长春分中心成本会计班级讨论总结

1、【长春分中心】成本会计班级讨论总结 长春分中心班长：孙艳春经过教授们的讲解，我中心老师一致认为收获颇丰，现将老师们讨论的资料汇总做如下总结：1.如何有效地利用案例教学与本课程？（1）把握案例教学法的适用条件。案例教学法一般适用于人数较少的班级, 如果班级人数过多,可能会使部分学生处于被动的学习状态, 甚至可能在学习上懈怠, 出现“搭便车”现象, 甚至还会使一部分学生边缘化, 游离于班级讨论之外。考虑到目前成本会计班级人数较多的情况, 可以将学生分成若干小组, 按小组分配、布置案例学习任务, 以小组为单位集思广益进行案例分析的讨论准备。( 2) 选择或编写好的案例。教学案例是实施案例教学的前提,

2、 案例的选择设计直接影响案例教学质量的高低。成本会计的案例选择或编写要体现目的性、实用性和典型性。 ( 3) 案例教学法的过程控制。案例教学的全过程的组织是案例教学法取得成效的关键。案例准备要充分。案例分析与讨论主要是让学生充分发表看法。要让学生认真倾听他人的分析与见解, 并比较自己的观点, 综合出更完善的决策观点。教师在学生讨论的基础上, 引导学生把握现象中的特殊的问题, 分析现象发生的约束条件, 将实例一般化, 并上升到一般理论进行总结性讲解。( 4) 案例教学法主题控制。尽管开展案例教学前教师会精心布置与安排, 但在实际教学过程中, 仍然不可避免会出现学生发言跑题的现象, 有时课堂气氛热

3、烈也容易使讨论偏离既定的主题。教师必须始终把握讨论的主动权, 积极营造有益于讨论进行的气氛。2.利用案例教学我们还需要做些什么？（1）案例准备。财务管理案例教学的准备工作主要有以下两个方面：一是教师的准备工作，主要是搜集、整理和确定案例的背景材料，讲授剖析、案例的相关理论知识。二是学生的准备工作，主要是仔细阅读案例，拟订发言提纲，以便在课堂上讨论。（2）案例讨论。教师根据授课内容将事先设计好的案例付诸课堂教学，让学生讨论，教师加以引导。学生可以锻炼自己的口头表达能力、与他人沟通的能力和说服他人的能力。（3）案例点评。课堂案例讨论结束后，教师应针对学生在讨论中提出的分析问题的方法和思路、解决问题

4、的途径等方面进行总结评价，指出讨论中存在的缺陷和不足，让学生进一步认识自己的分析和评价是否正确，点评时并不一定要给出标准答案。（4） 撰写案例分析报告。在案例讨论结束之后，学生应对案例分析和讨论作一总结，写出案例分析报告。学生所写的分析报告要有独到的见解，要有一定的观点和理论依据。这样不但巩固了以往所学的知识，而且还锻炼了学生的文字表达能力。3.案例研讨中怎样相互配合？我们认为案例教学要取得预期的效果，需要教师和学生的相互配合：( 1) 教师引导教师的引导主要是使学生积极参与, 调动学生的主动性,激发学生的创造力, 不断培养学生发现问题、分析问题的能力。在引导中, 注意不要让学生偏离主议题, 但应克服用具体案例去套用基本理论, 形成千篇一律的案例分析报告的做法。( 2) 学生讨论应充分发挥学生的主动性, 鼓励学生大胆发言, 激烈辩论, 在说与听的过程中修正和完善自己的观点, 让学生成为主要角色, 而教师应做适时的记录, 不要纠正错误的观点, 也不要直接表达自己的观