跨越海峡两岸的生命桥

1、2014下学期城关小学 年级 学科电子备课设计方案(预案)主备教师胡婕辅备教师张、雷、高、邵、高教学内容跨越海峡的生命桥课型讲读课文教学目标1、初读课文，学习“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情等词。2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血肉亲情。教学重、难点及突破办法重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡两岸的生命

2、桥”的含义。教学准备查找白血病、骨髓移植的相关资料 大陆与海峡关系的相关资料 教学课件教学时数2课时教学过程（教与学的双向活动）（内容不够可附活动页）：集体研讨意见（包括资源利用情况说明）第一课时一导入新课。跨越海峡的生命桥，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。二引导学生读课文：你可以读一段，也可以读几句话，只要是令你感动的，让你心中有所触动的。三学生自由读课文。1、学生交流感受。2、出示生词，随机理解。 跨越、海峡

3、、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情3、理解：“凋零”和“绽放”，凋零就是凋谢，绽放就是开放。“含苞的花朵“在文中指“花“吗？暂时读“zàn” “辗转”指4、理解在茫茫人海中“大约在十万人里才有能”(引导想象曾经在哪些人当中为患者寻合适骨髓？)5、分段朗读，概括课文内容。（1）生朗读。（2）说内容。给出重点词：杭州 小钱 白血病 台湾同胞 余震 捐献骨髓 （3） 用上以上词，说说课文内容 。6、小结 。人们常说“生命如花”、“岁月如花”，那是比喻生命的美好，让生命更加美好是人类永远的追求，于是我们就有了面对课文

4、中的这大悲大喜的感动，这位台湾青年不顾家人的安危捐献骨髓，李博士不顾余震危险做手术，他们之所以这样做，那是因为他们知道给予是快乐的，拯救生命是多么的重要。第二课时一谈话导入。这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？读读课文，设身处地地想一想。二、深入文本，整合资源体会无私奉献。1、小钱首先感谢？（是那位青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？）再仔细地读读课文，看看还有什么令人感激的原因？从不同的角度读课文

5、能更全面更深刻的理解课文。2、学生读课文3、读出新的发现了吗？你从哪里看出来的？读一读4、学生朗读“在抽取骨髓的过程中，发生了余震”5、师：是啊，余震有大有小，房屋随时都可能倒下来，生命受到了严重的威胁。这样的时刻，人们最应该做的是而青年人却_因为他知道，小钱_.6、我们可以想象一下，又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来了，身体下的病床吱吱作响但是，这个青年人小钱能不感动吗？我们能不感动吗？7、个别情感读第五段。（评价后集体读）8、但是，小钱非常感激那位青年，仅仅是因为他捐献骨髓，仅仅是因为他冒着生命危险为他捐献骨髓吗？还有别的理由吗？在读读课文，仔细地找一找。

6、（不顾亲人的安危来救小钱）9、小结：不知道，并不表示他不关心，不牵挂，不担心。他静静地趟在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。（1）学生进行片段练笔。他会想到那些亲人？想些什么？试写写。（2）交流。（3）情感朗读第4段。小结：在大地震过后，在剧烈的余震中，这位青年人不顾亲人安危，冒着生命危险，为海峡另一边的小钱捐献了骨髓，他用自己的爱心架起了一座_10、师：根据国际上骨髓资助的有关规定，骨髓资助者和受捐人在一年内是不能见面也不能知道对方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。我们来想象一下，一年以后的某一天小钱

7、和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的场景？可以想象，也可以和其他同学配合表演。(1)交流。小结。小钱是不幸的，他18岁竞得了血癌，小钱又是幸运的，他在治疗期限内找到了合适的移植骨髓，小钱感谢为他捐献骨髓的青年。那么他还会感激谁？11|、感激李博士。（1）找出文中写李博士的语段读一读，思考。（2）读第五段，从李博士的行为中，你想到什么？（出示李博士一天的工作安排表）我们来看看李博士这一天的工作，你想到了什么？凌晨6点起床6:30 洗漱 7:00 早餐7:30 上班 筹备手术 8:00 做手术10：00 抽完骨髓 10:30 吃饭12:00 飞往香港 18：00飞往杭州（3）小结：尽管由于历史

8、和政治的原因，台湾和大陆当时还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座（4）让我们一起深情地朗读最后一个自然段。（5）：再深情地读一读最后一句话。 “那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”12、师：是啊，这些人就在小钱的身边，时时刻刻给予小钱关心、爱护和支持，他们是怎样做怎么说的呢？课文中并没有具体描写。怎么办？生：我们可以想象一下。师：对，我们可以重点想象两个时间里人们对小钱的关心。这两个时间是很特殊的，一个是当小钱知道自己患了白血病的时候，另一个是

9、骨髓移植这一天，我们可以想象一下在这两个日子里，小钱身边的亲人、朋友以及医护人员是怎样向小钱传达他们的爱心的。并把他写下来。（1）看看卡罗纳一文中，身边人对他关爱的语句。（2）仿写。（3）正因这么多人的关心，奇迹才会发生，也正是因为海峡两岸这么多人的爱心，才架起了一座三、回归全文，总结升华。文中的小钱，在生命垂危时刻，得到了他人的帮助，来自身边人的，来自海峡彼岸的，所以他的生命获得了重生，架起了.在生活中，很多时候很多人需要我们帮助，但是很少需要付出生命和鲜血，更多时候需要帮助别人，给予别人的也许仅仅只需要说一句温暖的话，仅仅只是一个眼神，一个动作。但是却能给别人以很大的鼓励和帮助，也会给我们

10、带来很大的快乐，因为给予是快乐的！给，永远比拿快乐！板书设计 李博士生命桥台湾青年作业设计1. 看拼音写词语。    huàn  bìng    dio   líng    hu   bo     g   su     zhàn&

11、#160; fàng    （          ）  （         ） （         ） （        ）  （ 

12、0;       ） zhn  zhun     xí    j      bù    l     tóng   bo    kng  kuàng  

13、（          ）  （        ） （       ） （         ） （           ）二、精彩回放。 &#

14、160;  小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连载一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。  1. 加偏旁构成新字并组词。    夸_（        ）_（        ）_（        ）  2. 联系上下文，理解下列词语的意思。   生命桥：_   生命的火种：_  3. 改变句式，意思不变。    也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。    _ _ 4. （多选）你对“那血脉亲情，如同生命的火种