第十讲小学阅读教学设计案例分析二

1、第十讲小学阅读教学设计案例分析二 学习内容案例6 掌声( 国标教材人教版三年级上册第29课、苏教版三年级上册第22课 )设计依据与教学目标语文课程标准在第二学段的阅读目标中要求学生能“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。掌声这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会使她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面包含充沛的情感。课文通过外在的动作和

2、语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。本课的教学目标是： (1) 会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 (2) 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 (3) 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学过程与教学策略一、启发谈话，揭示课题师：同学们，我们的世界充满着爱。爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的

3、小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？掌声这篇课文将会告诉我们怎样去爱别人。让我们一起来读一读这篇课文，体会一下爱的含义。 ( 揭示课题：掌声 )( 以上教学环节，从联系学生的生活入手，让学生初步感受什么是爱，激发学生阅读课文的兴趣。 )二、初读课文，把握课文大意1. 让学生自由朗读课文。要求： (1) 边读边圈划出生字新词。并借助拼音读准字音。 (2) 把课文读正确，读流利。2. 同桌互读课文，读得正确、流利的，由同桌打上“”。3. 鼓励学生上台读自己最喜欢的段落。在学生读的过程中，教师进行相机指导。4. 讨论：课文主要写了英子的什么事？( 以上教学环节，通过学生自读和互读，强化了对课文

4、内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础。 )三、研讨课文，理解课文内容1. 学生自学思考： (1) 课文写了两次掌声，这两次掌声有什么不同？ ( 第一次掌声，包含着大家的鼓励与信任；第二次掌声，除了鼓励外，还包含着大家对英子的赞扬 )(2) 圈划出描写英子神态、心理变化的词句，想一想：这些变化说明了什么？2. 分小组交流自学情况。3. 抓重点词句，体会文章的思想感情。(1) 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。 ( 你从“犹豫”、“慢吞吞”这两个词中体会到了什么？想象一下英子当时的神态表情。 )(2) 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 ( 你从“注视”、“终于”这两

5、个词中体会到了什么？你认为大家注视的目光中包含了什么？ )(3) 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。 ( “忧郁”是什么意思？英子会发生哪些变化？为什么会有这些变化？ )4. 讨论： (1) 从英子的变化和同学们的表现中，你体会到了什么？ ( 当别人身处困境的时候，不要忘记了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”，使自己鼓起勇气微笑着面对生活。 )(2) 假如你是英子，你会对同学们说些什么？假如你是英子的同学，你会对英子说些什么？ (3) 假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽

6、请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？四、扩展阅读，培养独立阅读的能力1. 细读难忘的八个字一文，思考： (1) 文中的小女孩与掌声中的英子有哪些相似的遭遇？ (2) 你觉得文中的伦纳德夫人是一个怎样的人？ (3) 为什么说“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”？2. 分小组讨论： (1) 假如你是那位小女孩的同学，你将会怎样帮助她？ (2) 想象一下，这位小女孩后来会发生哪些变化？难忘的八个字随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我

7、心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然

8、后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪。几乎听不见任何声音，我不愿意把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就足以听清老师的话了。我等待着

9、然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射进我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”五、课外延伸，培养学生的语文实践能力1. 报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道，荧屏上，经常闪现各种明星的身影。请把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的他们的外表怎样？说什么话？做什么事？建议与他们交流，每人说说自己的观察所得与感受。2. 请关心最近媒体的报道，某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用全班或分

10、组讨论，我们应该采取哪些行动？应该怎样帮助他们？然后大家行动起来，做一些力所能及的事。评析以上教学设计主要体现了以下三个方面有特色：第一，注重培养学生的自主、合作的学习能力，古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是把需要点燃的火把。”自主学习正是点燃学生心灵之火的主人。在本教学设计中，教师引导学生通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识。学生间的合作，既能发挥学生的主体作用，又能让学生在同伴的交流、回答中受到启发，得到进步，共同发展。第二，注重对话教学，培养学生感受、理解和评价的能力，在本教学设计中，通过初读感知课文，让学生与文本对话；通过小组讨论和课堂讨论，实现学

11、生与学生、学生与教师之间的多向对话。在对话中强化对课文内容的感受和理解，在对话中提高学生的评价能力。第三，拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。在本教学设计中，围绕“关爱”这个主题，一是通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“爱”的含义的理解；二是引导学生走向生活、走向社会，学会关爱他人，实行知与情、情与行的统一，帮助学生树立正确的价值观和人生观。第十讲 小学阅读教学设计案例分析 ( 二 )学习内容案例7 月球之迷( 国标教材人教版三年级下册第22课 )设计依据与教学目标语文课程标准强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，

12、拓展学生思维的空间，提高阅读质量。”月球之谜一文，一方面向我们介绍了与月球有关的知识，展示月球神秘的魅力，另一方面写了一些不解之谜。因此，在教学本课时，一是要引导学生通过对语言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，培养学生发现问题、探究问题的能力。本课的教学目标是： (1) 会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。 (2) 理解课文内容。了解月面的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 (3) 培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。 (4) 积累一些与月亮有关的诗句。教学过程与教学策略一、启

13、发谈话，激发兴趣师：同学们，月亮地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉中长大了。那么，月球是个什么样的世界？它还有哪些没有解开的谜？让我们一起读一读月球之谜这篇课文，感受一下月球这个神秘的世界。二、初读课文，了解课文的主要内容1. 让学生自由轻声读课文，遇到难读的地方多读几遍。2. 分小组互读课文，看谁读得正确、流利。3. 鼓励学生上台读自己最喜欢的段落，教师相机进行指导。4. 讨论：课文主要写了什么？ ( 课文主要写了月球是个什么样的世界和它还有哪些没有解开的谜。 )三、精读课文，理解课文内容1. 学生自学思考：月球是一个什么样的世

14、界？课文写了月球哪些没有解开的谜？2. 分小组交流自学情况。3. 课堂讨论交流。(1) 当一轮明月悬挂在高高的夜空，你会产生哪些遐想？(2) 由“月球是一片荒漠”，你仿佛看到了一个怎样的世界？(3) 课文介绍了月球哪些没有解开的谜？作者是怎样介绍的？(4) 你还知道月球哪些没有解开的谜？( 月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说，月球被捕获说、地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说。月球年龄之谜：从月球带回的岩石标本，可据以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90%年龄最大的岩石相比，月球岩石99%的年龄更

15、长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。另外，还有月球环形山形成之谜、月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜、月球受撞击发出巨响之谜、月球上不锈铁之谜、干燥的月球上大量水气之谜等。 )四、扩展阅读，培养学生独立阅读的能力细读月亮的自述一文，说一说：你从这篇文章中获得了哪些新的知识？你想对月亮说些什么呢？月亮的自述晴朗的晚上，我悄悄撩开夜幕，悬在蓝色的天空上，把银辉洒向大地，我冰清玉洁的身影，给人以美的享受，无限的情思。人们给我许多好听的名字，如“素月”、“婵娟”幼儿园小朋友也亲切地叫我

16、月亮姐姐。我一直是人们向往的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是，我便蒙上一层又一层神秘面纱。人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的愿望。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉楼。可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺乏氧气，动植物根本不能在这里安家落户。有趣的是：行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6，即使是最糟糕的跳高运动员，只需轻轻一跃，就会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实

17、我的直径有3476公里 ，大约是地球直径的1/4，在太阳系的所有卫星中，我是老五。只因我离你们38万多公里，看上去才显得那么小。你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每18年就有29 次地球置身在我和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见了我的影子，好像被吞蚀了，这种现象叫月蚀。也就是人们所说的“天狗吃月”。太阳光全部被挡住叫月全蚀，部分被挡住叫月偏蚀。还有，地球上的人终生只能看到我的正面，见不到我的反面，为什么呢？那是因为我是地球的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。从1969年以来，人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞

18、船登月。听说现在已有向月球移民的打算，我听了真高兴。因为我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着，寂寞而孤独。等到你们来了，就热闹了。以十二万分的热忱盼望你们来做客，来定居。五、引导合作探究，培养学生的语文实践能力1. 月球的奥秘非常多，诸如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐、人类登月球、月球与人类关系等等。班上同学可按兴趣分组，分别探究其中一两个方面，然后开一个专题汇报会，各组推选代表将搜集整理的资料和研究成果作汇报。如有不同意见，可以展开辩论。不求意见统一，只求有所收获。2. 自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，许多民族都有关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画，还有与月

19、亮有关的民风民俗、风景名胜。搜集以上各种资料，班上开一个交流会。有人预测：21-22世纪，人类移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3. 并运回地球，再利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。说一说，这种设想能实现吗？4. 根据下面的情境，展开想象，写一段一二百字的文字。你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球5. 根据自己搜集到的和下面提供的参考资料，以小组为单位办一份手抄报。参考资料(1) 与月亮

20、有关的神话传说中国关于月亮的神话最早载于山海经、楚辞、淮南子等古籍中。关于月亮，民间流传着许多传说和神话故事，其中有嫦娥奔月、朱元璋抗元起义等故事。传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮上砍月桂，但月桂随砍随合，后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。(2) 我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？ ( 屈原楚辞·天问 )( 意思是：月亮具有什么特性，消亡了又再长起？那好处是什么，而抚育一个兔儿在怀里？ )斫却月中桂，清光应更多。 ( 杜甫一百五十夜对月 )老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白

21、。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。 ( 李贺梦天 )可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人问，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩荡送中秋？飞镜无根谁系？嫦娥不嫁谁留？谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐如钩？ ( 辛弃疾木兰花慢 )(3) 赏月佳对月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。北斗七星，水底连天十四点；南楼一雁，月中带影一双飞。楼高但任云飞过；池小能将月送来。满地花阴

22、风弄影；一亭山色月窥人。水凭冷暖，溪间休寻何处来源，咏曲驻斜晖，湖边风景随人可；月自圆缺，亭畔莫问当年初照，举杯邀今夕，天上嫦娥认我不？(4) 月亮的美称与雅号玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。(5) 月球外星文明的传说传说，登上月球的阿姆斯特朗，在和代号休斯敦的指挥中心联系时，突然吃惊地说：“这些东西大得惊人！天哪！简直难以置信，我要告诉你们，这里有其他宇宙飞船，它们排列在火山口的另一侧，他们在月球上，他们正在注视着我们”此时，电讯信号突然中断。阿姆斯特朗看到了什么？1968年12月21日 ，美国在肯尼迪航天

23、中心向月球发射了第一艘探测飞船，当这艘飞船进入月球轨道之后，宇航员在 100 公里 高空用望远镜照相机拍摄了第一张月球背面照片。许多年后，人们在研究这些照片的时候意外发现，在火山口中有一个巨大的圆形物体，它十分规则，不像是自然之物，看上去好像正在着陆或起飞。从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形飞行器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12-23米高的塔状建筑物，随后，前苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。(6) 我国启动探月工程意义何在？国防科工委 ( 国家航天局 ) 宣布，我国将于2003年启动探月工

24、程的论证和关键技术攻关。我国是一个发展中国家，财力还不雄厚，为什么要启动探月工程，其意义何在？新华社记者为此采访了国防科工委副主任、国家航天局局长栾恩杰。记者：实施探月工程对我国科技和经济发展有什么意义？栾恩杰：发射人造地球卫星、载人航天和深空探测是人类航天活动的三大领域。开展月球探测工作是我国迈出航天深空探测第一步的重点举措。实现月球探测将是我国航天深空探测零的突破。月球具有可供人类开发和利用的各种独特资源，月球上特有的矿产和能源，是对地球资源的重要补充和储备，将对人类社会的可持续发展产生深远影响。月壤中特有的氦3资源是人类未来可长期使用的清洁、高效、安全而廉价的新型核聚变燃料，并将改变人类

25、社会的能源结构。每 一克 黄金11美元，而每一克氦3是400美元。进入21世纪，世界各国对月球资源的兴趣将越来越浓。开展月球探测，将提高我国认识月球，开发利用月球资源的能力。另外，开展月球探测有利于提高我国航天技术水平，推动空间科学和空间应用的发展。月球探测将成为我国空间科学和空间技术发展的第三个里程碑。月球探测是航天技术的一次飞跃，是新的科技创新点，有利于促进和提高高新技术的全面发展，特别是航天、信息、光电技术及空间应用的发展，并推动空间科学、天文学、生命科学和材料科学等基础科学的创新和发展。当前，正值国际上重返月球计划尚未全面开展之际，我们必须抓住机遇，尽快开展我国月球探测工程，确保我国在

26、国际月球探测活动中占有一席之地。记者：根据我国现有的航天科技水平，开展月球探测的条件是否具备？栾恩杰：经过半个世纪的努力，我国已经建立了能研制生产各类航天器及运载火箭的完整配套的航天科技工业体系，具有能发射各类卫星和载人飞船的航天器发射场和航天探控网，具有多种卫星应用开发系统和空间科学研究体系等。这些条件为我国开展月球探测工程奠定了必要的物质基础。根据国情，我国开展月球探测工程的基本原则为：统筹规划，远近结合，分步实施，持续发展。综合分析国际上月球探测已经取得的成功，以及世界各国“重返月球”的战略目标和实施计划，考虑到我国科学技术水平、综合国力和国家整体发展战略，工程将按照“快、好、省”的原则，充分利用已有