小学信息技术与课程整合教学设计

1、小学信息技术与课程整合教学设计教材：苏教版国标小学数学第八册课题：平面图形的旋转 单位：浦口区行知小学姓名：孙宝军 2007-4-16浦口区中小学信息技术与课程整合教学设计  课 题 平面图形的旋转 教学内容：国标苏教版小学数学实验教材第62页63页旋转及有关内容。 教学目标： 1使学生在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。 2能正确判断出各种旋转的方向是顺时针还是逆时针。3使学生通过实物操作和合作交流，逐步学会在方格纸中绕固定点将一条线段顺时针或逆时针旋转90度，在此基础上将一个简单的平面图形顺时针或逆时针旋转90度。4

2、在学习的过程中培养学生的观察能力、空间感知能力、合作能力和应用能力。获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。 教学重点：认识顺时针方向和逆时针方向，逐步学会在方格纸中绕固定点将一个简单的平面图形顺时针或逆时针旋转90度。教学难点：学会在方格纸中画出绕固定点将一个简单的平面图形顺时针或逆时针旋转90度后的图形。教学准备：多媒体课件，每人一份练习纸，一把三角尺。教学过程：一、初步感知，引入课题1、运用课件播放一组生活中的旋转运动。（摩天轮、时钟、转杆）2、这些运动是生活中的平移还是旋转现象？3、板书课题：旋转二、自主探索，认识旋转中心、方向和角度。1、认识旋转方向。提问：谁能上来让自己的身体

3、旋转一下，你还能按什么方向旋转？学生活动。你能按几种方向旋转？上面有旋转如果按旋转的方向可以分成几类？课件演示时钟旋转。你会用手势表示时钟的旋转方向吗？学生用手表示。课件演示转杆动画。观察转杆关闭和打开，哪种旋转的方向和时钟的旋转方向相同？说明和时钟旋转方向相同的旋转方向叫做顺时针旋转，和时钟旋转方向相反的旋转方向叫做逆时针旋转。 板书：顺时针旋转 逆时针旋转谁能说说怎样的旋转方向是顺时针旋转？怎样的旋转方向是逆时针旋转？伸出手做顺时针旋转和逆时针旋转。2、认识旋转的中心点。继续观察转杆的旋转，转杆在顺时针旋转和逆时针旋转时哪里是固定的？点击出现中心点。课件演示时钟旋转，让学生找出中心点。3、

4、认识旋转的角度。演示顺时针旋转转杆动画。提问：这是按什么方向旋转。旋转了一圈了吗？旋转后转杆和原来的转杆形成了一个角度，谁知道是多少度？动画演示。说明：像这样的旋转就可以说是绕中心点按顺时针旋转90度。演示逆时针旋转转杆动画。提问：这是按什么方向旋转的，旋转了多少度？谁能完整的描述一下。谁能将自己的手臂按顺时针旋转90度或逆时针旋转90度。一生演示后，集体做一次。4、巩固练习。完成“想想做做”第一题。三、动手操作，学会在方格纸上将图形旋转90度。1、出示操作要求：将三角尺绕A点旋转90度。你知道绕A点旋转90度是什么意思吗？（A点固定不动）学生操作时，教师注意巡视，并指导学习有困难的学生。小组

5、交流：1.你是按什么方向旋转三角形的。2.旋转后A、B、C三点谁的位置变了，谁的位置没变。3.三角形每条直角边旋转后与原来的位置有什么关系。根据学生的汇报有课件演示。2、如果没有三角形让你旋转，你能画出旋转90度后的图形吗？学生画图。展示作业时引导学生交流是怎样画的。3、巩固练习，进一步掌握在方格纸上旋转图形的方法。（1）刚才同学们把直角三角形旋转90度，画的很好，其它图形你会旋转吗？出示“想想做做”第2题。在画这前谁能友情提醒一下同学画时要注意什么。学生画完后让学生说说是怎样画的。（2）出示“想想做做”第3题。提问：观察每组中的两个图形，你发现了什么？交流一下你们的想法。重点说说是绕哪个点、按什么方向旋转了多少度。四、小结通过今天的学习你有收获吗？实际上这样的数学知识还能给我们带来审美的享受。五、欣赏美丽的旋转图形。课件演示由一个平面图形旋转后形成漂亮的图案。一个普通的平面图形通过旋转以后可以形成非常漂亮的图案，这就是数学的魅力，数学是可以创造美