中小学教师如何开展课题研究（课堂PPT）

1、中小学教师如何开展中小学教师如何开展教育教学科研课题研究教育教学科研课题研究名师专业成长的必由之路名师专业成长的必由之路 郑郑 勇勇 TelTel：1387267996613872679966E-mailE-mail： 本讲主要内容：本讲主要内容：2022-3-121、什么是教育科研课题研究2022-3-13一、教育科研课题研究概述一、教育科研课题研究概述2、课题与问题43、教育科研课题的分类描述性课题因果性课题预测性课题重点课题规划课题个人课题按课题的性质按课题的性质按研究的深度或层次按研究的深度或层次按课题的来源按课题的来源563、教育科研课题的分类73、教育科研课题的分类多数时候没有明确

2、界限，兼而有之多数时候没有明确界限，兼而有之84、教育科研课题的分类二二、课题研究的基本步骤、课题研究的基本步骤准备阶段提出问题选择课题课题论证制定计划筹资培训开题实施阶段实施方案收集资料信息阶段总结收集资料信息资料分析形成结论总结阶段形成成果结题评审推广应用91、准备阶段哪些方面已有人作过研究？哪些方面已有人作过研究？得出了一些什么结论？得出了一些什么结论？各种观点是否有一致性？各种观点是否有一致性？在哪些点上发生了分歧？在哪些点上发生了分歧？产生分歧的原因是什么？产生分歧的原因是什么？还有哪些方面尚未涉及？还有哪些方面尚未涉及？哪些方面尚需研究？哪些方面尚需研究？你所期待研究的问题是否明确

3、？你所期待研究的问题是否明确？对课题的描述是否已十分清晰？对课题的描述是否已十分清晰？是否有足够的能力水平开展研究？是否有足够的能力水平开展研究？你所期待的结果是什么？你所期待的结果是什么？需要的数据资料是否容易获得，是否充足需要的数据资料是否容易获得，是否充足？需要的时间是多少？能否保证？需要的时间是多少？能否保证？需要多少合作者？需要多少合作者？2022-3-1102022-3-111课题来源于课题指南实例1：总课题“中学化学新课程实验设计与创新 研究”下子课题2022-3-112大课题可以分解为若干小课题实例2：课程教材研究所“十一五”规划重点课题 高中化学教学与学生探究能力的发展子课题

4、2022-3-113大课题可以分解为若干小课题2022-3-114课题受启发于其它文献或报刊可以避免选题的盲目性，理清研究的工作思路，并在此基础上完成课题申请书和书面论证报告。1、准备阶段2022-3-115实例1、准备阶段2022-3-1161、准备阶段2022-3-1171、准备阶段2022-3-118实例2、实施阶段2022-3-119讨论：如何组织好课题研究实验课？2022-3-1202、实施阶段2022-3-1213、结题阶段2022-3-122三、课题研究的常用方法三、课题研究的常用方法2022-3-1231、思辨法2022-3-1242、观察法2022-3-125为什么要进行这次

5、调查？为什么要进行这次调查？包括哪些调查的具体内容？包括哪些调查的具体内容？在哪些人或部门中进行？在哪些人或部门中进行？用什么样的方式调查？用什么样的方式调查？采用什么具体方法采用什么具体方法( (座谈会、访谈，问卷或其他座谈会、访谈，问卷或其他) )？需要收集哪些资料？需要收集哪些资料？调查主题是否需要进行分解调查主题是否需要进行分解( (分解成哪几个方面分解成哪几个方面) )？调查中是否有难以调查的问题（如何解决）？调查中是否有难以调查的问题（如何解决）？调查力量怎么组织调查力量怎么组织( (哪些人负责哪个方面哪些人负责哪个方面) )？具体实施和完成时间？具体实施和完成时间？需要对调查人员

6、进行何种训练？需要对调查人员进行何种训练？需要进行何种协调准备？需要进行何种协调准备？3、调查法2022-3-1264、文献法2022-3-1272022-3-128四、研究资料的分析和应用四、研究资料的分析和应用 从课题研究的角度看，研究资料是整个研究工作的生命线。研究过程中每一个论点的提出，每一个观点的论述；从分析研究状况、解释研究结果，直至得出研究结论、评定研究成果都是以研究资料为依据的。从某种意义上说，教育科研的过程就是对教育科研资料的搜集、使用与再创造的过程。同时，教育科研资料的数量与质量，也是判断教育科研的研究水平与发展水平的重要标志。2022-3-129 所谓研究资料指的是在整个

7、课题研究过程中出现的与研究对象、研究内容、研究过程相关的为揭示客观真理提供事实依据的各种信息。1、研究资料的收集(1)需要哪些资料,要依据研究方案进行提前预设。(2)要有专人负责, 采用”课题材料档案袋”的办法。(3)要经常撰写课题研究体会和论文(4)要收集和整理课题研究过程中的典型个案(5)及时积累课题研究过程中取得的成果(6)要有一本课题研究过程的大事记2022-3-1302、研究资料的分类2022-3-1312、研究资料的分类2022-3-1323、研究资料的筛选2022-3-133一级指标次级指标 具体内容（细目）情景板块 情境创设方式问题设疑、实物展示、实验观察、任务驱动、事件引入、

8、影音展示、课堂情境分类引入情境、过渡情景、材料情景、启发情景、示范情景；实物情景、文字材料情景、影音感知情景、娱乐交往情景、操作体验情景、交流表现情景、情景材料呈现直接呈现、间接呈现；教师主导、学生发现、师生共同；前置式、同步式、后置式；情景设计原则与教学目标(和谐性)、与学生原有水平(冲突性)、与学生的感官经验(可感知性)、与问题的解决(暗示性)、难度控制(有效性)、时空环境(效率性)、实例：情境课题指标分解2022-3-1344、研究资料的分析2022-3-1351、研究成果的形式2022-3-136五五、研究结论的提炼和成果的形成、研究结论的提炼和成果的形成2、研究成果的组成2022-3

9、-1373、研究成果的提炼变化的原因与社会发展背景有关与教育革新背景有关与教育理论发展有关与教育实践研究有关2022-3-1383、研究成果的提炼2022-3-1393、研究成果的提炼2022-3-140提炼成果的部分策略2022-3-141六、课题表达与文本撰写六、课题表达与文本撰写1、课题的表述2022-3-142课题研究的目的和意义课题研究的理论依据研究工作的步骤现有的研究基础2、开题报告的撰写2022-3-1433、立项申报书(表)的填写2022-3-144研究方案常常与开题报告整研究方案常常与开题报告整合在一起合在一起4、研究方案的撰写2022-3-145实例：全国教育科学规划“十五

10、”教育部重点课题子课题普通高中“情境-探究-建构”教学模式的研究”课题研究方案5、工作报告的撰写2022-3-146 工作报告主要是从课题组织管理的角度写。在课题研究结束后，把研究的工作过程（怎样研究过来的）和结果向评委做汇报，主要写清楚研究过程。它是对几年来课题研究工作的总结和回顾，是年度进展报告的总结提炼。其主要内容包括：课题研究的主要过程和活动；课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等；课题成果的代表作；课题实施过程中的变动情况。一般在3000字以内。 6、研究报告的撰写2022-3-147 通过对一定教育现象的研究，说明在理论和实践方面能总结出哪些规律，揭示出哪些教育问题，有哪

11、些创新。在研究报告中要体现出问题研究的背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究结果以及对结果的分析，并在此基础上提出建议。一般在5000字以上。 课题研究的工作报告与研究报告的主要区别是：工作报告说明的是课题怎样研究的，研究报告说明的是课题研究了什么。二者比较起来要以研究报告为主，它是属于研究的成果之一。 与开题报告一致且与开题报告一致且有部分重复。有部分重复。6、研究报告的撰写2022-3-148(2)撰写原则： 求真务实、突出重点、巨细兼顾、虚实相融(3)撰写要求 结题报告主题题头： 课题级别、所属条线； 课题标题、报告名称； 执笔人所在课题组及姓名。2022-3-1496、研究报告的撰写

12、课题的提出研究背景；现实状况； 研究基础；现实意义。 这一部分是从课题研究的重这一部分是从课题研究的重要性、必要性、可能性和现实性要性、必要性、可能性和现实性等四个方面去阐述的。等四个方面去阐述的。 核心概念的界定。 随着教育形势的发展和教育要求的变化，就课题名称中容易产生异议的一些关键词和核心词语的内涵作必要说明，这既有利于撰写结题报告时把握重点，又能为鉴定组对课题主题的理解提供了可参照的标志。6、研究报告的撰写实例：情景课题理论依据 曾经借鉴、应用了哪些理论 哪些教育思想给我们提供了哪些新的理论观点？ 对这些理论观点，我们是怎样理解和认识的， 这些理解和认识能否支撑研究课题的主要理念？ 要

13、想较好地找到课题的理论依据，就必须首先 思考支撑课题最重要（与主课题、子课题相匹 配）的基本观点，之后再思考所要借鉴的理论 依据，并说明自己的见解，以达到所依据的理 论与自己见解融合。2022-3-1516、研究报告的撰写研究的主要目标和内容 课题研究的目标与子课题之间应具有密切又合理的逻辑关系。研究内容可分解为既相对独立、又有联系并且有较强可操作性的子课题框架。每一个子课题不能仅写一个标题，还要简要地写出所研究的具体任务。如果子课题在研究过程中已作了调整，研究目标也应作相应的调整。2022-3-1526、研究报告的撰写研究的主要步骤（简写） 经历了哪几个阶段？ 分别研究了哪些问题？ 做了哪些

14、实质性的工作？研究的主要成果 理性成果（隐性成果）。从事实出发，提炼出 的能指导教育、教学行为的、符合理论依据部 分自我见解的具有规律性的认识。 实际成果（显性成果）。课题研究是否促进了 学生的发展、教师的专业成长和科研能力的提 高、学科教学研究状态的优化乃至学校的教育 特色的形成或教育事业的发展。2022-3-1536、研究报告的撰写研究后的思考由于主观的因素，所遇到的疑难； 受到客观因素的制约，尚存在的种种困惑；今后进一步研究的方向和切入口（抓手）。主要参考文献、著作目录著作名称；作者或编译者姓名；出版发行单位。论文题目、作者、刊物名称、期号、页码；附录在课题研究的推动下学生的发展情况汇总

15、表；教师在课题研究过程中论文的发表和获奖、 各项评选活动中的成绩汇总表；在课题研究的推动下，学校的发展一览表。2022-3-1546、研究报告的撰写实例：情景课题七七、结题评审、结题评审2022-3-155课程所化学课题结题申请课程所化学课题结题申请2022-3-1561、结题的基本程序课程所化学课题结题通知课程所化学课题结题通知教育部情境课题结题委托书教育部情境课题结题委托书2022-3-1572、结题的准备实例：结题展板实例：结题展板实例：实例：全国教育科学全国教育科学”十五十五”教育部重点课题教育部重点课题结题汇总资料结题汇总资料2022-3-158结题展板2022-3-1593、结题过程2022-