信息技术教学研究论文的撰写

1、信息技术教学研究论文的撰写在选定了信息技术教育科研课题之后，围绕这个研究课题有意识地去搜集文献资料，统计数据和经验事实，用科学的方法进行提炼、加工、概括和论证，从而得出相应的结论，并以论文、调查报告、实验报告、总结报告、文摘、综述、述评等形式表达出来，这就是信息技术教育论文。由于在有些信息技术教育工作者中，没有认识到撰写论文的重要意义，不懂得论文的要求、结构，还没有掌握科研论文的写作方法，从而对写论文产生畏难情绪。本节从论文写作的意义、要求出发，介绍信息技术教学研究各类论文的撰写的可行性操作技术。一、撰写论文的意义撰写论文的目的，是科学地总结自己的研究工作，用容易理解的写作形式反映研究结果，向

2、信息技术教育界和社会提供科研信息以丰富信息技术教育理论宝库和推动教育实际工作。为了达到这个目的，写出具有重要学术价值和应用价值的高质量的论文，必须首先了解撰写论文的意义。信息技术教学论文是信息技术教学研究工作全过程的缩影。如果不能把论文写好，研究结果就不能全面、正确地反映出来，它将严重影响研究成果的价值。撰写论文的意义主要体现在下列几个方面：1总结自己的研究工作，供他人学习、参考和使用。信息技术教学论文是信息技术教学研究成果的一种书面表达形式，它反映了论文作者从事的课题、已做的研究工作，在研究过程中所采用的研究方法和手段以及通过研究所获得的结论。并作为一种永久性的教育科研成果保持下来，丰富现代

3、信息技术教育的理论宝库和推动信息技术教育实际工作。2为发展自己提供机会。通过信息技术教学论文的写作，有助于自己进一步提高基础理论修养，优化知识结构和发展潜在变量，同时也可进一步发现新问题，继续深入研究，改进教育、教学工作，提高教学质量。例如，在撰写论文过程中，有时往往会发现某些材料还不够充足，某些论据还不够充分，这就促使作者进一步开展研究，或查文献、或做实验、或进行调查等，从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。又如，通过与合作者讨论文提纲和初稿的讨论，互相启发，使研究工作得以深化，推理、判断更趋合理，论点更加明确，并有可能从中得出下一步的研究方向甚至开拓新的领域。同时，通过论文写作，可以使自

4、己澄清一些似是而非的一些模糊概念，使知识系统化、条理化，便于自己更好地形成知识信息而储存起来，通过对知识的分析、归纳、概括、抽象、优化、储存的过程，达到再学习、再创造的目的。3论文是衡量教师的业务水平标准之一。从客观效果来看。论文的学术价值在一定程 度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力。同时也反映了作者的学识、智慧、 胆量、气度、文笔、作风乃至心灵的诚实与对科学的追求。二、撰写论文的准备工作论文正式写作前的准备工作包括材料的分析、论点的形成、观点与材料的统一、文献利 用的再检索、提纲的编写等、准备工作做得充分与否，是论文写作是否顺利的关键，也是论文质量高低的关键，必须认真对待。1材

5、料的分析学术论文中的材料是作论据用的。所谓论据，指的是证明论点的根据，或者说。是用来证明论点正确的一系列理论材料和事实材料。因此，为了写好论文，应对搜集的材料进行去粗取精、去伪存真的分析研究。在选择材料的过程中，可能出现两种情况：一是材料多、舍不得割舍。因为每一个材料都是花费了时间和精力得来的，觉得舍弃了可惜。这时，应根据论点的要求选择材料，凡是与论点有关的材料就保留；反之，与之无关的就舍弃以免造成大杂烩，重点不突出。二是在某问题上材料少，达不到预期目的。这就需要进一步扩大视野，重新搜集补充，使材料更加充实。2、论点的形成论文中的论点（观点），是反映作者对问题的看法和主张。它凝聚着作者从事研究

6、工作的基本成果，是作者论述问题根本看法的集中表现。一篇论文的好坏，首先表现在观点上。如果观点站不住脚，即使在结构、论证和语言技巧方面有某些长处，也不是一篇好文章，甚至可能迷惑读者，给科学事业带来损失。因此，论点的确立是论文写作中极其重要的一个环节。论文中论点的形成，实际上是一个调查研究的问题是一个从感性认识上升为理性认识的问题。毛泽东同志说：“一切结论产生于调查情况的结尾而不是它的先头”。作者在调查研究、搜集材料、整理材料的过程中，经过对材料的分析、概括、比较、提炼之后，文章的论点就会逐步形成。所以，写论文一定要了解情况，大量占有材料，带有框框的主观主义的做法是要不得的。其次，要善于通过现象抓

7、住它的本贡；要善于从大量的、复杂的材料中理出一个头绪来；善于从材料中看出问题；善于从材料中发现新的问题。客观事物是复杂的，本质和现象并不完全一致。要通过现象看本质，不被表面现象所迷惑。当然，提炼、确立正确的论点不是一件容易的事。有时，材料很多，看完之后一无所得，提炼不出东西来。遇到这种情况，就要先放一放，当作以后搞其他问题作储备。有时，材料很多，蕴藏量又很大，就要很好地思索，从比较中加以筛选、提炼，舍去与论题无关的材料，确立明确的论点。有时还会发现，自己分析材料中得出的观点，早已被人论述过，而且比自己的见解高明。遇到这种情况，一是把别人的意见经过自己的消化理解，重新构思，用不同的材料说明自己的

8、观点；二是改变论述的角度，重新组织材料，形成自己的观点。3观点与材料的统一在学术论文中，观点与材料在整个论证过程中，始终体现着辩证统一的关系。论点统帅论据，论据证实论点。因此，要使论点正确、深刻、能说服人，作者就需要使用充分、有力的论据来证实论点。要做到观点与材料的统一，就要对材料进行分析、研究与提炼，从而找出材料与观点的“吻合”点。这里就有一个材料的选取和材料角度的选取问题。也就是说，同样一个典型材料，由于选取的角度不同，可以证明不同的论点；反之，有的材料看来不大恰当，但是角度选的准，也会取得好的论证效果。正如人们在引用“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句时，既可以用来证明诗歌的哲理美，

9、也可以用来证明自然科学的发展必须挣脱光验论和自然观的束缚，破除对某些经典的迷信。由此可见，材料典型、角度又准是求得观点与材料统一的要点之一。观点和材料的统一，就要求作者充分挖掘材料的蕴含，使材料尽可能全面地为观点服务，这不仅是二者“统一”的问题而且是驾驭材料的一种艺术。当然，这种“艺术”离不开作者对材料的全面审视，敏锐的观察和灵活的运用。这样，才能使材料和观点融合在一起，顺其自然，得出有新意、有独到见解的结论。观点和材料的统一，还要求在一反一正中求得相反相成。就是说，作者为证明观点的正确必须要有充实的论据，正面的、反面的都要有。论据越充实，论点就越能得到充分的证明，也就越能避免特殊性、偶然性，

10、而接近普遍性、必然性。在有些问题上，“孤证”或论据少，很容易引起读者的怀疑动摇。因此，作者应提供较多的论据，使论点稳稳当当地站住脚。 观点与材料的统一，同样体现在驳论文章中。如果是驳论文章，就要找出错误论点与材料的相异点。因为错误论点往往与真理相悖，与客观事实相悖，观点是对立的，使用的材料同样也是对立的。用正确的观点和论据批驳对方，破在要处，立在其中，形成作者正确的见解和主张。4文献利用的再检索在论文写作过程中总要引用一些资料，这也是允许的。但是，为鉴别资料的真假，在使用时必须对照原始文献，仔细地审查，逐条核对，以保证材料真实可靠。文献利用的再检索，就是根据已查到的文献进行最后检索，看其是否达

11、到了检索目的；是否合乎检索要求。也就是说，看检索的结果是否理想。对原始文献检索结果是文献利用的开始。在检索和利用文献的过程中，要做到：分析原始文献的价值，筛选最合需要的文献资料。筛选原始文献时，要深入分析，认真研究，不仅要看文献本身的价值，还要看使用价值。有些资料在原始文献中从利用角度看，似乎没有什么价值，但是，一转变其角度，其价值就会显而易见。注意原始文献中出现的新线索。文献检索并不是一次性的过程。在分析查阅文献中，常常会出现主观上不满意的检索结果，但是，如果善于研究，会在“不满意”中发现新的检索线索，从而对原始检索目的修正或否定。对筛选出的文献要认真复核，看其文献是否最侍检索资料，如发现漏

12、检或错误，就要仔细回顾整个检索过程是否合理。查其失误原因，变换检索途径和方法，或修正调整检索方案切不可粗心大意。因为筛选的目的，是为了从原始文献中获取正确的、真实的、有权威的文献资料。三、信息技术教育研究论文的结构与写作根据论文的具体内容的不同其结构形式也是多种多样的，不可能有统一的模式。但这不等于说撰写论文无规律可循。随着科学文化的发展，出版物和研究文章的增加，研究人员没有时间从头到尾读完所有的研究报告，他们一般是有选择地快速地读完某些章节，主要是摘要、前言和结论部分，至于文章的细节待以后需要时再去详读。为此，研究论文最好能有一个比较统一格式，以便于查阅。人们从大量的研究论文的格式中进行科学

13、的总结，归纳出研究报告表达方式的共同特点，形成了现在通用的论文的结构形式。（一）学术论文的结构及写法要求1题目题目又称标题、总题目。论文的题目非常重要，它既能概括整个论文的中心内容，把握论文的基本论点和立意，又能引人注目，使得读者由此可以初步判断有无阅读的价值。因此，题 目要求确切、恰当、鲜明、简短，用词要精炼、中肯、醒目。2、署名在论文上必须签署作者的姓名，这样做，既表示作者文责自负的态度，又反映研究成果的归属，也表示作者对论文所拥有的版权。3、摘要摘要是论文内容基本思想的缩影，可作为论文的简要介绍。它一般包括课题研究的意义、目的、方法、成果和结论的高度“浓缩”。写摘要的目的，一是使读者能用

14、较少的时间阅读摘要后，确切地了解论文的主要内容和结果，吸取他想获得的资料信息。二是为二次文献编制提供方便。因此摘要的撰写应力求做到正确、精炼、具体、完备、简明扼要、言简意赅、独立完整、引人入胜。对于摘要的写作要求是：（1）要写得完整、准确、简练。（2）必须对原文作客观介绍，一般不加评论。（3）要短小精悍，一股不超过300字。（4）要独立成文摘要虽排在论文前面，但往往是最后完成，措词用语一定注意不要与正文的前言或结论相同，但表达要完整，使其可独立使用。短文或简讯可省略摘要。近年来，为了信息技术检索的需要，很多刊物希望在摘要部分之后提供本篇论文的关键词57个。4、前言前言又称引言、序言，它是论文的

15、开场白，一般包括课题研究的背景和研究这一课题的意义和价值。前言的内容一般包括：（1）选题的缘由和重要性；（2）对本课题已有研究情况的述评，前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题还未解决，这个问题在当前信息技术教育研究中有哪些意见，有什么分歧；（3）本研究的目的，采用什么方法、手段，计划解决什么问题，在学术上有什么意义；（4）概述研究的意义和价值：前言应当开门见山不要转弯抹角，文字要简洁，词意要朴素，特别要注意实事求是谦虚谨慎恰如其分，不要夸张：前言写得短小、醒目和精彩就像看戏时当序幕拉开后，能使观众的思想。精力高度集中起来，使之全神贯注。5正文论文的正文是作者思想的集中体现，是整篇论文的主

16、体和核心。正文部分必须对研究内容进行全面的阐述和论证，包括整个研究过程中观察、测试、调查、分析的材料以及由材料形成的观点和理论。论文中的论点、论据和论证，都要在正文中得到充分的展示，为了使论述具有条理性，正交部分一般都划分若干小节，每一小节一般应有一个小标题。正文部分撰写的基本要求是：有材料、有观点、有论述；概念清晰、论点正确，论据充分、论证严密、合乎逻辑、顺理成章、无科学性差错；叙述条理清楚、文字通顺流畅，用准确、鲜明、生动的词句和文章来表达。正文部分是学术论文的关键部分，它体现了学术论文的质量和水平的高低。研究方法或论点的论证及研究结果是正文的核心内容。从研究方法的阐述，人们能够判断研究结

17、果的科学性，同时也能够利用相同的研究方法去进行重复实验，以便进一步验证这一研究结果：无论是观察研究、调查研究还是实验研究，被研究对象的情况、人数，研究的时间、顺序、地点，怎样取样，控制哪些条件等等都必须取其能说明论点的关键部分交待清楚。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性，减少不必要的文字叙述，正文部分也可采用若干表、图来集中反映数据和关键情节。研究结果中最重要的是数据与素材。数据必项经过严格的核实，素材必须真实。对于数据，尽可能使用多种统计方法加以处理而且在运用统计方法之前，还必须检查是否符合它的条件。此外，研究的结果最好是一般与典型相结合，数据与事例相结合，使论文具有

18、立体感、多维感，既具有一定的深度，又非常形象生动。6、结论与讨论结论部分是整篇论文的归结，它集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解和主张，对全篇论文起画龙点睛作用。读者仅通过结论，能对论文有概括了解，掌握其核心思想，从而初步判定这篇论文的价值。结论部分可以概述自己研究了什么问题，有什么成果，对存在问题怎样进行深入的研究，还有什么问题尚待解决，必须是总结全文，深化主题，揭示规律。写结论部分必须十分谨慎，措词要严谨，逻辑要严密，语句要明确，前后要呼应，文字要简明具体。有一些论文通过叙述后，感到有些问题需要与读者讨论交流，可用讨论式结尾。讨论式结尾可以包括：由研究结果来回答引言中提出的问

19、题；把研究结果与别人已有的同类研究结果进行比较，提出可供深入研究的问题；提出对某一信息技术命题的猜想、推测；对一些信息技术问题，教育教学问题提出不确定的看法，提出本研究存在的问题等。有一些论文采用写结束语的形式进行结尾，写结束语就不能象下“结论”那样写得干脆。明确，也不能像“讨论”那样把一些主要问题列出行讨论而是将两者“合二为一”，兼而有有之。既有结论性的意见又有讨论、推论、建议等。这种结尾方法在信息技术教育学术论文中较为普遍。对某些论文，可以省略结论部分，它主要包括下列各种情况：前言中对论点已有高度概括了的论文；结论不言自明的关于新理论、新方法、新概念等方面的论文；验证性论文；对某论文提出商

20、榷、反驳或补充的论文。7、附录和参考文献附录是指因内容太多、篇幅太长而不便于写入论文但又必须向读者交待清楚的一些重要材料，主要是因为有些意犹未尽列入正文中撰写又恐影啊主体突出。为此在论文的最后部分用补充附录的方法进行弥补，主要有座谈会提纲、问卷表格、测试题与评分标准，各类图表等。参考文献是指作者在撰写论文的过程中所参阅或直接引用的材料、数据、论点、语句而必须在论文中注明出处的内容，如中外书籍、期刊、学术报告、学位论文、科技报告、专利、技术标准等。注明出处反映出作者严肃的科学态度，体现出论文的科学依据，作者尊重前人和别人成果的高尚文风，同时还向读者提供研究同类问题可以参阅的一些资料。一般说来，论文中凡引用前人的文章、数据、论点、材料等，均应按出现先后顺序标明数码，依次列出参考文献的出处。引用文献的数码，用小方括号上，注在引证文献的作者姓名后右上角。有时只写所引资料的内容，不写作者就将括号注在所引用部分的句子之后。所列出参考文献的出