幼儿园音乐活动说课稿

1、幼儿园音乐活动说课稿幼儿园音乐活动说课稿1 设计意图： 各位家长你们好，现在我将今日上课的内容以及目标跟大家说一下啊。这节课是中班音乐活动逗牛，音乐选自周杰伦的牛仔很忙。我之所以要上这这节课是由于我们在一次打击乐活动中，我在敲的击大鼓发出轻重快慢的声音，请幼儿听鼓声用动作表达感受。刚开头孩子们还可以依据鼓声的强音用动作表现狗熊或大象笨重的样子，可是我当时并没有对孩子们的表现做客观的评价，而是泛泛地夸赞他们做得很好。接下来孩子们就认为他们无论怎样做都能得到老师的赞美，于是孩子们从开头的想像和动作与鼓声有肯定联系，渐渐变得不加思索地随便说和随便做动作。孩子们只求和别人说的与做的不一样，而不再听不停

2、鼓声的改变，最终他们自顾自地开头自由走动并围到老师身边，局面变得难以掌握，特殊的乱。 其实这次活动出现的状况是幼儿园音乐活动中常常遇到的，由于孩子们过度兴奋造成的混乱，让老师们颇为头疼。我们知道，对于音乐活动的参加必需强调活动目的的指向性，幼儿在进行音乐参加时要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音乐参加的本质是有意识的行为，而孩子们的过度兴奋往往源于他们将无意识或本能的行为代替了这种有意识的行为。 本次活动幼儿需要达到的目标有三个： 1、体验与不同伙伴舞蹈和隐藏追跑嬉戏带来的欢乐。 2、在熟识乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐嬉戏逗牛 3、能合音乐做出各种逗牛和交换舞伴的动作。 本次活动的

3、重点是： 让孩子们熟识音乐旋律后，可以跟随音乐节拍做出各种动作。 以及让孩子们自己去发觉逗牛音乐嬉戏的规章，自己敢于去诉说。 本次活动的难点是： 在进行集体舞时，交换舞伴这块。 本次活动的预备有： 1、磁带、录音机。 2、幼儿会玩"丢手绢"的嬉戏。 3、幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。 4、幼儿围坐成圆圈。 本次活动的过程： 此次整个活动我通过三个环节来完成。第一环节是音乐的观赏，让幼儿初步感受音乐中的节奏，学习随着音乐节拍做律动。其次环节是嬉戏，先是老师示范第一遍嬉戏让孩子观看，让孩子自己叙述嬉戏规章，进行其次遍嬉戏，让孩子参加进来，老师当牛仔，孩子当小牛。第三遍嬉戏让

4、孩子自己去参加，老师在旁一边与其他孩子跟随音乐做律动一边在边教导。第三个环节是集体舞，让孩子们围圆圈站立，先学习牛仔逗牛的动作，再面对面找好伴侣一起，面对面跳舞，进行其次遍音乐时交换舞伴。 幼儿园音乐活动说课稿2 活动目标： 1、通过故事情节，关心幼儿感受理解音乐三段体的改变过程。 2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。 3、能依据音乐的节奏及乐句改变创编健身动作及图谱。 4、感受音乐活动带来的欢乐，知道肥胖会给人的活动带来不便利，我们应提倡合理饮食，运动健身。 活动预备：音乐瑞典狂想曲片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支活动过程： 一、开头部分。

5、出示胖鸭图，幼儿观看讲解并描述。 师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子） 评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的留意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。 二、基础部分。故事激趣，引入课题。 1、探究A段动作故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开头懒散了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！集体听音乐探究表现胖唐老鸭的动作：渐渐走，渐渐走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：X X |X X| 2、探究B段动作倾听B段音乐， a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可焦急了，怎么

6、办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？ b、幼儿创意绘画图谱，探究多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时观赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简洁的图谱进行记录表现。 c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿依据自己绘画的图谱单独表现（依据音乐的节奏） d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏改变）评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活阅历通过图谱的方式，结合音乐的节奏改变进行表现，要求老师必需能用特别简短、清楚的语言进行引导，老师在这一环节所运用的训练技巧表现娴熟，特殊是在幼儿第一次图谱绘画不是很胜利的

7、状况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和倾听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是特别值得大家借鉴的。 3、探究C段动作出示瘦鸭图，激发幼儿爱好。 师：唐老鸭经过了运动熬炼以后，它的肚子就渐渐的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探究表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：XX XX| XX XX| 、减肥后的唐老鸭参与了“动物运动会百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓舞幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的兴奋表情表现乐曲的结尾。评戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满意了幼儿心情上渐渐

8、高涨的表现要求，音乐的.和幼儿心情的.有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满意。 三、结束部分。 1、 完整表演。（依据幼儿设计的不怜悯节进行2次以上不同表演） 2、 提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平常的生活中，我们该怎么做？ 四、延长活动： 1、 生活中留意合理饮食，加强熬炼。 2、 在表演区供应丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必需通过悄悄地观赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有肯定的难度，但是执教者通过一个好玩的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人

9、感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个好玩的故事，让幼儿在趣味性和嬉戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐观赏力量和表现力量。 幼儿园音乐活动说课稿3 各位评委老师好，今日我说课的题目是我爱我的幼儿园，这是一个小班的音乐活动，我将从说设计意图，活动目标，活动重难点，活动预备，教法学法，活动过程这几个方面进行我的说课。 一、说设计意图 我爱我的幼儿园是一首简洁的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简洁美丽，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知进展特点，符合指南中所说的“小班幼儿能仿照学唱短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟识

10、，环境的改变使幼儿感到担心，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简洁的儿歌通过简洁的歌词和旋律告知幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜爱上幼儿园，同时纲要指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的行成。”因此我选择了我爱我的幼儿园作为本次活动的教材。 二、说活动目标 活动目标是活动设计的重要环节，它即是训练活动的设计起点，又是训练活动设计的终点。同时纲要指出“幼儿园的训练活动是老师以多种形式有目的有方案地引导幼儿生动，活泼主动活动的训练过程。”所以我制订了以下几个目标： 1.学唱歌曲我爱我的幼儿园，知道所唱歌曲的歌词是什么。 2.在老师

11、的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。 3.感受音乐的美，渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。 三、说活动重难点 活动重点：通过本次活动学会唱歌曲我爱我的幼儿园。 活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。 四、说活动预备 良好的开端是胜利的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下预备： 物质预备： 1.音乐我爱我的幼儿园、找伴侣。 2.幼儿日常生活照片制成的教学ppt 阅历预备：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌找伴侣，且有交好的小伙伴。 五，说教法学法 在本次活动中，我运用了嬉戏法，表达法，观看法等训练教学方法。 嬉戏法是指通过在老师指导下进行有规章的嬉

12、戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找伴侣的嬉戏。 表达法即发表，表现，是指幼儿经过思索，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物熟悉的一种方法。在活动中，我将请小伴侣们说一说自己的好伴侣是谁，他是什么样的。六，说活动过程 本次活动，我将分为三个大的环节： 环节一，导入部分（唱一唱） 在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好“小伴侣们好，老师您好”进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了沟通。作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的唱歌爱好。 环节二：主体部分（学唱歌曲） 1.嬉戏找伴侣 在该环节中，老师播放音乐找伴侣，幼儿通过找伴侣的嬉戏，找到自己的好伴侣，体会幼儿园生活

13、的欢乐和团体生活的暖和。 2.听一听 老师播放音乐我爱我的幼儿园，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，老师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里伴侣多，感受歌曲的欢快和美妙。 3.学一学 通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿唱歌的爱好，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应当怎么唱。在该环节中，老师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以关心幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。 4.比一比 在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行唱歌竞赛，可以更好的激发幼儿的歌词爱好，也可以使部分幼儿得到肯定的休息。 5.说一说 在该环节中，老师通过播放幼儿的生活照制

14、成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好伴侣是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息，又可以加深对本班幼儿的熟悉，这也是本次活动动静交替的表现。 6.演一演 在幼儿说一说自己的好伴侣时，让幼儿感受幼儿园生活的欢乐。在本环节中，老师引导幼儿用欢乐的动作来表演这首歌，老师也应进行适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既满意了幼儿的表演欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。 环节三：结束部分（嬉戏大家一起唱一唱） 在本环节中，老师将再次组织幼儿进行找伴侣的嬉戏，让幼儿和自己的好伴侣一起唱一唱，演一演，让幼儿在欢乐的氛围中结束本次活动。 为了更好地完善本次活动，我将活动延长至美术活动，让幼儿画一画我

15、的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的宠爱之情。 以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师。 幼儿园音乐活动说课稿4 一、说设计意图 中班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐阅历的积累，他们更加喜爱音乐中的嬉戏活动，活动的自主性、主动性和主动性明显增加了，而且也具备了肯定的嬉戏规章意识，为了更好地提高他们这些力量，提高幼儿用肢体展现音乐的爱好，所以我选择了本次教学活动-音乐嬉戏转个圈，摸摸地。 这个音乐嬉戏通过主动探究嬉戏玩法，建立良好的规章意识，在嬉戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，关心幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，简单被幼儿接受和理解

16、。 二、说活动目标 依据新纲要中指出：以幼儿为主体，制定相相宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思索，我制定了以下的三大目标： 1、在老师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。 2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。 3、在音乐嬉戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。 三、说活动预备 为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我预备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做预备。 四、说重点、难点 此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是由于用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培育。 难点是：在老师的引导下，

17、随音乐边唱歌边做动作。 五、说教法 新纲要中指出：老师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中用法的教学方法有：嬉戏法、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和嬉戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，全部重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展现内心深处对音乐的理解和宠爱。 六、说教学程序 依据音乐嬉戏的一个过程以及按部就班的原则，我设

18、计了以下的几个环节： 1、完整观赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。 提问：你听到了什么？ 这一环节主要是让幼儿对唱曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。 2、老师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义 边看图谱，边观赏歌曲其次遍。 逐句分析歌词，并鼓舞幼儿尝试用动作表现歌词。 说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。 这个环节，再次观赏歌曲，而且是边看图谱边观赏，加深幼儿对唱曲的理解，并逐步熟识歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展现歌词，为下一环节的绽开做预备。 其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。 3、整首学唱歌曲。 老师弹琴，幼儿学唱三遍。

19、 第一遍集体唱； 其次遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作； 交换幼儿的任务。 这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做预备。 4、老师示范，幼儿集体学做音乐嬉戏。 老师与一名幼儿示范。 幼儿两人一组做音乐嬉戏。 幼儿三人一组做音乐嬉戏。 这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做预备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参加、把握的状况如何。而且，幼儿集体进行的两组嬉戏在渐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作力量。在此环节中，老师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。 5、创编：除了摸摸地，

20、还可以做什么动作？ 第一段：第一句、其次句、第三句 其次段：第一二三句。最终一句。 请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。 6、老师总结嬉戏的玩法。 师：这则音乐嬉戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编许多其它动作来表演，下次我们再来玩。 该活动之后，幼儿意犹未竟，老师给幼儿连续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动布满期盼。 幼儿园音乐活动说课稿5 一、设计意图 在日常的音乐教学活动中，我们一般就注意让孩子们学唱歌曲，而忽视了孩子们创编歌曲的力量和想象力；仅限于用嘴唱、用耳听，很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来；还有为了让孩子们上课

21、时保持宁静，老师常常会实行拍手的方式，让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手，对于尝试用身体的其他部位拍节奏，却很少。在这次音乐活动金色太阳教学中，我尝试用我学习到的粗浅的奥尔夫音乐教学原理，结合纲要中提到的：“选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远进展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏，用肢体语言打招呼，即兴创作等，通过嬉戏的方式，从而创设欢乐的活动，营造欢乐的气氛，引导幼儿欢乐大胆地表现。综合以上因素，我就设计了这节音乐活动金色太阳。 二、说目标 1、让幼儿学习用问答句的形式演唱歌曲金色太阳； 2、引导幼儿用肢体节奏感应歌曲； 3、通过活动，认知方位并尝试创编歌曲； 4、幼

22、儿体验音乐活动的乐趣， 难点：目标1 重点：目标2、3 三、说预备 （录音带各色太阳图片呼啦圈黑板画）其中各色太阳图片和呼啦圈是这一活动预备中的关键和亮点，由于凭我们的感官，只观察太阳外表的颜色红色，出示各种颜色的太阳图片，可以关心幼儿创编歌曲，突破重点：创编歌曲。同时用呼啦圈扮太阳，也是孩子们很感爱好的地方。 四、说过程 1、通过嬉戏“找一找”，导入活动，让幼儿很快的投入到学习爱好中来、并为后面的活动作好铺垫； 2、进入主题活动时， 、利用教具（各色太阳）和播放录音，给幼儿直观的感觉，同时让幼儿熟识歌曲的旋律； 、通过学习用身体某些部位感应歌曲节奏，这样可以边听音乐边完整地用肢体节奏演奏歌曲

23、，达到目标2； 、在幼儿熟识歌曲旋律的基础上，分发给幼儿图片颜色、方位，通过老师问幼儿答、分组幼儿互问互答的形式，尝试创编歌曲； 、利用呼啦圈扮太阳，进行嬉戏，使幼儿在嬉戏中巩固歌曲，体验音乐活动的乐趣，营造欢乐的气氛。 幼儿园音乐活动说课稿6 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。 幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的爱好、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好

24、动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学

25、会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及改变。 2、力量目标：让幼儿学会用法不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能主动地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的爱好。 充分的感受乐曲的旋律、改变及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿用

26、法不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能主动地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了： 1）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）2）敲击乐器3）音乐（做个好娃娃） 五、说教法在幼儿园训练指导纲要中指出"老师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。 "活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿学习这

27、首儿歌的爱好。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来关心幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。 3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。 六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的爱好，引导幼儿一起表演做动作，.这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，体现了新纲要"以人为本"的训练理念，更便于实现"因势利导，因人施教"。 七、说活动过程

28、依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把教学过程分为六个环节。 （一）熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。 用法PPT课件播放图片（森林），带领小伴侣一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出"大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦"引导

29、幼儿说出打架是不对的接着唱"大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃"连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出"小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话！它说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话老实的好娃娃"接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 （二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有挺直将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些

30、形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2）小狐狸说谎话的动作3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏4）如何做个好娃娃时的动作 （三）感受乐器拍出节奏 4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感爱好的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的爱好，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿

31、有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地用法乐器，老师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。 （四）整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的爱好，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的机会，敬重每一位幼儿。 在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词

32、中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍，然后分组带领幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。 （五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样

33、呢？小伴侣们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！ （渡语）：好了，小伴侣们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗？老师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小伴侣们再见！ （六）活动延长在此次学习了做个好娃娃 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感爱好的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感爱好，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 八、感悟与反思： 本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式训练，充分的发挥幼儿的学习主动性，老师始终以一个合、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。 幼儿园音乐活动说课稿7 一、说教材 纲要中指出：“训练活动内容的选择

34、应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野结合幼儿成长需要与认知，学习规律细心选择幼儿感爱好又对其进展具有意义和脚趾的内容”。小花猫伸懒腰取材于学前三年训练课程小班上学期，这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了很多首演唱歌曲活动，如：蚂蚁搬豆我有一双小小手，幼儿已有肯定演唱歌曲的阅历，他们很喜爱音乐活动。 音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐)语言(包括朗诵)舞蹈(包括动作表演

35、)是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。“伸个大懒腰呀”，节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟识音乐，感受肢体动作的改变。 二、说目标 1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。 2、培育幼儿的节奏感。 重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作改变。 突破重点采纳的方法是：采纳按部就班的方法，结合幼儿已有的阅历，先让幼儿认真听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起仿照小动物爱爱好的仿照动作。 三、说教学具 1、头饰 2、音乐录音带、录音机、电子琴。 四、说教法、学法 刚要中指出，留意以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。老师应

36、切实地把幼儿园训练的过程看作是幼儿学习的过程，留意讨论幼儿进展，从孩子的进展中了解“学”，在引导孩子的进展中把握“教”。 (一)教法 1、倾听法。音乐训练中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。 2、分段教学。依据幼儿的年龄特点和认知规律，采纳了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习其次段、第三段，有助于幼儿快速的熟识音乐结构，从而进行演唱歌曲的开展。 3、示范引导法。小班幼儿正处于仿照学习阶段，一些技能的获得还需要老师的正确示范和引导，比如伸着颈项叫，老师采纳示范的方法，关心幼儿小指、无名指和中指相互交叉

37、握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。 (二)学法 1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出“身体是最好的乐器，捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏，同时非常注意音色”。在朗诵歌词时，教小伴侣按节拍拍手朗诵歌词，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。 2、探究学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的探究发觉伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。 五、说教学过程 1、导入。 (1)幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。 (2)谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大觉，睡醒了它干什么?今日我们就来学一学，小花猫伸懒腰。 2、朗诵歌词。 (1)师朗诵幼儿倾听。 (2)师领幼儿朗诵歌词。 (3)请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词

38、。 3、学唱歌曲 (1)听录音谈话：小花猫在干什么?小花猫是怎样叫的? (2)听录音提问：小花狗爱干什么?它是怎么叫的? 小公鸡在干什么?它是怎样叫的? (4)幼儿跟录音唱歌曲。 (5)师弹琴幼儿跟唱歌曲。 (6)谈话：那句不好唱?再教唱。 (7)幼儿跟师伴奏唱歌曲。 (8)加上动作演唱歌曲。 (9)师幼一起跟录音演唱歌曲。 3、表演歌曲 幼儿分组戴头饰，听音乐轮番边唱边表演歌曲。 4、老师评价 5、创编歌曲 (1)谈话：小伴侣想一想，还可以唱哪些小动物? (2)老师关心幼儿依据歌曲内容，进行创编及表演歌曲。 幼儿园音乐活动说课稿8 各位老师：大家好! 今日我向大家开放的音乐活动是胖胖熊和小老

39、鼠。 我是中一班的xx老师。我园的体验训练包含若干个子课题，子课题的讨论就是如何将体验训练理念和思想落实在日常训练活动中的环境创设、方法手段的运用上。 我担当的是如何在音乐活动中实施体验训练思想的子课题讨论。本学期，我班依据体验训练阶段目标和班级训练目标，细心选编教学内容，采纳南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国闻名音乐训练家奥尔夫理论和体验训练理论为指导绽开一系列的音乐节奏感的培育，赐予幼儿音乐节奏的美。 在实施过程中，除了日常的音乐教学活动以外，我们还利用自然界和日常生活中的各种音响关心幼儿感知节奏，让幼儿去查找、去倾听、去仿照，从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如：让孩子们去倾听“嚓

40、、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声，去仿照走路、切菜、洗衣服等节奏鲜亮的动作，从这些不同的有节奏规律的声音和动作中，孩子们慢慢知道声音和动作有各种各样的节奏。 每当孩子发觉了生活中富含节奏美的事物时，我总是赐予热忱的鼓舞，引导孩子仿照这些声音、动作或形态，增加幼儿对查找生活中的节奏的爱好。 今日我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”，目标定位于： 1、熟识故事内容，学习用乐器演奏动物走的节奏，初步把握节奏型×-|×-|、××××|××××|。 2、通过探究，初步熟悉动

41、物走路声音特征，会用乐器表现。 3、主动参与探究活动，感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。 我的设计思路是：首先选用节奏鲜亮、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象，以故事的形式导入，通过幼儿现有的阅历水平来感知胖胖熊和小老鼠在形状上的不同;其次，给孩子供应仿照的机会，我则与孩子同学同乐，为了进一步感受节奏的速度和力度，我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸，由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子们依据动物走路的性质选择小乐器来探究乐器声音与动物走路声音的关系，我着眼于启发、引导、点拨，最终，每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音，从而感受故

42、事情节与乐器协作带来的愉悦情趣。 在此，无论我今日的活动胜利与否，我盼望我今日的活动能给孩子带来快乐，让孩子在开心、轻松的氛围中体验学习，这也正是我园体验训练的目标之?让每一个孩子体验欢乐，我是这样做的，我园的其他老师也是这样做的。那今日我能不能将欢乐带给每个孩子呢?让我们共同期盼吧! 幼儿园音乐活动说课稿9 这是中班的音乐活动领域我的家有几个人，活动的主题涉及到每个幼儿自身，引起幼儿活动的.爱好。从主题背景来分析，在开展"我的家有几个人"的主题活动中，孩子们不但了解了爸爸的本事妈妈的爱，收集了全家人的手形画面，并且通过儿歌我的家有几个人知道了自己家里的家庭成员；从领域阅历

43、分析，中班幼儿的生活阅历相对丰富，并且对唱曲的内容已经具备肯定的认知力量；从活动的价值分析，自己的家人是孩子最熟识的人，他们都很情愿讲解并描述自己的家人，因此我抓住孩子的这一爱好点，让幼儿大胆表达，通过语言的表达，得到感情的进一步递增。在活动的过程中运用材料红绿大小旗，把班级人员分成两部分，加以以接唱的方法分角色演唱歌曲，熬炼幼儿的反映力量，并让幼儿预备理解歌曲传达的歌词内容信息，这也是本次活动的一大亮点。中班的孩子在音乐节奏的把握上可能会比较抽象，在活动过程中用拍手、拍腿的方式学唱歌曲，把抽象的思维运用到详细的动作表达上，区分歌曲的节奏、唱与说的部分，把每个家庭成员说清晰，这也是本次活动的重

44、点部分。 活动目标： 1、学唱歌曲我的家有几个人，尝试用分角色接唱的方法演唱。 2、依据歌曲节奏，改编歌词介绍家人。 导入部分： T：老师今日给你们介绍一个新伴侣小熊宝宝，他还带来了他的家人，让我们来猜一猜，看会是谁呢？S：有熊爸爸、熊妈妈。T：你们都说的很好！刚刚介绍了熊宝宝的家人，现在让我们来聊聊自己的家好不好，每个人都有自己的家人，你有他有我也有！想不想把你们的家人介绍给小熊宝宝？谁来说说你的家里有哪些人？你最喜爱谁？为什么？.活动的开头部分主要以唤醒幼儿的已有阅历为主，从大家都熟识并喜爱的小熊宝宝可爱生动的动物形象渐渐转移到幼儿自己的身上，并以设问的方式来唤醒幼儿对自己的家庭成员的记忆

45、和理解，从孩子回答的叙述中，大家都对自己的家人特征表达的详细生动，不仅可以看出孩子对父母、兄弟姐妹之间亲情的流露，还让幼儿在整个活动中更好的去感受家庭亲情所带来的欢乐和美好。 其次部分： 刚刚老师知道你们都有一个暖和的家，你们都很爱自己的家，今日我们来听一听新伴侣小熊宝宝是怎样来介绍他的家人的，竖起你们的小耳朵认真听，看看你们都听到了什么？其次部分播放我的家有几个人这首歌，首先用小熊宝宝的家庭背景介入进来，让小伴侣更有爱好的去了解他人的家庭，与主题相符合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲击，有节奏的音乐和与之协作的视频动画让这首歌自然的进入孩子们的耳朵里，歌曲的旋律和歌词渐渐

46、的让小伴侣们不自觉地想要去学会这首歌。对之前的问题提问不同层次的孩子，并尝试让他们大胆的唱出这首歌，并且辨别歌词的内容。接着跟着老师学唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌词的方法区分歌曲的说与唱部分，把每个家庭成员介绍清晰。这是本次活动的重点部分，让幼儿初步了解歌词，用拍手、拍腿的方式学唱歌词，动作与歌曲旋律歌词内容相结合的方法让幼儿更有体会的去了解这首歌。接着运用接唱的方法分角色演唱歌曲，依据歌曲节奏进行接唱，熬炼幼儿的反映力量，运用大小红绿旗把幼儿分成两队，看老师出示相应颜色的旗作提示，进行接唱。这种嬉戏与音乐活动相结合的方法不仅让幼儿乐于参加活动的爱好，还让幼儿易于把握此次活动的目的。 第三部分

47、： 最终的活动结束部分与延长部分让幼儿尝试对唱曲进行创编，让幼儿观看手形画面，尝试用歌曲中的句式填词介绍家人，并使自己的介绍跟上歌曲的节奏。 幼儿园音乐活动说课稿10 (一) 设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 (二)说活动目标： 当代训练论认为训练过程就是师生交往主动互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支

48、持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。老师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的爱好，实现音乐训练对幼儿情感、个性、.性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处掌握不唱歌。 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。 (三)说活动重、难点： 依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。 活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。 (四)说活动预备： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作

49、了以下活动预备： 1、阅历预备：课前开展过嬉戏活动小乌龟背东西，让幼儿有背东西的阅历。 2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。 3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。 (五)说教法： 本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。 嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 从幼儿熟悉事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐训练中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图

50、案的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的爱好更加深厚。 提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争论谈话法等把握活动的重、难点。 心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。 观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，通过观看

51、歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论谈话法：在此次活动中我供应很多机会和充分的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 (七)说活动过程： 1、激发爱好熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的基础。 幼儿园音乐活动说课稿11 各位领导，各位老师，各位评委，大家好！今日我说课的题目是小班音乐活动我会变。 一、说设计意图： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩

52、子成为学习的仆人”已成为训练工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们经常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。而我会变是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜爱表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好。 二、说活动目标： 当代训练论认为训练过程就是师生交往主动互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是

53、音乐活动的探究者，学习者和制造者，幼儿带着对音乐的喜爱，带着对音乐训练活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己美丽的动作，对于音乐活动的开心体验主动与老师沟通，吸取阅历,并获得老师的支持、关心，与鼓舞。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者和学习者。老师为幼儿营造一个开心、快乐、自由自在的音乐嬉戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为我会变这一活动确定了以下的目标： 1、跟着音乐开心地做动作

54、，喜爱参加活动。 2、尝试用身体制造性地表现各种水果的造型。 三、说活动的重点、难点： 依据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体制造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿，他们熟悉是详细的、直观的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了肯定的阅历熟悉。通过老师的引导，幼儿的仿照到自创的肢体动作，与相像的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓训练于生活情境、嬉戏之中。 四、说活动预备： 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备 1、魔术帽一顶，魔术棒一根。 2、水果娃娃卡片5张（苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜） 3、五角星贴贴若干。 4、 课前学唱歌曲我会变。 五、说教法： 训练心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要