四年级上册数学教案一大数的认识整理和复习 新课标

1、.大数的认识 整理和复习一、复习内容教材3032页的整理复习和练习五二、复习目的1.经历单独整理所学知识的过程，在老师的引导下，进一步理解本单元的知识及互相联络。2.通过复习，提升对整数的认识，可以纯熟的读、写大数，能根据要求进展数的改写及求近似数。3.进一步体会大数在生活中的应用，培养数感。三、复习重难点重点：大数的认识、读写和改写。难点：大数的改写和省略的灵敏运用四、复习设计一课前设计复习任务：独立整理本单元内容，并用简明地方式表示出来。本单元的知识点很多，也比较琐碎，所以在整理复习课之前，可以先请学生独立整理本单元内容。二课堂设计1.回忆梳理，稳固根底知识课前同学们已经对本单元的知识进展

2、了梳理，谁能来说一说本单元我们主要学习了几部分知识？每部分都讲了哪些内容？1计数单位、数位顺序表、数级、十进制计数法我们学过的计数单位有哪些？这些计数单位按照一定的顺序排列，所占的位置叫做什么？不同数位上的数表示的意义不同，你能举个例子吗？每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做什么？每级的数位、计数单位的组成有什么特点？2数的读写、比较大小出示307110000、3050000000、208000201900，先读出这些数，再按照从小到大的顺序排列出来。讨论：怎样能准确快速地读出这些数，这三个数中有这么多0，什么情况下0不读，什么情况下0要读出来呢？小结：读数时，先分级，再从最高位读

3、起，亿级和万级的数都按照个级的数的读法来读。再在后面加上“亿字或“万字。每级末尾的零不读，其它数位连续几个零都只读一个零。你是怎样比较这些数的大小的？小结：先比较位数，位数多的数就大，位数一样的比较最高位，假如最高位的数一样，再比较下一位，直到比较出大小为止。3数的改写、求近似数的方法为什么要进展数的改写，求近似数？怎样改写、求近似数？请你举例说明及时练习：写出下面各数，再改写成用“万或“亿做单位的数或者省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。一百零六万四百万五千九百三千零六十亿三亿八千四百零八万一千零三亿三千九百万比照：哪些数可以直接改写？哪些数是近似数？改写和求近似数有什么不同？2.结

4、合梳理过程，完成思维导图我们对本单元知识进展了梳理，形成了这样一个思维导图，从图中很容易看出所学的知识及互相联络。3.精心设计习题，检测学习效果1填空。地球到太阳的平均间隔 是一亿四千九百六十万千米，请写出这个数 ，它是 位数，最高位是 ，它的计数单位是 ，这个数位上的数是 ，表示 个 。【知识点】对数位、计数单位、数值的理解，写数的方法【答案】149600000 9 亿位 亿 1 1个亿【解析】此题是对学生根底概念的考察，注意学生对数位、计数单位的理解，不要混淆。在写数时，要提醒学生是否先分级，再写数。22019年12月，郑州雾霾“爆表，造成全市约80万小学生停课。实际停课的学生最多有 人，

5、最少有 人。【知识点】四舍五入法求近似数【答案】804999 795000【解析】最大的数，就是通过四舍得到的，那么这个数的千位上的数最大是4，为了使这个数最大，百位十位个位上的数就是9，所以最大的数就是804999；最小的数，就是通过五入得到的，千位上最小应是5，为了使这个数最小，百位十位个位上的数就是0，所以最小的数就是795000。3用0、0、1、2、3、4这六个数字按要求组成一个六位数。一个0都不读的六位数只读一个0的六位数读两个0的六位数【知识点】亿以内数的读法观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可

6、少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住

7、时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。【答案】1123400、102340 2100234

8、、120194 3120304、130204 每一题的答案都不唯一单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。【解析】所有0都不读，两个0在每级末尾或在个级末尾；只读一个0的，两个0可以一个在万位一个在千位，也可以两个0在个级的中间百位和十位上，还可以在千位和百位上；读出2个0的，这2个0只能在千位和十位上。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，