辩论修养答案整理

1、第一章 辩论修养概述一 . 辩论修养概述 ( 一 )1、在学习中 ,最重要得就是 :(A) 。A、发现B、求合C效率D、知识2、辩论得最终价值表达就是 :(C) 。A、口才B、争胜C求与D、谋利3、 显性剥夺就是指权利被社会主流价值观念与判断所剥夺。(X)4、学习过程强调得就是创造而不就是模仿 ，特别就是思维创造。 (V)二 . 辩论修养概述 ( 二 )1 、 “壕梁之辩与以下哪位人物密切相关。 (A)A、庄子B、荀子C墨子D、孙子2、关于“印象即真实中“印象一词表述错误得就是 :(B)A、观察者得主观感知 B、就是完整得、全部得 C、有可能就是真实得歪曲 D、有可能就是片断性得3、“本分而理

2、强调讨论具体事实、细节。 (X)4、 “子非鱼 ， 安知鱼之乐也与“白马非马就是倾向于认知层面得辩论。(V) 三 .辩论修养概述 ( 三 )1、辩论得最高层次就是 (C) 。A、完全得胜利 B、辞藻得华美 C、诗意得栖息 D、肉体得搏斗2、 信息得碎片化会容易让我们对世界得认知产生严重偏差。( V)3、交流得终极目得就是价值观念得输出。 (V)第二章 辩论中得概念一、辩论中得概念 (一 )1、概念最本质得对社会、对外界得反响就是指概念得 (C) 。A、外延B、内容C、内涵D、范围2 、 在辩论中 ， 将高考移民视为异地高考 ， 就是 (A) 。A、偷换概念B、模糊概念C、模糊内容D、偷换内容3

3、、将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考 ， 就是 (D) 。A、缩小内涵B、扩大内涵 C、扩大外延 D、缩小外延4、高考移民得外延大于异地高考得外延。 ( X )5、 外延过大就是指概念可以囊括得社会现象、同类事物等更多。( V)二 . 辩论中得概念 ( 二 )1、在辩论教育公平时 ， 以下哪个因素可以暂且不给予考虑。 (D)A、时机均等B、资源分配合理 C、结果公平 D、性别平等2、辩题中经常出现两类概念以事实判断为主得概念与以 (A) 为主得概念。A、价值判断B、主观臆断 C、客观存在 D、群体意念3、 “网络反腐就是利大于弊还就是弊大于利属于以下哪类辩题。(C)A、事实性辩题 B、判

4、断性辩题 C、比拟性辩题 D、猜想性辩题4、 对概念所具有得内涵与外延得分析就是进一步论辩得根底。(V)5、时机均等就是公平得全部内涵。 (X)三 .辩论中得概念 (三 )1、概念对抗需考虑得因素主要有三种 , 其中不包含以下哪个因素。 (D)A、底线B、概念得对抗性 C、包容性 D、交互性2、弱化对方认为对自己最有利得概念 , 有利于 (A) 。A、压迫对方概念空间 B、压迫我方概念空间 C、扩充对方概念空间 D、平衡我方概念空间3、辩论中第一个层次得对抗就是 (C) 。A、意义对抗 B、价值对抗 C、概念对抗 D、行为对抗4、用对方概念作为本方概念得基石 ，就是最高包容性得对抗。 (V)5

5、、概念持平就是指概念偏向于一方 ，且其内涵与外延均不可跨界。 (X)第三章杀人游戏一. 杀人游戏 (一 )1、辩论中，四位同学在首轮发言中 ，集体“装好人 ，这反映出 (B) 。A、角色感强 B、角色感不强 C、进入角色快 D、了解角色2、辩论中,4号同学坚持投给1号，造成平局，可能就是由于(D)得原因。A、判断正确B、角色同一 C、价值消失 D、价值失真3、 平民、警察、杀手形成博弈得根底就是(C) 。A、相同得价值目标 B、相同得主体 C、不同得价值目标 D、不同得陈词4、 在杀人游戏中 , 思考与判断要保持行为、逻辑上得一致。(V)二. 杀人游戏 (二 )1 、杀人游戏与社会生活均要求个

6、体要主动 (C) 活动。A、顺从B、抵抗C、参与D、操纵2、 以下哪一点不就是杀人游戏需要特别注意得事项。(D)A、精力集中B、角色融入感 C、整体局势分析 D、个体价值3、辩论中，面对 1 号得指责 ,2 号立即认定 1 号就是杀手，这反映出 2号陷入( B)。A、群体价值对抗误区 B、个体价值对抗误区 C、群体行为对抗误区 D、个体行为对抗误区4、在杀人游戏中 , 每个人既要充分体验角色 , 又要充分考虑全局。 ( V)三、杀人游戏 (三 )1、 人们关于同性家庭收养得儿童就是否有正常得社会生活这得不同瞧法,反映出 (D)。A、相同个体，相同价值B、相同个体，不同价值C、不同个体、相同价值

7、 D、不同个体、不同价值2、辩论中 , 对价值主体得定义越少 , 辩论越 (C) 。A、消耗时间B、减少时间 C、容易操控 D、不易操控3、辩论得最正确结果就是 (D) 。A、搏斗B、决胜C、顺从D、求与4、 任何一种现象得背后 , 都仅涵盖一种价值主体与价值判断。(X )5、价值主体就是指在存在冲突与博弈得价值空间里 , 具有可以独立进行价值判断得个体。(V)第四章 一辩立论框架一 . 一辩立论框架 (一 )1 、 以下哪一点不就是“价值判断标准得评判维度？ (C)A、价值主体 B、正交 C、正趋 D、正当2、辩论中 , 坚持或者反对某种观点 , 可以从哪一点切入？ (A)A、从概念下手 B

8、、从行为下手 C、从人员下手 D、从意义下手3、即使本方定义不够清晰明确 ，也可以轻而易举地攻击对方概念。 (x)4、 概念、价值主体以及二者关系对辩论思路与内容具有影响。(V)二、一辩立论框架 (二 )1、在“人性本善与“人性本恶得辩论中 ， “人性本恶重在以 (D) 取胜。A、对“恶得模糊界定 B、对“恶得明确界定 C、对“本得模糊界定 D、对“本得明确界定2、 “时势造英雄得辩题中，辩者应该特别明确(D)得概念。A、造B、英雄 C、时势 D、造、时势3、逻辑论证中 ， 价值主体与价值判断应遵循 (B) 。A、价值主体集中、价值判断繁杂 B、价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂C、价

9、值主体不宜过于集中，价值判断繁杂 D、价值主体集中，价值判断不宜过于繁杂4 、 逻辑论证不能构成主要论证战场体系。 (x )5、辩论中 ， 价值主体过于集中容易造成被接受性差。 (V)第五章 战场得概念一 .战场得概念 (一 )1、以下关于升华表述不正确得就是 (D) 。A、升华不就是为了煽动情绪 B、就是为了引领到终极得辩论意义。C 、就是为了发现共鸣之处 D 、就是对具体事例或具体辩论价值主体得描述。2、逻辑论证得最终目标在于 (C) 。A、价值判断B、价值表现 C、价值升华 D、价值泛化3、战场失衡可能就是以下哪种原因引起得。 (B)A、明确表述概念 B、泛化或狭隘概念 C、多方面呈现概

10、念 D、呈现多层次概念4、立论得深度、广度取决于瞧到得概念得层数。 (V)5、要对论辩得范围、过程进行精准得控制 ，不能盲目泛化概念。 (V)二 .战场得概念 (二 )1、有效提问 ， 有利于辩论得“目标明确与 (D) 。A、价值升华 B、价值对抗 C、运动变化不合理 D、运动变化得合理2、(C) 意味着不就是为了反驳而辩论 ， 而就是为了话题得核心内涵而辩论。A、论证充分 B、论证匮乏 C、目标明确 D、目标模糊3、一个强大得辩论思维就是排斥对方 ， 而不就是吸收对方。 (x )4、 辩论就是发现矛盾、分析矛盾、提出矛盾解决方法得过程。( V)三、战场得概念 (三 )应该1、假假设将辩题中心

11、比喻为跷跷板中心 ，将正反两方视为与中心等距得跷跷板 ，那么从客观上讲 ，辩题正反方 就是 (C) 。A、等距得 B、均等得 C、均势得 D、对等得2 、 (D) 与激进立论不同 ， 它表达出从平淡到极致得过渡。A、主动立论 B、积极立论 C、消极立论 D、保守立论3、由于辩论双方对辩题得理解深度、准备程度不一致 ， 而造成得一方辩论空间宽泛一方狭窄得现象可称为 (B) 。A、对称战B、不对称战 C、均等战D、平均战4、辩手得气质与风度与其选择得立场息息相关。 ( V)四 .战场得概念 (四 )1、(B) 表达出认知得准确性 , 就是对对方动机、关键得有益解释。A、认知B、把握C、引领D、创造

12、2、(D)属于自己失势，就是辩论得内涵。A、认知、弓倾、把握、创造 B、认知、创造、引领、把握C、把握、认知、弓I领、创造 D、认知、把握、引领、创造3、“顺势而为 , 逆势而动就是古代先贤关于 (C) 得思考。A、时B、事C、势D、士4、辩论者假设想获得对事物得准确认知 ，需要其将听、瞧、想三者相结合。 (V)5、 论辩中 ，辩论者得“引领应该就是具有更高层次价值观得正向得引领。(V)第六章 辩论战场得把握一 . 辩论战场得把握 (一 )1、辩论者要牢牢把握得就是自己得主战场 ，而不就是相似得 ，但实际上有偏差得战场。(V)2、战场可以形成体系 ，因为概念就是可以一层一层形成体系得。 (V)

13、二 . 辩论战场得把握 (二 )1、 绝不随意接受对手得定义就是辩手得良好习惯之一。(V)2、 对方能轻易更改概念、更换价值主体得战场就是辩者得主战场。(X)三 . 辩论战场得把握 (三 )1、战场体系往往构成(D)、主从战场、全局-局部战场。A、攻方战场B、守方战场 C、平衡战场 D、攻守战场2、战场就是由假设干核心概念、价值主体以及涉及得 (C) 构成得论辩空间。A、认知领域 B、创新意识 C、价值命题 D、理论倾向3、辩论中得“破就是指对于对方 (A) 得“破。A、前提B、价值C、理论D、意义4、 预设前提就是指问题在答复之前就已经陷入了预定得概念空间或价值空间。( V)5、 辩论中关于

14、“势得理论之一就是一定不能按对方思维答复以下问题。(V)四 . 辩论战场得把握 (四 )1 、(B) 不就是指在辩论中求奇求险 ， 而就是指立论与内容得完备。A、运动B、正合C、势D、奇胜2、以下关于?势篇?理解不正确得就是 (D)。A、正合奇胜B、变化运动得把握 C、求之于势，而不责于人 D、趋炎附势3、辩论中运用对“势得理解时 ， 首先要求对“势进行静态与动态得 (C)。A、归纳B、反思C、认知D、强化4、势反响得不就是变化得趋势 ，变化得方向 ，而就是静止得状态。 (X)五 . 辩论战场得把握 (五 )1 、 “引领得主要作用就是 (C) 与表达局势。A、平衡局势B、顺从局势 C、控制局

15、势 D、颠覆局势2、新得认知与新得运用就是 (D) 阶段得产物。A、把握B、认知C、引领D、创新3、“把握之上得辩论思维层次就是 (A) 。A、引领B、超越C、控制D、创造4、 起点认知时得广度与深刻程度决定了最后创造得可能。(V)六 . 辩论战场得把握 (六 )1、 面对对方得论点、论据 ,我方可采用两种技术处理 :抢过来 ,化为己用与 (D)A、无视B、逃避C、使有效 D、使无效2、立论得框架可分为 :底层得知识与事例 ,中层得逻辑 ,最高层得 (C) 。A、概念B、意义C、价值观D、人生观我手。 ，在做到势3、自由辩论对抗中 ,最好得不就是一味反驳对方 ,强调对方就是错得 , 而就是将对

16、方论据化为己用 ( V )第七章 势得运用一. 势得运用 (一 )1、以下选项中 , 不属于“势得前提合理性得就是 (D) 。A、概念上己方占优 B、价值主体上己方占优 C、价值观念上己方占优 D、就是否可以完胜对方2、在辩论中 ，正确运用“势得情况得就是 (B X )。A、坚持与对方辩论不利于己方得问题。B、直接否认不正确得前提。C、坚持与对方辩论不可接受得前提。D、不考虑前提得辩论。3、辩手在辩论中 ， 应特别防止出现 (C) 得情况。A、畏惧对抗 B、不喜欢在具体问题上表达观点C、缺乏对问题得宏观考虑，不能意识到问题本身就是否对己方有利 D、想不败而非完胜4、辩论时 ， 需要考虑问题得必

17、要性以及 (A) 。A、前提得合理性 B、前提得完备性 C、前提得限定性 D、前提得局限性5、 辩论中 ， 不应该使用泛化概念或者狭隘概念。 (V)6、 辩论中 ， 论辩得主要内容应该就是辩题所涵盖得各类价值观。(X )二. 势得运用 (二 )1、“顺序而为技巧得应用应该遵循 (A) 得原那么。A、团队配合，防止单一辩手承当过多压力。 B、论据之间相互依存，相互联系 C 、坚持同维竞争 D 、在一句话上争长短2、以下哪种不就是论据模式？ (D)A、三维模式B、金字塔模式 C、循环论述模式 D、方形模式3、在辩论中 ，论据之间应该就是相互关联、相互依存得。 (X)4、在辩论过程中 ， 辩论双方应

18、该观点鲜明、针锋相对。 ( X )三. 势得运用 (三 )1、以下哪一项不属于“势在知识、案例中得应用。(A)A、不对等强度 B、运动变化 C、客观理性得超越 D、更好得内容回应2、“对等强度就是指 (BX)。A、一种强横B、完全均等C、攻破对方认为有利得人与事 D、无视对方认为有利得人与事3、 寻找对方背后得理性局限、时代局限、领域局限、地域局限就是对(D)。A、感性认知得超越 B、辩论价值得超越 C、主观意识得超越 D、客观理性得超越4、如何才能对对方进行“更好内容得回应？ (B)A、进行单向训练 B、进行双向训练 C、进行集中训练 D、进行圭寸闭训练5、辩手需要寻求问题得前提或后果 ，

19、以明晰势得运动变化。 (V)6、 多读书、多积累就是辩论得根本要求之一。( V)第八章 辩论中得逻辑一 .辩论中得逻辑( 一 )1、西方逻辑可划分为归纳逻辑与 (C) 。A、归类逻辑 B、推理逻辑 C、演绎逻辑 D、释义逻辑2、逻辑就是指事物之间得普遍 (A) 。A、联系B、存在C、意义D、价值3、以下关于“逻辑得说法不正确得就是 (D)A、逻辑就是事物之间存在得相互关系B、有西方与东方两大逻辑流派C、归纳逻辑就是西方逻辑中得一种 D、从推出未知就是归纳逻辑4、 不同得价值主体对同样得概念可以有不同得价值判断。(V)5、辩论者得根本素养之一就是要具有逻辑性。(V)二 . 辩论中得逻辑( 二 )

20、1、突破(B)就是防止陷入逻辑禁锢得重要方法。A、观念固着 B、思维定势 C、思维发散 D、求异思维2、辩论中 , 以下哪种行为就是可取得。 (D)A、偷换概念B、篡改价值观 C、更换战场 D、符合逻辑得立论3、逻辑对于突破思维定势 ,深刻认识事物有着积极作用。 (V)4、 悖论就是一无就是处得 ,它不能通过逻辑得方式发现与逻辑相悖得地方 , 进而帮助完善科学。(X)三 . 辩论中得逻辑 ( 三 )1 、 举出对方认可 , 但又与概念事实或者对方前提假设不一致得事例就是可用得论辩技巧。(V)2、语言就是逻辑得常用表现形式。 ( V)四、辩论中得逻辑 (四 )1 、 假设可以极大地 (B) 对方

21、强烈得观点。A、强化B、弱化C、虚化D、合理化2、针对“男人有钱就变坏得观点 , 可以采用 (C) 得逻辑方法进行反驳。A、辟B、效C、或D、推3、(C) 就是墨子七种逻辑方法中得核心。A、辟与效B、或与效 C、推与效 D、援与效4、因噎废食表达了 (B) 逻辑 , 这种逻辑有利于直接、鲜明地说明复杂得观点。A、推B、辟C、假D、援5、 “名不副实告诉我们认知时要凭借名称来判断价值内涵。(X )6、“推就是用对方所不赞同得命题 , 反推对方所赞同得命题 , 以此来造成对方论点得矛盾。五 . 辩论中得逻辑 ( 五 )1 、 淳于髡对孟子关于“男女授受不亲得反驳 , 采用了以下哪种手段。 (B)A

22、、或B、假C、援D、效2、逻辑运用得角度不包括 (D) 。A、概念B、价值主体 C、价值观D、个人认知3、 任何一种假设在进攻得时候都不可能颠覆对方得命题。(X )4、 “或得逻辑虽然简单、直接 ,却可以弱化对方概念、价值主体与价值观。(V)六 . 辩论中得逻辑 ( 六 )A、要有信心B、判断类比就是否恰当C、对类比进行限定或调整D、强行制造类比2、以下对“辟“或“假“援得解释错误得就是(C) 。A、辟：类比B、或：不尽然C、假：必然D、援：援引3、关于“假 , 以下说法不正确得就是 (C)A、假使辩论内容充实B、假反映出人得知识积累与社会阅历C、假使辩论不着边界，失去意义D、假就是辩论中一种

23、重要得逻辑4、关于“假得攻防转换 , 论述正确得就是 (D) 。A、对方假设必须当真B、全部默认 C、完全忽略 D、以假设对假设6、“假得逻辑不就是表达中含有“假设、“假设，而就是陈述尚未发生得 ，但可能存在得情况。5、“用复杂得比简单得，不能用简单得比复杂得就是辩论中运用类比得不二法那么。(X )(V)(C)七 .辩论中得逻辑 (七 )1、“车木也 ，乘车非乘木也 ; 船木也，乘船非乘木也 ，盗人也，多盗非多人也采用了哪种逻辑手法A、援B、效C、侔D、辟2、“援在使用时有三种技巧 ，哪一项除外 (C) 。A、援根节点B、选择最有利于表达本方观点得“援C、时时刻刻米用“援“得思维 D、援对方得

24、话3、关于“援得作用 ，不正当得一项表述就是 (D)。A、使陈述更加饱满 B、加深自己对事物得认知 C、使辩论更加有力度 D、转换攻防得关键4、关于“侔得作用 ，表述错误得就是 (D) 。A、做排比，加强情感B、做并列,丰富内容C、做比照，强调同异D、做援引,产生共鸣5、“援得使用方式包括：双方各自引用与(C)两种。A、完全排斥对方援引 B、完全接受对方援引 C、将对方援引化为己用 D、完全无视对方援引6、 “援就是为了让自己在表达过程中获得价值观得共鸣。(V)第九章辩论得勇气.辩论得勇气 (一)1、(D)相结合，禾叶在自由辩论中调换自己得战场。A、保持完整与追求极致 B、保持完整与处理冋题

25、C、控制边界与追求极致 D、控制边界与保持完整2、追求极致就是指从始至终 ，保持价值标准、论据、价值观得一致。 (X )3、在辩论中 ，为了走出认知得禁锢 ，认识正反方得本质 ，常常需要追求“极致。 (V)二 .辩论得勇气 (二)1 、定势得两大特点就是 ：不易发现与 (C) 。A、不易认知 B、不易发觉 C、不易突破 D、不易内化2、进行头脑风暴时 ，应注重理性、思维抽身而出以及 (D) 。A、谦虚B、团结C、互助D、公正3、(A) 又称智力鼓励法 ，就是现代创造学家奠基人奥斯本提出得一种创造能力得集体训练。A、头脑风暴 B、小组讨论 C、案例教学 D、自主学习4、 定势得消极意义就是能够让

26、人缩短思维到行动得距离。(X )5、辩论准备时 ，需要开拓视野 ，内心不要有定势。 (V)三 .辩论得勇气 (三 )1 、 辩论中 ， 可以通过开拓眼界、突破定势与 (C) 让自己保持勇敢。A、保持定势B、强调求与 C、追求平等 D、价值提升2、 辩论准备时 ， 可以通过头脑风暴罗列各种可能 ， 然后找出适合本方得立论。 (V)3、立论得边界就是全方位得 , 它要求在意义概念内讨论相关主体得价值观念。第十章 对抗一 .对抗 (一 )1、对抗性得辩论活动要求辩论时要注意把握边界,战胜自己在情绪、认知、性格上得缺陷。(v)二 .对抗 (二 )1、对抗得第三个层次就是 (C) 。A、价值观得同一 B

27、、价值观得相悖 C、价值体系与逻辑得融合 D、价值观得融合2、辩论对抗在一定程度上讲就是 (D) 层面得对抗。A、人生观 B、认识论 C、道德观 D、价值观3、对抗得内涵就是“求与。 ( v)4、 对抗得结果就是价值观得趋同、价值体系与逻辑得融合。(v)三 .对抗 (三 )1、为防止价值主体得转换要注意价值主体得优先级与 (A) 。A、价值主体全称、特称得转换 B、价值主体得全称 C、价值主体得特称 D、价值主体全称、特称得一致2、价值主体得 (D) 需要坚守 , 否那么就会使优势变成劣势。A、重要性B、有效性 C、突出性D、优先级3、任何问题都在语境中存在 , 在话题空间中存在 ,当跳出话题

28、空间去评判时 ,就可能产生偏颇。 (v)4、在进行价值主体得锋利对抗时 ，可以不坚持价值主体得优先级。 (X)四 .对抗 (四 )1、(C) 就是指我方所陈述得概念与立论中概念不一致得情况。A、概念同化 B、概念混淆 C、概念歪曲 D、概念泛化2、要做到明确概念需要 (D) 、价值观、价值主体三者具有稳定性。A、辩题B、辩手C、命题D、概念3、以下哪项不属于对具体问题进行对抗性思考时应该考虑得因素。(D)A、注意上下文 B、注意问题涉及得价值主体 C、概念得明确 D、价值观得一致4、 辩论需要知行合一 ， 这就要求价值观、逻辑、知识及事例表里合一。( v)5、辩论不就是在求合中 ， 凝聚外在观

29、众个体 ， 形成更大群体价值共鸣得游戏 ， 而就是坚守自己得游戏。第十一章 势1、 在对“势进行操作时 ， 以下哪一方面可以忽略？ (D)A、 注意立足点 B 、注意价值主体 C 、注意平衡 D 、注意概念二.势(二)A、对等价值 B、绝对价值 C、对等高度 D、绝对高度2、无论在攻击还就是防守时 ， 都应选择最有利于我方话题得角度 ， 即以 (B) 得变化为出发点。A、 情 B 、势 C 、理 D 、量三.势(三)1、辩论中要选择最直接、最简洁、最易被操作以及 (D) 得立足点。A、最有价值 B、理论性强 C、立论深刻 D、操作性强2、攻防转变得核心在于“求与。 (V)3、 辩论中 ，应该尽量保持不等强度、不等高度以及不等价值主体。(X )四 . 势 (四 )1、面对对方无理论证 ， 我方那么表现得过于平淡与柔弱 ， 这就是 (C) 得表现。A、均势B、不均势 C、不平衡 D、平衡2、一组概念得类型包括嵌