磁铁有磁性说课稿

1、磁铁有磁性说课稿一、说教材磁铁有磁性是教科版科学三年级下册“我们周围的材料”这一单元的第二课，是在认识磁铁之后探究磁铁的性质，为后续的科学学习做铺垫，在本单元中起着承上起下的作用。二、说学情 三年级的学生活泼好动，充满对未知世界的求知欲望，喜欢动手做各种实验，但是纪律性较差，自主学习能力不强，没有养成良好的科学学习的习惯。三、说教学目标科学概念：1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：1、建立预设实验观察记录分析归纳发现”的科学探究的方法与过程，用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。3、用磁

2、铁识别物体是不是铁材料制作的。情感态度价值观：1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。四、说教学重难点教学重点：通过自主实验，可以得出磁铁吸引铁的性质叫磁性。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品，建立预设实验观察记录分析归纳发现”的科学探究的方法与过程。五、说教学方法本课主要是采用美国大教育学家杜威的“做中学”，根据学生的年龄特征，联系学生的生活经验，创设有趣的教学情境，激励学生自主进行探究。在探究活动中，重视猜测能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力和概括能力，培养尊重

3、事实，养成严谨的科学实验习惯。六、说教学流程、魔术导入，激发兴趣1、教师表演：用铁制玩具靠近裹着白纸的磁铁，玩具挂住了。2、谁能说说其中的奥秘？学生猜测。3、想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。教师板书课题：磁铁、自主探究 获取新知活动一：磁铁能吸引什么物体1、学生猜测老师已经为大家准备了一张记录单，希望同学们先讨论一下记录单中的物体，哪些能被磁铁吸引，请记录员把大家猜测的结果记录在记录表猜测一栏中。哪个小组愿意把你们的猜测结果向大家汇报一下？学生汇报猜测结果。教师根据汇报结果移动材料名称，把不能确定的、有歧义的材料放在中间。这些只是我们的猜测，那到底正不正确

4、呢？我们该怎样验证？能被磁铁吸引的物体请打“ ”不能被磁铁吸引的物体请打“ ”物 体猜 测实 验我们的结论铜 导 线铁 丝回 形 针铝丝薄 木片塑 料 片螺 丝 钉纸 片布 片图 钉塑料泡沫橡皮筋2、学生实验现在请材料员上台领取磁铁。把能被磁铁吸引的物体放在一堆，把不能被磁铁吸引的物体放在另一堆；最后记录员把实验的结果记录在记录表实验一栏中。做完实验后，材料员收拾好材料，记录员要做好记录。教师巡视并参与活动之中学生汇报交流实验结果。3、探究讨论现在请大家仔细观察并讨论一下：能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？学生充分讨论，教师巡视并参与其中。发现并归纳出，磁铁能吸引什么样的物体？ 学生汇报结论

5、，教师板书：磁铁能吸引铁制成的物体。科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。教师补充课题：有磁性活动二：磁铁能隔着物体吸铁吗 1、通过刚才的实验，我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体。教师拿出一个有纸外包装的铁质茶叶盒，让学生猜测能否被磁铁吸引，之后实验验证。2、教师出示课件：木片、纸片、塑料片、铝片、布片。学生猜测隔着这些物体能否被磁铁吸引。能被吸引的物体请打“ ”不能被吸引的物体请打“ ”隔开磁铁与铁的物体预测实验纸 片布 片塑 料 片铝 片薄 木 片3、现在请材料员拿出材料，小组成员开始实验。教师巡视并参与其中4、学生汇报结果5、根据刚才的汇报，你们发现了什么结论？ 教师板书：磁铁隔着一些物体能吸住铁。活动三：寻找生活中的铁制品1、请同学们拿出磁铁，利用磁铁的性质探究教室中哪些物体是铁制品？2、可以被磁铁吸引的物体是铁制成的。、总结全文，拓展延伸1、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的鱼缸里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形