部编版《猜字谜》优质教学设计说明

1、4?猜字谜?教学设计教学设想?猜字谜?一课有两那么谜语，容生动、有趣，语言优美，读起来 朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写的活动 中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中稳固生字新词，启发 学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。引起 学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓 厚兴趣。教学目标1. 认识12个汉字，会写“字、左、右等7个汉字。认识2个偏旁。2. 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3. 通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点认识本课的生字，掌握识字规律。教学难点了解课文容，猜出谜底，并能说出自

2、己是怎么猜出谜底的。教学课时2课时第一课时一、谜语游戏，激趣导入。课件出示1、出示谜语打一字。 加一不是二。打一字人一口，口下长只手。打一字十八。打一字2说说自己是怎么猜出来的。二、学习谜语。1 .学习第一那么谜语。出示谜语，自读。课件出示小老师教读。逐句读读猜猜。 读了第一句想到了什么？ “起凉风是什么时候？读到“左右相遇起凉风时你怎么想？ 什么喜欢与时雨？什么最怕水来攻？ 连起来想想，猜猜谜底。揭晓谜底“秋，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾 字？再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。在这那么谜语中认识了哪些生字？齐读谜语。2 .学习第二那么谜语。课件出示出示第二那么谜语，学生猜

3、。复习“请 “情“晴“清字，启发学生思考。指名读谜语，说说体会到了什么。猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。识记生字。三、指导书写。1 出示“字、左、右、红、时、动、方，自己观察，想想这几 个字书写时注意什么。课件出示42 教师写，边写边提示。板书：字、左、右、红、时、动、方3 学生描红，练写。教师巡视指导。4 小组互评，全班展示，讲评。四、实践活动。全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。交流展示。第二课时教学过程一、复习导入，激发兴趣。1. 当小老师，抽读生字卡片。2. 复习词语：字谜左右红绿与时雨 动人万里无云 课件出示1指名学生认读生词。2开火车认读词语。3. 齐读或背诵

4、儿歌。4. 继续学习?识字3?。板书二、初读儿歌，领悟感知。1. 课件出示出示课文画面，出示教师随机简介。这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？2. 课件出示出示字谜：一左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢与时雨，红的最怕水来攻。二“言来互相尊重，“心至令人感动。“日出万里无云，“水到纯洁透明。三、精读儿歌，学习如何猜谜语。1. 请小朋友分小组自读字谜，画出自己不懂的词语，提出自 己不明白的问题。学生小组自学讨论。探究一：什么是绿色的，什么是红色的 ？植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。 探究二：什么时候起“凉风呢？秋天的时候才起凉风。2. 如何猜字谜？课件出示 合成法：由两

5、个以上的字合成谜底。 加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。 减字法：交待一字减去一字或两字即为谜底。 离合法：拆开两字或几字各取一部组成谜底。3. 指导朗读：1读儿歌，注意听老师的语气和语调。2请同学们在小组中练读，缺乏之处，请老师和同学指 点。3男女生赛读，齐读。四、开火车学新词。1. 课件出示词语：相遇 喜欢 最怕 互相 令人感动万里无云纯洁2. 小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下 修理员来帮着修一下。1横着开火车。2竖着开火车。3开双轨列车，看谁开得快。4开双轨列车，先读读字音，再说一句话。3. 各种方式读。生自由读，指名读，同桌之间互读，男女 生比赛读，全

6、班齐读。4. 通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友 了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。五、找朋友，学偏旁1. 课件出示偏旁：又、氵板书：又、氵1认识两个偏旁。2课件出示出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。 又：欢、对、双、难、鸡、观氵：江、河、流、湖、海、油、汉、法、深、泥2. 小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。1生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？2生乙：“我是你的好朋友。3大家说：“对对对，江是海的好朋友。4 大家说：“错错错，问和因不是好朋友。3. 大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。4. 最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。六、总结延伸，朗读稳固。课件出示猜谜窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。七、教学反思1. 导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步 感知了猜