改革课堂教学模式

1、改革教学模式提高教学质量如何使素质教育的教学原则和目标在课堂教学中真正得以贯彻和实现，是当前实施素质教育亟待解决的一个问题。教学是学校最基本的实践活动。中学生在校活动总量中，80以上是在教室里上课。可以说，对学生所进行的教育活动主要是通过教师在课堂上来完成的。由于受应试的压力，过去我校教师的教育思想陈旧，教法单一，灌输知识为主；学生学得很被动，也很疲劳，不少学生产生了厌学情绪。我们要更新教育观念，树立现代教育思想。一课堂教学民主化，创设宽松活泼的教学氛围教师要微笑进课堂，以打消学生对教师的惧怕和隔阂心理，在学生面前树立可亲、可信的教师形象。善待学生，杜绝声色俱厉的训斥。批评要准确、有针对性，严

2、禁偏心、无的放矢。学生回答问题不正确时，严禁用讽刺、挖苦语言或鄙视的神态对待学生。创设生动有趣的教学情境，每堂课的教学都力求有一个新颖的开头。如，“每日一成语”活动，学生课前准备，上课时讲给大家；再如，有的课文以悬念式开头激发学生兴趣。对于回答问题，则逐步取消学生举手老师点名的形式，进一步放松学生形式上的约束，有问题可真接站起来问或争论。通过制定这样一些具体的措施，状况即会大大改观。二让学生成为学习的主体学习的过程是一个把外在知识内化为个人头脑中认知结构的过程。这个过程越主动，效果就越明显。所以，让学生成为学习的主体。宽松民主的氛围提供了学生参与教学的条件，为促使教师真正把“主角”位置让给学生

3、，具体方法：学生回答问题时，尽量不对着教师答，而是要面向同学讲。这样可使更多的学生进入问题情境中。学生回答问题无论正确与否，教师都不要急于表态（或表情暗示），一定要把思维空间、评价权利留给学生。这样做极易引起争论，在争论中明白的道理印象最深。教师的作用是提醒学生用书中学过的知识去解释或在关键之处点拔思路。鼓励学生对问题质疑。部分知识可以鼓励学生上台讲解，以锻炼其表达能力。鼓励学生在学习遇到困难时，主动采取在同学中寻求帮助的开式加以解决。这样的学生之间互动能力，不仅是一种学习能力，更是一种重要的生存、生活能力，对学生未来发展的影响将是深远的。每一单元学完后，要由学生自己做出知识结构图，完成知识整

4、理任务，而不再是由教师串讲。这样学生的综合能力得到提高。这些具体做法，只要坚持做了，学生的主体意识就会日益增强，给学习带来不可估量的优势。三面向全体学生，给每个人以成功机会“面向全体学生是素质教育的第一要义。”学生源于不同学校素质参差不齐，差距较大，这给实施“面向全体学生”的教学原则带来不小的困难。教育要面向全体学生，差生是关键。差生之所以差，很大程度是心理因素和学习习惯问题。要促进差生发展，一要使其克服自卑心理，二要教其必要的学习方法，三要创造机会让其成功。对于第三点，关键是如何创造机会，这需要教师针对不同情况采取不同措施。对于差生的进步要给予恰当的表扬或鼓励，表扬切忌过火，否则会从另一方面伤害其自尊心。现在，我校教师即使在上公开课或有领导听课时，都能把提问对象、成功机会向差生倾斜，足以说明这一原则在我校已深入人心。自从实施素质教育尝试，越来越深切地感到，让学生成为学习的主体后，表面上看教师的讲授大大减少了，上课前备课必须充分，课堂上教师精力要高度集中，对学生争论的关键处要了然于胸，随时作好点拔思维的准备，以调整课堂教学的进程，否则将难以准确完成预期的教学目标。实施素质教育必须有高素质的教师作保障。在实施素质教育的教程中，我们取得了一