一年级语文导学案上3

1、导学案科目语文年级二年备课人阿呸课题语文七色光三课时安排2审核人使用时间10月16日学习目标1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。2、积累新三字经及古诗等语言材料。3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用教学重点难点汉字增加笔画组成新字及象形字的变化导学流程学案导案激趣导入同学们，这节课让我们一起走进语文七色光三。板贴：语文七色光：还记得我们的口号吗？走进语文七色光，我们心情好舒畅。这里知识大汇萃，长了知识有力量。认真倾听调动学生的积极性合作探究（一）让我们进入第一关，练。不练不知道，1、同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就

2、给你们露一手。出示卡片：一你们看，这是什么字？你们看它变成了什么？（十）导学流程学案导案合作探究2、 我们来看看哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？4、刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？（二）获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累板书：日积月累要想闯过第二关，我们还得回答问题。1、 小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？ 读儿歌，要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺，谁愿意把儿歌读一读？去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。2、 2、同学们

3、，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？自主完成练习读一读，背一背达标检测1. 按提示同桌互相说一说。我上小学一年级了，我们的学校是（），我们的学校（）。教室的前面（），左面（），右面（），操场的中央（）。我们的校园多（）。盘点收获在欢快七色光乐曲声中，智慧老人带着龙龙，文文驾着七色光邀请同学们到校园里走了一圈。同学们，这节课你都收获了哪些知识？导学案科目语文年级二年备课人阿呸课题识字二(1)课时安排1审核人使用时间10月17日学习目标1认识“刘、张、杨、孙、陈、赵”6个汉字，学会“李、吴、朱、马、王”5个汉字。2初步培养学生的识字能力，学会通过不同途径增识汉字。3激发学生识字兴趣，规范、端正

4、、整洁地书写汉字。教学重点难点能用多种方法识记字形“马”字的写法导学流程学案导案谈话激趣同学们，我姓×，你们怎样称呼我?又怎样称呼你们的数学老师?因为我们两个人的姓不同，所以你们对我们的称呼也不同，可见，姓对我们每个人来说都是非常重要的。在我们中国一共有3500多个不同的姓，今天这节课我们就来学习识字二的第1部分，认识几个常见的姓。倾听初步感知1.哪些姓比较常见呢?在我们班姓哪些姓的人比较多?课前老师要求同学们搞一个调查，现在请两位组长把调查的结果向大家报告一下。2两位组长分别报告本班男、女生中姓哪些姓的人比较多，有多少。读一读说一说导学流程学案导案初步感知3学生把相同姓的人数加起来

5、口算出结果。4根据计算的结果，出示小黑板：本班姓这些姓的人比较多的字，学生对照拼音读。5出示小黑板：16个姓氏中班级学生没有的其他几个字，学生再对照拼音读。自主识字在这美丽的小山村里还住着5户人家呢!他们都姓什么呢?在门牌儿上写着呢。这几个姓我们不但要会认，而且还要学会写。谁能说说你认识哪一家的姓?根据学生的回答调整教学思路，如果学生先说“李”或“吴”，就先学上下结构的字，如果先说“朱”“马”“王”中的任意一字，就先学习独体字。李：1你是怎样记住“李”的?(小结：拆字法)2范写并小结上下结构的字要横长竖短。3学生练写。4、与“李”结构相同的是哪一个字?5学生自己观察怎样写正确。6指一名学生在黑

6、板上写，其他生练写。7.引导学生评价，师生共同帮助纠正。认真观察练写认真观察盘点收获汉字不仅可从书本上学到，还可以通过其他方式学。让我们比一比，妈的姓、奶奶的姓。老师相信，只要你们平时留心观察，积极动脑，一定会成为我们班的“识字大王”。导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题识字二(2)课时安排2审核人使用时间10月19日学习目标1.认识学校标牌中的生字。2.指导学生能够正确、规范地书写“电、长、办、公”等5个生字，并会用这些生字组词。认识基本笔画“”。3.引导学生自觉地在生活中识字。教学重点难点能够把要求会写的5个生字书写得正确、规范。会给本课的生字组词。导学流程学案导案谈话导入同学们，从你们入

7、学到现在，学校的环境你们都熟悉了吗?学校里的标牌你仔细看过吗?你能认出来吗?今天我们就一起去认一认。板书:识字二(2)回答问题合作探究1. 老师今天把学校里的标牌都拿来了，它就在我们的课本里。请同学们把书翻至58页，大家认识上面的汉字吗?自己读一读吧。2.如果你遇到了不认识的字怎么办呢?(让学生选择识字方法。)3.请借助拼音读给同伴听。4.纸牌游戏。同桌拿出手中的卡片，互相读对方手中的卡片。5.出示本课要求会认的8个字，做抢认游戏，看谁认得准、认得快。认真观察倾听多种方式拼读导学流程学案导案自主识字1.(出示生字)大家看这些字，你们还在哪见过这些字?2.强调多音字“长”“少”在不同语言环境中有

8、不同的读音。出示“长大”“长城”；“少年”“多少”。1.写“电”字。 (1)出示生字，认真观察。说说怎样记住这个字的字形。(2)找出这个字的主笔、关键笔画。(3)教师范写。着重突出“”的写法。(4)学生在田字格中练习。(5)展示、评议。(6)根据评议，学生规范地在田字格中再练写评一评达标检测1连线。把标牌读出来并和处所图连线。巩固识字盘点收获这节课中你又哪些新的收获？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题秋天到了课时安排2审核人使用时间10月22日学习目标1继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。2图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。3认识4个偏旁，学会6个生字。4练习

9、用“秋天”、“一会儿”口头造句。5能正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点难点1图文结合理解课文内容，懂得词义。2初步认识自然段。3识字、写字。4用“秋天”、“一会儿”练习说话。导学流程学案导案自主学习1读汉字：天 子 上 下 来 一 大 南 飞 儿 人2读带调韵母：ananging3读三拼音节：tian liang huang pian认读合作探究1板书：秋天到了出示图片：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。现在我们要开始学习看图学文了。这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。今天我们学

10、的课题是“秋天到了”。我们一起看到秋天到了，大自然有了哪些变化。导学流程学案导案合作探究2指导看图。按由下到上的顺序观察图画。（1） 看看地上有些什么？地上的黄叶是从什么地方来的？叶子为什么会从树上飘落下来？小结：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。（2）看看天空怎么样了？（3）天上有什么？（4）谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化？有不完整的地方教师给以补充。3初读课文。（1）认识自然段。一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。现在我们找找

11、这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？（2）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。学生借助汉语拼音读准字音。分自然段练习朗读。a读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。b读第2自然段。（同前）学生观图回答问题自己练习同桌说导学流程学案导案合作探究4. 图文结合，理解内容（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？板书：天气凉了 树叶黄了 落下来（2）“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同？（很多片，一片）（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？（4）树叶从哪儿落下来？（5）说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征？倾听交流自主识字1 ，禾木旁。板书：禾”、“ ”，禾苗

12、的禾做偏旁时笔画有什么变化？（第5笔捺改为点）跟教师一起读两遍。 2刂，立刀旁。板书：刂”，立刀旁由几笔组成？是怎样组成的？（两笔组成，第一笔短竖，第二笔竖钩）跟教师读两遍。3“人”字做偏旁名称是“人字头”。4宀，宝盖儿。5.指导书写生字引导学生运用自己的方法识记生字盘点收获这节课中你有什么新的收获？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题风姑娘送信课时安排2审核人使用时间10月24日学习目标1.能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。 2、 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。 3、 学习课文，

13、了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。教学重点难点1.识记11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”。2、仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。导学流程学案导案自主学习一、 拼音，学习生字，揭示课题： 1、出示落叶纷飞的图片小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。（出示：luo ye）拼一拼音节。 2、出示：落叶学习生字“落”3、 风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢

14、！ 拼读指名读齐读合作探究1、出示图片人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？ 2、风姑娘把信送给了_。 导学流程学案导案合作探究小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。 4、练习说话。出示：风姑娘把信送给了（  ）、（   ）、（   ）和（    ）。5、 对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。

15、6读一读第二节（1）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。（2）老师示范用直线划出句子。小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？7、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？（1）小小组学习要求：在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。 8、分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。9、出示三句话，指导朗读：选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气10、

16、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？ 11、分角色朗读课文。通过看图让学生模仿课文来说一说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信会怎么说。通过这样的拓展激发学生的好奇心，同时也能培养学生的语言感悟能力，学生交流分角色朗读导学流程学案导案自主识字1. 学生自由读文，对照生字表画出生字，在课文中多读几遍。2. 尊重差异，独自试读。3. 引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。4. 生生互动：同伴之间互相读给对方听。5. 教师指导书写。重点指导“风”“向”“果”小组内交流，自主学习生字达标检测按要求填一填。1.“果”字的笔顺是 ，共（ ）

17、画。“女”字共（ ）画，第一画是（ ）。“方”的笔顺是 ，共（ ）画。2.、写出意思相反的词。冷 长 坏 女慢 南3一字组多词。风（ ）（ ）（ ）果（ ）（ ）（ ）5，按课文内容填空。风姑娘把信送给了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。冬天快要到了，（ ）要到南方去了，（ ）要冬眠。拓展延伸1、呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？ 2、出示图片及文字拼音，生拼读后（出示图片：大雁 蚂蚁 蛇 ）  3、 它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？请小朋友们选择其中的一幅图，说一说。小组讨论练说导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题石榴娃娃笑了课时安排

18、1审核人使用时间10月25日学习目标1引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。2让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。3认识本课要求认识的4个生字。教学重点难点让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。导学流程学案导案激趣导入1.展示石榴实物，简单介绍，引入“快乐读书屋”。2谈话引导。(1)让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。(2)自学读文前提示。(3)适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的红牙，石榴娃娃什么时候才露出小小的红牙?关注学生已有的生活经验和知识基础，为扩展新知作好铺垫合作探究1借助拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃

19、什么时候露出了小小的红牙?2尊重差异，独自试读(要求读准字音，把句子读通顺)。3.引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。4生生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同伴读得好的地方学一学，对珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣。导学流程学案导案合作探究5指名分段汇报朗读，师生相机评价、鼓励，使学生感受自己能读书的乐趣。6讨论、交流：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?你是怎么知道的?7.引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃高兴地笑了，你们高兴吗?带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。说一说同桌交流达标检测1.我能把下面的词语补充完整。秋高（ ）爽 （ ）谷（ ）登

20、（ ）叶知秋 （ ）实累累2.我能照样子写句子。3.石榴娃娃高兴地笑了，露出一排排小小的红牙。仿写：（ ）笑了，（ ）。4.连一连。春天 北风多 燕子做新窝夏天 西风多 雪花纷纷落秋天 南风多 庄稼果子熟冬天 东风多 太阳像盆火自主识字1. 同桌互相检查，比一比，认一认。2. 开火车认读字词卡片。3. 指名认读字卡。培养学生自主识字的能力迁移拓展1介绍一种熟悉的水果，可以从它的颜色、形状、味道等几方面说说它的特征。2阅读儿歌丰收谣。读后汇报：你能说出高梁、稻子、玉米、白菜这些农作物是什么样子的吗?课外找实物或图片观察一下。导学案科目语文年级一年级备课人阿呸课题商量户外活动课时安排1审核人使用时

21、间10月26日学习目标1通过情境创设，唤起学生“说”的兴趣，提高学生的表达能力，引导学生尽量做到口齿清晰、声音响亮、语句连贯、表述明白。2结合训练要点，使学生初步学会如何与别人商量，培养学生与人合作的能力。3结合交流过程，引导学生养成在交际中认真倾听别人说话的良好习惯。教学重点难点通过情境创设，唤起学生“说”的兴趣，提高学生的表达能力，引导学生尽量做到口齿清晰、声音响亮、语句连贯、表述明白。导学流程学案导案激情导入1出示图片，引导学生说说图片上的内容。2结合图片引导学生：秋天到了，丰收的季节来了，枝头挂满了丰收的果实。秋天的天气凉爽了，你看同学们在户外活动得多开心哪!我们也来设计一个这样的活动

22、吧!为了使我们的活动开展得丰富多彩，先一起商量一下户外活动的打算板书课题：商量一下户外活动认真观图说一说明确要求1观察教科书67页的插图，帮助学生看懂图画内容，激发学生参与户外活动的欲望。2齐读课题，引导学生发现本次口语交际的重点。(1)你是怎样理解“商量”的?你都与别人商量过什么事?(2)结合我们的生活说说你对户外的理解。倾听齐读说一说导学流程学案导案合作交流1. 再读教科书67页插图上面的文字，借助音节认真读读，帮助学生明确本次户外活动的要点是商量活动的打算，即活动的时间、地点、内容，还可以商量活动前要做些什么准备。2、独立思考，确定交流内容：你对什么活动感兴趣?自由组合，组成交流小组(以

23、活动的种类组成商量活动打算的小组)。3教师点拨，提出交流要求：口齿清晰、表述明白，要用商量的语气把自己的想法表达清楚，同时要注意倾听别人的讲话，发表自己的看法。4学生尝试在小组内商量户外活动的打算，教师深入巡视，进行个别辅导。5汇报交流，展示商量的过程和结果：你们小组要进行什么样的户外活动?你们在一起都商量了哪些内容?最后商量的结果是什么?把你们小组的商量过程说给大家听，要注意每个人的表达方式。6评价。评价发言人的语气是否得体，语言表达是否清楚明白，声音是否响亮，形成的计划是否合理，小组交流说一说评一评拓展延伸1把今天在班级商量的户外活动打算回家继续与家长商量，听听家长的意见，让我们活动打算更

24、合理并得到家长的支持。2同学之间交流收获。通过今天的这个活动，你都明白了什么?评一评说一说导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题语文七色光四课时安排2审核人使用时间10月29日学习目标1在读写练习中，使学生知道准备参加活动时，要结合实际情况做出相应的选择，培养在野外生存的能力。2根据书上的每幅图，说一句或几句完整的话。3了解中秋节的知识，受到尊老、敬老的教育。4积累有关秋天的词语，初步培养学生积累好词佳句的兴趣和习惯。教学重点难点积累有关秋天的词语，初步培养学生积累好词佳句的兴趣和习惯。通过综合实践活动，使学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，培养学生动手操作的能力。导学流程学案导案激趣导入1板书

25、：语文七色光四2出示秋天的图片：激发学生参加秋游的兴趣。3选择地点，号召出发。秋游准备中培养学生实践能力认真倾听观察图片，说一说合作探究一、1自己借助拼音读要求，明确要我们做什么。2尝试画出你想带的东西，画好以后和自己的同桌说一说为什么要带这些东西。3全班交流，引导学生说出要根据实际需要选择要带的物品。4除了这些，你还想带什么物品，说一说为什么。(渗透生存与需要。)认读小组练习导学流程学案导案合作探究2、 教学日积月累1出示秋天美景图(要符合教科书中词语的意境)，引导学生用自己平时积累的词语说一说看到了什么。2适时出示词语卡片，要求学生读准每一个字音。3对照图片，让学生挑出和图片相符的卡片。4

26、小组练习，互相帮助背词语。教师适时检测，并引导学生说出背诵的方法多读几遍，就记住了。5补充一些描绘秋天美景的图片以及描写秋天的词语，引导学生积累更多有关秋天的词语。3、 教学知识窗1让学生先看教材，按照拼音读一读，读熟为止。2在小组内说一说，你都读懂了什么。3补充提问，帮助理解。4.引导学生说出自己还知道秋天有哪些节日。4、 开心一笑”1自己看书，借助拼音读熟短文。2在短文里找到带有问号的句子。3引导学生多提问，主动学习。认读小组说说回答问题倾听自主学习盘点收获今天你有哪些收获？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题识字三（）课时安排1审核人使用时间10月30日学习目标1通过学习本课的词串，理解

27、画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。2认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。教学重、难点3.学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。教学重点难点学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画导学流程学案导案谈话激趣早上太阳从东方升起，照耀着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。板书：识字三（）同学们，今天我们要学习识字三（1），大家刚才看到的就是

28、今天我们要学习的内容。倾听回答问题初读感知1现在，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。2请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。3谁愿意给同学们大声朗读？ 4教师范读。5指导朗读：重读“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。分组读文全班齐读导学流程学案导案初读感知6 出示小黑板： “跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？7.组词游戏。“星、光、月、向、笑” 组成词指导书写1同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们

29、会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。2小组讨论。让学生按以下问题来讨论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？3指名汇报。(1)上下结构的字。光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写35个，同桌检查，最后组词。）说一说练写开火车读练写评一评盘点收获这节课中你有哪些新的收获？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题识字三（）课时安排1审核人使用时间11月2日学习目标1认识“房、间、柜、视、沙、发”6个生字；认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字，掌握本课的词语。

30、2学习宝字盖(宀)、秃宝盖(冖)两个偏旁。3引导学生联系生活实际，学会利用生活中的识字资源，培养自主识字意识教学重点难点1 认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字。2掌握宝字盖(宀)和秃宝盖(冖)两个偏旁的写法。3.写好广字旁导学流程学案导案谈话导入1今天，龙龙想请同学们去他家做客。你们愿意去吗？我们是有礼貌的好孩子，先要敲敲门。出示图片：龙龙家。在龙龙的引导下学生按顺序说出房间物品。2这节课我们来学习识字三（2）。板书：识字三（2），认真倾听看图片，说一说自主学习1先请同学们读这些词语，大家要注意看清字形，借助拼音读准字音。2同学们，你们有没有不会读的字？好，现在老师来考考大家。出示小黑板

31、：词语3读这些词的时候要注意词和词之间的停顿。请跟老师拍手读。4男女生拍手比赛读认读比赛读倾听同桌互读导学流程学案导案自主识字1（出示6个要写的生字）大家看，这6个字宝宝我们不仅要认识还要会写。2天冷了，字宝宝们想回家等同学们来和他们交朋友。可是他们找不到家了。快快让我们帮帮他们吧！出示3个生字结构小房子，指名到黑板前把字归类。3现在，谁能说一说用什么方法能记住这些字宝宝。4好，现在就让我们用这些办法来自学这6个字。5学生汇报。6.师范写，学生仿写。出示生字，认读自主识记生字达标检测一、把音节补充完整。l q òn d h 绿 桥 洞 荡 花二、看拼音，写词语。shn shu hu

32、shn mù m（） （）（）盘点收获汉字不仅可以从书本上学，还可以通过其他方式学习。同学们要善于从留心观察，从生活中学习，只要你平时留心观察，积极动脑，一定会成为“识字大王。”导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题鞋课时安排2审核人使用时间11月5日学习目标1、学会“妈、回、也、在、的”5个字，会认“鞋、脱、鞋、把 、爷、奶、亲、热”8个字，认识1个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重点难点学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。导学流程学案导案激趣导入1、 谜语导入。

33、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明好吗？出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗？是什么？（鞋）这节课就来学习一板书：鞋 2、想像揭题。请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？ 同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子。我们来读鞋这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么。首儿童诗鞋谈话，激发学生的兴趣导学流程学案导案初读课文1、 请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、请同学们读给同桌听一听。老师提出要求：读的人要读正确、通顺，试着读出感情：听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。3、根据同桌提出

34、的优点与不足再试着练读一下。4、指读展示。谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。多种方式读课文同桌互相听，评价优缺点合作探究1、请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方？ 2、教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题。（1） “大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。（2） 出示图片：拟人化的鞋。a. 为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？b.“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。c.看着图片，想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？ d.怎样读出相互关心、彼此

35、温暖的感情呢？指导：依偎读得轻一些，语音稍长些，表现很亲近，依偎在一起舍不得分开。大大小小、亲亲热热在读叠音词的两部分时，要注意语调、声音上的变化，如“亲亲”读得高一些，“热热”读得低一些，或作想反处理。示范读。e.小结：经过一天的工作，每个人回家中享受新情的温暖，享受家庭的温馨，多么幸福说一说学生汇报练读指读导学流程学案导案合作探究2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。”同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？ 课文中的“回到安静的港湾”“港湾”指的是轮船休息的地方吗？小结：我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地

36、聊天，享受家庭生活的平静与温馨。你们喜欢自己的家和家人吗？请你读这首诗，表现出家的温暖，及你对家的热爱。指导朗读读一读自主识字1、 集中识字，检查识字情况。同学们在朗读过程中一定认识了许多生字朋友，请你们同他们打招呼吧。词卡出示字词：2. 交流识字方法，巩固识字。你是怎样记住这些字的？把最好的方法跟同桌说一说。3.指导书写生字。认读生字卡片交流识字方法仿写盘点收获这节课中你有什么收获？导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题家课时安排2审核人使用时间学习目标1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、复习

37、巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点难点看懂图意，并结合图理解字词体会诗的第二句包含的意思。导学流程学案导案谈话导入1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？2、你们喜欢在家里干什么？3.、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？4.出示图片：白云小鸟鱼儿种子5.白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？回答问题认真观察回答问题自主学习1、范读。要求听准课文里的每个字音。2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？3、检查自读情况：（1）说说课文一共有几行？有几句话？（2）分句指读，评议。4、再自由

38、读课文，把句子读通顺。多种方式朗读课文概括课文的主要内容导学流程学案导案合作探究1、 刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。2、出示图片：蓝天白云图。（1）白云在家里快乐吗？为什么？2）蓝天还是谁的家呢？（4）提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。3、出示图片：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。（2）提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。4、引导学生观看图片，自读三、四行，读后交流。（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？回答问题读一读认真观图读一读自

39、由交流自主识字1. 出示生字卡片，认读生字。2. 同桌互相读，检查读音。3. 小组内交流：如何识记这些生字？4. 汇报交流。5. 指导书写生字。小组内交流，汇报，自主识字盘点收获1.我们对家充满无限的爱，让我们永远家自己的家。你最想对祖国说些什么呢？2.让我们用手中的彩笔画出你心中最喜欢，最漂亮的家吧！导学案科目语文年级一年备课人阿呸课题轻轻地走路课时安排1审核人使用时间学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。2发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。3让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。教学重点难点通过读

40、书，引导学生养成良好的家庭行为习惯导学流程学案导案激发兴趣前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读书屋。今天，你们还想去吗？1走迷宫，读音节词。可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信心闯过去吗？认真听老师讲话自主学习1通读课文，整体感知。(1)概括读书方法。小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办？老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。（3)想一想这首儿歌写了什么？多种方式朗读课文。了解课文内容导学流程学案导案合作探究1. 自读课文，质疑问难。(1)围绕问题再读课文。你们认识了这么多的字，又掌握了那么多的读书方法，老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗？下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地方没懂，作一下标记。(2)明确汇报要求。读懂了，就要告诉别人，怎样把自己读懂的告诉别人呢？可以讲给别人听，3)指导朗读。这首小诗写得真好呀！让我们美