一年级2016年春心理健康教育

1、9.我们都能守纪律教学目标：教会学生知道上课要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。教学重点、难点：如何管住自己的小手和嘴巴教学准备：皮球等教学课时：1课时教学过程：一、活动坊。1、拍皮球。准备：两大筐皮球，其中有足气的、有不足气的、有瘪的。让学生自己去拿球玩。2、想想说说。为什么你不选那些充气不足的或瘪的球来玩？二、情景图。1、表演一：心心、丽丽、明明、南南正在上课，明明捅了一下南南，想和他说话，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍丽丽，丽丽回头看他，他对丽丽做了个鬼脸，丽丽也对他做个鬼脸，两人就玩了起来。想想说说：为什么明明没有和南南、心心玩而和丽丽玩起来了？2、表演二：明明

2、 、南南、心心、丽丽正在上课，明明扔了个纸团在过道上，心心装作没看见。南南想捡但忍住了，丽丽趁老师写黑板时，捡起了纸团。她打开一看，偷偷笑了起来，南南忍不住，拿起纸团看，也笑了。只有心心还在专心听课。说说画画：你喜欢谁？请给他（她）画上一张笑脸。三、体验坊：1、请同学轮流表演一下自己喜欢的角色。2、你觉得你表演的这位同学上课表现好吗？四、留言板：上课时，我要管住自己的小手和嘴巴。板书设计：管住自己的小手和嘴巴上课时，我要管住自己的小手和嘴巴。教学反思：在活动中学，是学生最喜欢的，通过本课中的学习，让学生明白到上课时，我要管住自己的小手和嘴巴。10、学会倾听教学目标：1、让学生了解，沟通首先从倾

3、听开始；2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心。活动形式：心理短剧、小品表演、小组讨论、全班交流、倾听训练。一、听故事，初步了解倾听1、小金人的故事曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出

4、来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。 2、小组讨论学生四人一组讨论：为什么第三个小金人最有价值？3、小结：这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。人际交往是从倾听开始的，倾听也是现代人的基本素养。二、心理短剧，体验倾听魅力1、导语，引入新课有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的。今天，我们就要学会一种良好的学习习惯倾听。从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听

5、自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的痛苦，今天，就让我们通过本节课的学习来学会倾听吧！请欣赏心理小短剧。2、交流：（1）看了短剧后的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友。（2）合格的倾听者的行为应该是怎样的？3、小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。根据学生回答，板书要点：A、注意：眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度；C、有耐心：在别人说

6、话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温和的方式参与交流。学生自读体会，齐读。三、走进课堂1、课堂上有哪些锻炼倾听的机会？2、你平时上课是怎么倾听的？（如果以前有做的不好的，提出今后的改进做法）3、是不是要倾听就不要再积极发言了？为什么？在学生讨论的基础上师生总结：教师引导总结：倾听者收获聪明、智慧。四、角色扮演，感悟倾听的重要性你听我说活动规则1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。3、孩子活动，谈感受。五

7、、活动小结 送给同学们一句名言：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 希望同学们学会倾听，懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人！ 11、我不是故意的活动目标：学生理解故事内容，感受故事的童真稚趣。在活动中，学生发展对语言的倾听、理解能力。通过教师的引导，学生逐步养成愿意承担责任的良好生活习惯。活动准备：小兔波力品格养成绘本：我不是故意的PPT。小兔波力的图片一张。活动过程：利用小兔波力的图片，导入活动。教师：宝宝们，今天有一位可爱的好朋友来到我们班，你们想知道是谁吗？教师（出示小兔波力的图片）：看，这是谁？教师：大家好！我是小兔波力。今天，

8、我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和妈妈都不高兴。我觉得自己不是故意的，他们不应该责怪我。教师：宝宝们，你们觉得波力干了一些什么事，惹得大家都不高兴呢？教师：是不是这样呢？我们一起来看看吧！阅读绘本，利用提问，帮助幼儿初步理解故事。讲述故事至"就用最快的速度跑开了。"教师提问：波力干了什么事？它是故意的吗？娜娜高兴吗？为什么波力不是故意的，娜娜还是生气得尖叫呢？波力见娜娜生气了，它是怎么做的呢？继续讲述故事至"他赶紧跑到森林里藏起来。"教师提问：波力干了什么事？马尼高兴吗？从哪看出来它很生气？波力道歉了吗？它是怎么做的？继续讲述故事至"在哥哥抓住

9、他之前逃走了。"教师提问：为什么哥哥要抓住波力呢？讲述故事至"娜娜气呼呼地说。"教师提问：妈妈会怎样评价波力呢？讲述故事至"还得跟我去摘蓝莓！"教师提问：妈妈和波力亲亲了吗？为什么没有呢？大家要求波力怎么做，才会原谅它呢？波力会照做吗？继续讲述故事至最后。教师提问：爸爸回来的时候，波力在干什么？最后，妈妈、娜娜、马尼和马克都怎么样呢？为什么它们都笑了呢？妈妈和波力亲亲了吗？为什么这次亲亲了呢？结合生活经验，引导学生养成愿意承担责任的良好生活习惯。小结故事，告诫学生成为愿意承担责任的人。教师提问：宝宝们，波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了，是不小心的，还

10、是故意的呢？它是不小心弄坏的，那为什么大家都很生气呢？后来它怎么做，大家才不生气了呢？教师小结：虽然不小心把别人的东西弄坏了，可是坏了就是坏了，别人会很伤心。我们应该向他们赔礼道歉，主动想办法来修好坏的东西，做一个愿意承担责任的好孩子。结合生活经验，引导学生内省，逐步养成良好的生活习惯。教师提问：宝宝们，在生活中，你们有没有像波力一样，做错事呢？做错了事，你们有没有道歉呢？有没有改正错误，主动承担责任呢？学生自由讨论。教师请若干学生上前大胆、详尽地陈述。12、得表扬了教学目标：1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人

11、，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、讲述故事。长颈鹿的烦恼(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子你们的脖子

12、多好呀!)2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际就是学会赞美。这次口语交际我们和平常一样需要大家：(板书)认真观察积极思考清楚表达二、创设情境，互动交流：1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。师：这

13、三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。 过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边，和我们有着密切的关系。我们应该怎样去赞美别人呢?要求：准确地发现别人需要赞美的地方。把赞美的话说清楚、说完整。同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美，我们又该如何接受别人的赞美呢?学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。2、小组交流。再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。 引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的对话，大胆想

14、象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。3、全班交流。(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。要求：参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚。观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。(2)学生分小组自由上台表演。(3)学生进行评议。 (4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。三、联系生活，发散思维1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好的东西，但

15、是这些“好朋友”却从来不计较，它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比，看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。3、学生进行交流。4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。5、学生进行交流。四、总结小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!13、父母的小帮手教学目

16、的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯，减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学过程： 一、导入 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、提问 1你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2能够做哪些力所能及的家务劳动？ 三、小品表演 1.星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。”讨论： （1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 2奶奶正在打扫卫生，小

17、刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。” 奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去。” 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 四、出示判断 1五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ） 2妈妈不在家，小红自己做饭。（ ） 3刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ） 4宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ） 五、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 六、竞赛 1整理书包比赛； 2订钮扣比赛。 七、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。板书设计：我是父母的小帮手 自己的事情自己做 家务事主动做14学会

18、发言【学习目标】1、正确、流利、有感情地读课文。在熟读的基础上练习演讲。2、学会本课生字，理解“顾名思义、典范、倾泻”。3、了解文章说明要点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟两个事例在文章中的应用。培养学生团结协作、自我牺牲的精神。4、了解文章的语言特点，进行仿写。【学习重难点】1、了解文章说明要点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟两个事例在文章中的应用。2、了解文章的语言特点，进行演讲。【学习过程】一、预习导学。1、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“”表示。2、选择正确的字、音。3、解释词语。顾名思义： 典范： 倾泻： 问题什么是合作？ 问题为什么要合作？ 问题

19、怎样卓有成效地合作？ 二、课堂研讨。（一）、谈话导入，预习反馈1、今天，我想和大家谈谈合作的话题（写好课题）齐读。2、通过预习，你有什么收获吗？大家交流。3、这是一篇演讲稿，对于这样的文章，我们的学习目标是：a了解作者的观点。b知道围绕观点作者讲述了几方面的内容。C学习作者在表述观点时所使用的说明方法。d熟读课文，练习演讲。（ppt出示）（二）、整体感知，理清文脉1、通过预习，我们知道作者的主要观点：只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。用四字概括就是要我们（学会合作）。2、围绕学会合作，课文围讲了三个问题。反馈预习导学：三个问题：（1）什么是合作？ （2）为什么要合作？ （3）怎样卓有成效

20、地合作？指名解答。（1）什么是合作？理解“顾名思义”（抓住词语中的字的意思），用顾名思义说一句话。（2）为什么要合作？（引读）“你是，你是，你是总之，不论也不论都”你发现了什么？（排比、总分总结构）师小结：像这样排比、设问的语句起到了注重强调的作用，既能调动听者的兴趣，也增强了文章的感染力。这就是演讲稿的语言一大特点。指名读。同学们齐读。（3）怎样卓有成效地合作？读第六自然段。（三）、研读事例，感悟合作1、看这三个问题，你认为作者演讲的重点是什么？（板书：卓有成效）2、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，看看作者怎样表述的？3、为什么不直接说道理，而要选

21、择两个事例来说明呢？ 4、在生活中，你合作过吗？说说你亲身经历的事例。讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛等作例子呢？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。 （板书）5、作者在文中举了两例，既是典型事例，我去掉一个例子行不行？再读46自然段。（四）当堂训练 进行演讲1、刚才我们学了课文，知道一篇演讲稿有作者鲜明的观点，为了说明观点，还会用典型的事例来验证。学会合作这篇文中观点就是：学会合作。列举的典型事例是：交响乐团演奏、模拟逃生实验。下面就让我们尝试来演讲。2、先请大家仔细听、认真看老师示范其中一段，思考：演讲需

22、要注意些什么？3、小结演讲要点：（1）要向观众问候，作自我介绍，然后报演讲的题目。 （2）讲清观点、典型事例，层次清楚。（3）演讲中举止大方，面带微笑，眼睛看观众，适当地加入表情、动作。4、挑46段开始练习。指名演讲。评议。5、同桌练习演讲全文。指名演讲。演讲要求：内容：一要完整。 二要层次清楚。三要灵活。 技巧：讲演结合。表情自然、落落大方，充满自信。三、巩固练习。1、学习课文第2自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。2、收集有关“合作”的名言警句。（2条）3、模仿本文选择事例说理的方法，写一篇“学会 ”的演讲稿提纲。 15、有礼貌的小客人教学目标：教会学生学会说声“谢谢”教学重点、

23、难点：学会说声“谢谢”教学准备：实物投影仪等。教学课时：1课时教学过程：一、体验坊：课前热身。每天为下班回家的父母倒一杯水，送到他们手中，说：“妈妈（爸爸）你上班辛苦了，请喝水！”做得到的，给自己一朵红花（涂上色）。看谁能天天坚持。二、情景园：丽丽读小学一年级了爷爷每天接送她，碰到下雨，爷爷就会让丽丽穿雨鞋，到了学校，再让她换上布鞋。接她的时候，爷爷又会带来鱼鞋让她换上，布鞋爷爷拿着。爷爷还带着苹果让丽丽在车上吃，或带牛奶让丽丽在车上喝。老师看见了，说：“丽丽，你爷爷真疼你！”丽丽想：“为什么老师会说爷爷真疼我？这些事不是爷爷应该做的吗？同学们，你说呢？三、玩游戏：捞小鱼。两个同学面对面拉手并

24、抬高，做成“鱼网”，其他同学手拉手拉成一个圈，唱着歌从两个同学把网一收，捞住一条“小鱼”。这位同学就到老师那里抽一张图，老师读出图上的话。说说从图中可以看出什么？1、上完体育课，老师让同学们多喝几口水，并把风扇调慢一点。2、吃饭时，妈妈常把最好的菜夹到壮壮的碗里。3、南南走出大楼门时，一位叔叔在前面把门打开，等南南走出来了，才放开门的扶手。四、活动坊1、数花瓣。大家手拉手，围成一个圈，一边饶圈，一边唱儿歌：“花儿花儿，美丽的花儿，花瓣有（老师喊一个数字）片。”大家要赶快找人和自己凑成老师喊出的数目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就来抽一个问题，老师问，他来答。1、每天谁为你做饭？为了感谢他（她）

25、，吃饭时，你会对她说：“。”2、谁送你上学？为了感谢他（她），你会对他（她）说：“。”3、谁把水果洗净削皮给你吃？为了感谢他（她），你会对他（她）说：“。”4、下雨天，家人给你带了雨伞。雨鞋，你会对他（她）说：“。”5、同学从家乡带来了一些特产，分给大家尝尝。我们要对这位同学说些什么？：“。”五、留言板：得到别人的关心，帮助时，要说声“谢谢”。感谢别人时要说清楚谢谢别人什么。板书设计：学会说声“谢谢”得到别人的关心，帮助时，要说声“谢谢”。感谢别人时要说清楚谢谢别人什么。教学反思：学生明白了得到别人的关心，帮助时，要说声“谢谢”。感谢别人时要说清楚谢谢别人什么。16、被爱的感觉【主题说明】孩子

26、们从小就受到了家长的关爱照顾，并且认为这是理所应当之事，缺少了对这份关爱的肯定和体会，同时也不太能体会到学校同伴对自己的帮助照顾，往往比较自私、任性、不顾及他人的感受。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识到自己受到了家人对自己的疼爱呵护、老师同学对自己的关心照顾，感受到班级是个温馨的大家庭，和同伴能相互帮助，相亲相爱。【教学目标】1认知目标：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助自己。2情感目标：培养学生感受到班级是个温暖的集体。3行为目标：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。【教学重点、难点】重点：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助自己。难点：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。【课前准备】教学PPT【教学设计】教学设计 观察岛（热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友过生日，班里的老