小班美术活动《花草地》的教学反思

1、.精品文档.小班美术活动花草地的教学反思指南中指由：艺术是人类感受美、表现美和创造美 的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的 独特方式。每个幼儿心理都有一颗美的种子，我们教师要充 分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对 美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用 心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创作美。本周二我开展了小班美术活动花草地，是欣赏吴冠中的名画花草地，再引导幼儿用小棉球瓶上红黄蓝三原 色进行拓印，让幼儿在玩色的轻松、愉快的氛围中，感受多 种颜色点晕所表现由春天草地的美感，体验创作的快乐。下 面我来谈谈活动后的一些感想，以及丁丁老师来班中听

2、课后 给予的一些建议。1 .活动前的准备工作充分。这个活动所需的材料是比较多的，除了常规的国画颜料 和小棉球等物质材料外，我还进行了多次绘画尝试。第一次 尝试作画，我将墨调的比较黑，点晕上去后感觉颜色比较深， 感觉会将红黄蓝三色盖住，体现不由春天多彩的特点。于是 又进行了第二次尝试，将墨调淡，点的也少些，突生红黄蓝 三原色。但是等到第二天画纸干了以后，将两张作品进行对 比，颜色淡的那张作品很不清楚，基本上看不由花形，颜色2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 5.精品文档.深的更鲜艳、亮丽，效果更好，于是确定颜料和墨都要调得浓一些。还有上色的先后顺序，是先印染红黄蓝色还

3、是黑墨，进 行尝试后我觉得应该先点晕黑墨，再印染红黄蓝亮色会更清 楚、鲜艳，相反的话，亮色会被黑墨盖住，表现不由作品所 要呈现的春天的多姿多彩。最后是什么时候刷水在宣纸上，刷多少，我也进行了思 考和尝试，应该在活动前进行刷水，水可以多一些，等欣赏 感知完进行拓印，纸还是湿湿的，如果干的话，可以再进行 补水。经过反复的思考和尝试，为活动的开展做好了充分的 准备，自己也有更大的把握进行讲解和指导。2 .情境化的语言，激发小班幼儿的创作欲望。小班幼儿年龄小，理解能力也弱，在活动中创设有趣的 情境，用情境化的语言进行讲述和引导，可以激发幼儿的活 动兴趣，并帮助幼儿理解。如：开始部分，我说带小朋友去 一

4、个美丽的地方玩，很快将幼儿带入情境中，深深吸引了幼 儿的注意力，很投入地参与到活动中。活动中间，我引导幼 儿把自己想象成小花小草进行动作表演，教师给予情境性地 引导，“这朵小花真美！ ”“这棵小草真有趣，被风一吹正在 扭来扭去呢！ ”“让我来闻闻，这朵小花真香啊！” 一句句情 境性的语言让幼儿感受到自己就是一株株花草，表演的十分 投入，活动积极性很高涨。在幼儿创作绘画时，我也始终用相应的情景性语言进行 引导，“你想先种什么颜色的花？想种大一点还是小一点的 呢？” “啊！这个小朋友的花草地上花儿都开放了，真美啊！在老师的赞美和肯定声中，幼儿创作的更加主动、认真，作 品也很具有美感。3 .各领域的

5、渗透，促进多方面能力提升。一个好的活动，不仅仅是莫一领域的学习，而是渗透各 个领域的学习，活动中我能注重到各领域的渗透学习。语言领域的渗透：活动中，我引导幼儿欣赏名画花草 地，说说看到了什么颜色的花？给你什么样的感觉？幼儿 说由了 “五颜六色”、“五彩”等词语，我引导幼儿一起学一 学、说一说，再给幼儿一些词汇，如：五彩缤纷、绚丽多彩, 引导幼儿一起说一说，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能 力。在感受画面布局时，幼儿感知到花草很多很多，每个地 方都是，幼儿又学会了词语“密密麻麻”、“丰满”等。艺术领域的渗透：活动中，我引导幼儿扮演小花小草， 做一些优美的动作，还有没有其他不一样的动作？那朵小花

6、最美？的语言在激发和豉励幼儿大胆、多样的表现。幼儿投 入地进行动作表演，有的双手托在下巴下做小花状，有的双 手举过头顶成开花状，有的弯着腰，有的侧着身，有的两两 合作拼成一朵小花，还有的扭动着身体做随风摆动的花草。 幼儿认真、投入的表演，表现曲的是自信、快乐的体验。我还能关注到全体和个别幼儿，豉励他们都来看一看、 说一说、做一做，让每位幼儿都得到不同程度的能力提升。4,不足和调整。指南中艺术领域的教育建议：尊重幼儿自发的表现 和创作，并给予适当的指导。在活动开始环节，幼儿看到花草地后联想到了是大街， 一点点的花草是一个个人时，教师可以适当地进行提问、引 导，问问幼儿为什么觉得是在大街上，豉励幼儿说由自己的 想法，这样会更尊重幼儿的想法。幼儿作画时，教师可以根据自己的喜好进行颜色的使用 和拓印，如果幼儿喜欢红色、蓝色的，可以适当多印一些， 在尊重幼儿的同时也更能从作品中体现由幼儿的个性化特 点讲评时，除了引导幼儿欣赏作品的色彩外，还可以围绕 作品的布局、花草的密度以及花朵的大小等方面来讲述，引 导幼儿知道可以变换压印的力度，就能表现由大小不同的花 朵，帮助幼儿积累技能和经验，也