指导课外阅读

1、浅谈如何指导小学生课外阅读定边镇园子小学 杨洋课题概述：在当今信息化时代,学生知识的来源十分广泛,其中课外阅读是学生获得知识的主要途径之一。因此,我们要充分认识学生课外阅读的重要作用。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备 ，不断提升学生的整体综合素质。课题研究目标:在学校教学中,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,夯实学生的知识基础。课题研究措施:寻求各种阅读方法，激发学生课外阅

2、读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。具体研究措施：一、利用语文活动课培养学生的课外阅读兴趣 1.与语文课本相结合。教师可组织学生阅读与课本密切相关的书籍、资料。例如,在学完巨人的花园后,可让学生阅读安徒生的其它作品,开展讲童话比赛。2.开展“读书会”活动。创造生动活泼、形式多样的阅读交流活动,能使学生享受到读书的乐趣,感受到阅读的重要性,从而更进一步激发他们课外阅读的热情。 二、利用学校各种活动培养学生的课外阅读兴趣 学校每年都要举行丰富多彩的校园活动,旨在调动学生的自主性和创造性,培养学生的特长、爱好,提升各方面的素质。因此,教师可以结合小学生喜欢自我表现的

3、心理特点,抓住契机,积极引导,让学生在更广阔的空间阅读、学习。 1.通过校园活动激发学生的阅读兴趣。比如学校在举行“朗诵比赛”调动学生的积极性,同时激发学生的阅读兴趣。 2.通过校园活动提高学生的阅读能力。比如学校在举行“作文比赛”活动时,这样既调动了每一个学生参与读写的积极性,又对同学们具有激发作用。三、教给方法，指导阅读。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。 1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需

4、要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了只有一个地球一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读人与自然一书(或上网查阅)。2、精读法。教师可指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。  3、速读法。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。  4、摘录批注法。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书 要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。取得的成绩及改进方法：经过努力，课外阅读让学生自己获取、探求、寻觅、掌握了很多的知识，学生从而感受到了读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，形成良好的习惯。所以，在以后的教学中，还要着眼于课外阅读，把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。总之,小学生语文课程的学习离不开