四年级上册数学教案3.2 连除或带小括号计算的简单问题_冀教版

1、.3.2 连除或带小括号计算的简单问题n “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记

2、载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学内容要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思

3、，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教材第28、29页 连除或带小括号计算的简单问题n 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差

4、异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 教学提示本课时的教学过程和流程设计也要按照问题解决教学流程来处理。关键是交流算法时，要重点帮助学生理解亮亮的算法改写成一个算式时要加小括号的道理。通过学习理解含有小括号的乘除混合运算的运算顺序：在乘除混合运算中，假如含有小括号，要先算小括号里面的。“试一试的教学老师可以采取开放的方式，让学生自己尝试解答，只要方法正确都要进展鼓励和表扬。n 教学目的知识与才能1、能把连除运算改成含有小括号的综合算式，知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进展运算。2、能解答含有小括号的乘除混合两步计算的简单问题。 过程与方法1、 结合详

5、细事例，经历用自己的方法解答问题并尝试把分步算式改写成带小括号的乘除混合运算的过程。2、 掌握把连除运算改成含有小括号的综合算式的方法。情感、态度与价值观1、知道同一个问题可以用不同的方法解答，获得自主解决问题的成功体验。n 重点、难点重点 理解有些问题可以用不同的方法解答，会运用含有小括号的乘除混和运算知识来解决有关问题。难点 列综合算式解决问题。n 教学准备老师准备：例3和“试一试多媒体教学课件学生准备：连除运算知识和解决问题的方法策略等相关知识n 教学过程一新课导入旧知铺垫、引入新课。师：课件出示计算以下各题。过程要求840141593698324265403031学生独立计算，老师巡视

6、课堂。2说一说你是怎么算的？ 3请四位同学演示计算过程，集体订正。师：上面的计算都是连除或含有小括号的计算，今天我们就学惯用连除或含有小括号的运算知识解决简单的实际问题。板书：连除或带小括号计算的简单问题设计意图： 课始，先复习连除或含有小括号的运算，然后直接引出本课时学习内容。这样的教学设计，简单直接，直奔主题。二探究新知1、教学用连除或含有小括号计算解决问题。师：某公司买了一些公文包奖励员工。课件播放买了3箱公文包，每箱有12个，一共720元。每个公文包多少元？师：从图中你能知道哪些信息？预设生1：某公司买了3箱公文包，每箱12个。生2：一共花了720元。生3：问题是求一个公文包多少元？师

7、：如何解答这个问题？你会解答吗？ 学生列式解答后汇报 预设假如学生没有想到第3种方法，老师可以引导得出方法一：7203240元 2401220元方法二：7201260元 60320元方法三：12336个 7203620元 师：上面的每个算式分别求的是什么？解答都正确吗？小组讨论，全班交流预设生1：方法一中7203求的是一箱公文包多少元，24012求的是一个公文包的单价，答案是正确的。生2：方法二的答案也就是结果和方法一是一样的，但是72012讲不出意义来生3：方法三中123求的是公文包的总个数，72036求的是一个公文包的单价。师：上面的方法，都正确吗？预设生：方法二的结果得数是对的，但是每一

8、个算式的意义，解释不了师：对，解决问题，不能只看最后的得数，还要看每一步算式的意义。师：你能把方法一和方法三中两个算式合并成一个算式吗？ 学生独立完成任务，与同学交流思维过程和结果，汇报合并后的综合算式预设730312 720123=24012 =72036=20元 =20元师：观察上面的两个算式，你发现了什么？预设生1：要想先算“123，要加小括号。生2：一个数连续除以其他两个数，等于这个数除以其他两个数的积。生3：在乘除混合运算中，假如有小括号，要先算小括号里面的。设计意图：本节新知的教学，教材借助“买公文包问题来学习。整个过程就是按照“发现信息和所求的问题“尝试解答“集体订正“讲透算理“

9、发现总结“重点强调这样的流程来设计，教学时重点突出难点打破及时到位。2、延伸拓展。师：读教材第28页的“试一试，你会解答吗？独立完成，小组讨论，全班交流完成，老师点拨引导。假如学生出现算式：75053，老师要给予表扬。这样计算的根据是把3个书架看成一个整体，先求出一层可以放书的本数，再求出一个书架每层可以放书的本数。三稳固新知1、教材第29页“练一练第1题。2、教材第29页“练一练第24题。3、教材第29页“练一练第5题。设计意图：1、先说运算顺序，特别强调小括号改变运算顺序的作用，然后再计算。在计算中进一步理解和运用含有小括号的两级运算的运算顺序。2、在解决问题的过程中进一步理解乘除混合运算

10、、连除运算的运算顺序。3、在解决问题过程中理解倍数问题，在解答过程中明确运算顺序，体验解决问题策略的多样性。四达标反响1、计算。720-72015 33065-50 682539771949745 360-14424 240542、植树节时，同学们分成8个小组植树，每个小组5人，共植树160棵，平均每人植树多少棵？3、六一儿童节，服装店卖了5箱儿童凉鞋，每箱6双，一共收入150元，平均每双儿童凉鞋多少元？4、红红和丫丫2天做了448朵花，平均每人每天做多少朵花？5、3只燕子4天吃了600只害虫，一只燕子一天吃多少只害虫？6、花农王大伯在12平方米的土地上共栽树苗108棵，照这样计算，60平方米

11、的土地上可以栽树多少棵？答案：1、720-72015 33065-50 68253977 =720-48 =33015 =682-7 =672 =22 =6751949745 360-14424 24054=245 =21624 =24020 =90 =9 =122、16085=4棵或16085=4棵3、15056=5元或15056=5元4、44822=112朵或44822=112朵5、60034=5只或60034=5只6、1081260=540棵五课堂小结谈话：回忆这节课的学习，想一想你学会了哪些知识？获得了哪些方法?有什么感受？设计意图： 在回忆总结梳理本节课所学新知识的同时，对解决问题的

12、方法、策略也进展反思，再谈出自己的感受。这是老师适时运用课堂小结组织好教学过程的第二次“飞跃，通过巧设疑问、营造气氛，能进步学生的注意力，培养学生的思维才能。六布置作业1、计算下面各题。2641232 273045 6461722、红光水泥厂2个星期消费了154吨水泥，平均每天消费水泥多少吨？3、一瓶药共150片，每日3次，每次2片，这瓶药可以吃多少天？4、小军8分钟走了640米，照这样的速度，他从家到学校要走15分钟，他家离学校有多远？5、妈妈买了240个苹果。每层装8个，每箱装3层，一共可以装多少箱？6、3只猩猩一周7天吃了168千克水果。每只猩猩每天吃多少千克水果?7、青桥小学三、四、五

13、年级同学共为山区希望小学捐图书408本，每个年级都有4个班，平均每班捐赠图书多少本？答案：1、 2641232 273045 646172 =2232 =81045 =382 =704 =18 =192、15427=11吨或15427=11吨3、15032=25天 或15032=25天4、640815=1200米5、24083=10箱或24083=10箱6、16837=8千克或16837=8千克7、40834=9本或40834=9本n 板书设计3.2 连除或带小括号计算的简单问题例： 7203240（元） 12336（个） 2401220（元） 7203620（元）720312 720（123）=24012 =72036=20（元） =20（元） 答：每个公文包20元在乘除混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。设计意图：板书的过程，就是让学生观察、考虑、分析、理解、内化教学内容的过程，也是一个认知的开展过程。板书不仅是必要的，而且是重要的一个教学环节，其存在是有一定的理论根据的。n 教学反思本课时的教学，教材选取了某公司人员买公文包的事情，