记念刘和珍君

1、 记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君教学目的教学目的教学目的教学目的教学目的教学目的教学要求教学要求教学要求教学要求教学要求教学要求作者简介作者简介作者简介作者简介作者简介作者简介课文说明课文说明课文说明课文说明课文说明课文说明课文分析课文分析课文分析课文分析课文分析课文分析本课总结本课总结本课总结本课总结本课总结本课总结课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业课文朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文朗读 结结结结结结 束束束束束束 教学目的教学目的教学目的教学目的教学目的教学目的1 1 1、学习本文记叙、议论和抒情相结合、学习本文记叙、议论和

2、抒情相结合、学习本文记叙、议论和抒情相结合、学习本文记叙、议论和抒情相结合、学习本文记叙、议论和抒情相结合、学习本文记叙、议论和抒情相结合的写法。的写法。的写法。的写法。的写法。的写法。 2 2 2、学习刘和珍等爱国青年不畏强暴、学习刘和珍等爱国青年不畏强暴、学习刘和珍等爱国青年不畏强暴、学习刘和珍等爱国青年不畏强暴、学习刘和珍等爱国青年不畏强暴、学习刘和珍等爱国青年不畏强暴, , ,不不不不不不怕牺牲怕牺牲怕牺牲怕牺牲怕牺牲怕牺牲, , ,与帝国主义及其走狗斗争的精神。与帝国主义及其走狗斗争的精神。与帝国主义及其走狗斗争的精神。与帝国主义及其走狗斗争的精神。与帝国主义及其走狗斗争的精神。与帝

3、国主义及其走狗斗争的精神。 教学要求教学要求教学要求教学要求教学要求教学要求 1 1 1、让学生了解刘和珍烈士的、让学生了解刘和珍烈士的、让学生了解刘和珍烈士的、让学生了解刘和珍烈士的、让学生了解刘和珍烈士的、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的生平及死难经过，认识反动政府的生平及死难经过，认识反动政府的生平及死难经过，认识反动政府的生平及死难经过，认识反动政府的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢残忍以及反动文人的下流无耻，牢残忍以及反动文人的下流无耻，牢残忍以及反动文人的下流无耻，牢残忍以及反动文人的下流无耻，牢残忍以及反动文人的下流无耻，牢记记记记

4、记记“三三三三三三 一八一八一八一八一八一八”惨案的教训，百般惨案的教训，百般惨案的教训，百般惨案的教训，百般惨案的教训，百般惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。荣富强而勤奋学习。荣富强而勤奋学习。荣富强而勤奋学习。荣富强而勤奋学习。荣富强而勤奋学习。 2 2 2、掌握课文是以作者的悲愤、掌握课文是以作者的悲愤、掌握课文是以作者的悲愤、掌握课文是以作者的悲愤、掌握课文是以作者的悲愤、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士

5、、痛恨反动政府）之情（悼念烈士、痛恨反动政府）之情（悼念烈士、痛恨反动政府）之情（悼念烈士、痛恨反动政府）之情（悼念烈士、痛恨反动政府）之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一作为贯穿全文的线索；重点理解一作为贯穿全文的线索；重点理解一作为贯穿全文的线索；重点理解一作为贯穿全文的线索；重点理解一作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。些关键文句的含义。些关键文句的含义。些关键文句的含义。些关键文句的含义。些关键文句的含义。 作者简介作者简介作者简介 鲁迅鲁迅鲁迅 ，中国文学家、思想家和革命家。，中国文学家、思想家和革命家。，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字

6、豫才，浙江绍兴人。出身于原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。年月，首次用年月，首次用年月，首次用“鲁迅鲁迅鲁迅”的笔名，发表中的笔名，发表中的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说国现代文学史上第一篇白话小说国现代文学史上第一篇白话小说狂人日狂人日狂人日记记记，奠定了新文学运动的基石，成为，奠定了新文学运动的基石，成为，奠定了新文学运动的基石，成

7、为“五五五四四四”新文化运动的主将。年到新文化运动的主将。年到新文化运动的主将。年到年间，陆续创作出版了小说集年间，陆续创作出版了小说集年间，陆续创作出版了小说集呐喊呐喊呐喊、彷徨彷徨彷徨、论文集、论文集、论文集坟坟坟、散文诗集、散文诗集、散文诗集野野野草草草、散文集、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾、杂文集、杂文集、杂文集热热热风风风、华盖集华盖集华盖集、华盖集续编华盖集续编华盖集续编等专集。等专集。等专集。其中，年月发表的中篇小说其中，年月发表的中篇小说其中，年月发表的中篇小说阿正传阿正传阿正传，是中国现代文学史上的不朽，是中国现代文学史上的不朽，是中国现代文学史上的不朽杰作。年月日

8、因肺结核病杰作。年月日因肺结核病杰作。年月日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。送葬，葬于虹桥万国公墓。送葬，葬于虹桥万国公墓。 课文说明课文说明课文说明课文说明课文说明课文说明 年月，奉系军阀在日本帝国主义支年月，奉系军阀在日本帝国主义支年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口

9、，日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附，提出种种无理条件，并且在天津附，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北

10、近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的死打伤余人，造成屠杀爱国人民的死打伤余人，造成屠杀爱国人民的“三三三 一一一八八八”惨案。在这一惨

11、案中，北京女子师范大学英文惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中还在一些刊

12、物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。篇纪念文章。篇纪念文章。 课文分析课文分析课文分析课文分析课文分析课文分析 全文由七部分组成，由作者用数码标好。全文由七部分组成，由作者用数码标好。全文由七部分组成，由作者用数码标好。 一、说明写作的原因和目的：一、说明写作的原因和目的：一、说明写作的原因和目的： 揭露敌人，记念死难烈士。揭露敌人，记念死难烈士。揭露敌人，记念死难烈士。 二、从赞颂革命者，唤起人们的觉醒这一角度进一步申述写作二、从赞颂革命者，唤起人们的

13、觉醒这一角度进一步申述写作二、从赞颂革命者，唤起人们的觉醒这一角度进一步申述写作意图。意图。意图。 三、追叙与刘和珍交往的经过，赞扬她敢于斗争的精神。三、追叙与刘和珍交往的经过，赞扬她敢于斗争的精神。三、追叙与刘和珍交往的经过，赞扬她敢于斗争的精神。 四、写刘和珍遇害，愤怒地揭露反动军阀及其走狗文人的凶残、四、写刘和珍遇害，愤怒地揭露反动军阀及其走狗文人的凶残、四、写刘和珍遇害，愤怒地揭露反动军阀及其走狗文人的凶残、卑劣，呼唤人们起来变革黑暗现实。卑劣，呼唤人们起来变革黑暗现实。卑劣，呼唤人们起来变革黑暗现实。 五、叙述遇难经过。五、叙述遇难经过。五、叙述遇难经过。 六、总结经验教训。六、总结

14、经验教训。六、总结经验教训。 七、热情讴歌赞颂。七、热情讴歌赞颂。七、热情讴歌赞颂。 本课总结本课总结本课总结 通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭

15、露控诉；同时，作为革腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。发展和文章结构的大体脉络。发展和文章结构的大体脉络。 理解下列语句，然后回答问题。理解下列语句，然后回答问题

16、。理解下列语句，然后回答问题。 “我目睹中国女子的办事，是始于去年的，我目睹中国女子的办事，是始于去年的，我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。意义就在此罢。意义就在此罢。” 这一