研究和探讨。虽然上面的学案设计是以国际服务贸易的教学为例，但是上面的教学方法以及调查问卷显示的一些数据同样适用于经济学专业的其他学科，只不过在教学