初中化学九年级上册第三章《物质构成的奥秘》单元测试题（解析版）

1、.第三章?物质构成的奥秘?单元测试题一、单项选择题每题只有一个正确答案 1.以下符号能表示阳离子的是 A N2 B H C Na+ D Cl2.以下现象能证明分子在化学变化中可分的是 A 100 ml水和100 ml酒精混合后总体积小于200 mlB 翻开盛装酒的瓶盖，能闻到酒精的气味C 气态氧在加压降温时变为淡蓝色的液态氧D 加热氧化汞得到银白色的汞和氧气3.2019年4月14日，科学家约翰帕特森向人们展示了一款真正意义上的原子手表，它内置了一个芯片级的铯原子钟，每1000年仅有1秒的误差。这种铯原子核内质子数为55，相对原子质量为133，那么其核外电子数为 A 188 B 78 C 55

2、D 234.图示为R元素的原子构造示意图。以下说法错误的选项是 Ax为11B 决定R元素种类的是核内质子数C R易失电子D R在化学反响中易得到电子，形成R5.镉属于重金属，会危害人体安康。2019年5月16日，广州市食品药品监管公布的结果显示，抽检大米四成镉超标。这里的镉可理解为 A 镉元素 B 镉单质 C 镉离子 D 镉原子6.以下现象中，能充分说明“分子在不停地运动的是 A 春天，冰雪开场融化 B 气体热胀冷缩C 真金不怕火烧 D 墙内开花墙外香7.紫薯中含有被誉为“抗癌大王的硒元素。硒原子的核电荷数为34，中子数为44，那么硒原子的核外电子数为A 10 B 44 C 34 D 788.

3、某粒子由12个质子、11个中子和12个电子构成，该粒子是A 以下都有可能 B 原子 C 阴离子 D 阳离子9.金秋的瘦西湖万花园中，百花怒放，香气扑鼻。以下观点可以用来解释花香的是 A 分子很大 B 分子分裂成原子 C 分子间有间隙 D 分子在不断地运动10.根据以下微粒构造示意图，所获取信息不正确的选项是A 化学性质较稳定B 在化学反响中一般易失电子，形成阳离子C 该原子有三个电子层D 其表示的元素属于金属元素11.某气态物质变成液态的主要原因是 A 微粒的性质发生了改变 B 微粒的大小发生了改变C 微粒的质量发生了改变 D 微粒间的间隔发生了改变12.元素周期表是化学学习和科学研究的重要工

4、具，以下对于元素周期表的使用方法不正确的选项是 A 查阅某种元素的相对原子质量B 确定元素的种类C 利用元素周期表中的元素任意组合成我们希望得到的新物质D 利用原子序数，在元素周期表中查找该元素的元素符号及元素名称13.某粒子的构造示意图如下，以下说法中不正确的选项是 A 该粒子的原子核外有2个电子层 B 该粒子是阴离子C 该粒子是阳离子 D 该粒子具有稳定构造14.干冰升华后体积变大的原因是 A 分子体积变大 B 分子间隔变大C 分子数量增多 D 分子碰撞频率减小15.以下粒子中不能直接构成物质的是 A 原子 B 分子 C 离子 D 电子二、填空题 16.写出1化学符号的含义，并按要求完成。

5、12N _；2的离子符号_；17.以下图是某反响的微观示意图其中“和“分别表示不同的原子。反响前方框内应再填入个“微粒。18.以下图中的 A、B、C、D 分别是四种粒子的构造示意图。请答复：1以上四种粒子中，A 和 C 属于_元素填"金属"或"非金属"；2A、B、C、D 四种粒子中属于同种元素的是_填序号；3B 在化学反响中易_电子填"得到"或"失去"；4B 和 C 形成的化合物是_填化学式。19.如图1是钠原子的构造示意图，结合图形答复以下问题：1在化学反响中，钠原子一般易填“得到或“失去电子，形成填“阳或“阴离

6、子。2钠原子与图2哪种原子化学性质相似填选项。20.掌握一定量的化学用语，是进一步学习化学的根底。请用化学用语填空：12个钾原子；2地壳中含量最多的元素。三、实验与探究 21.实验探究：某化学兴趣小组同学为了研究影响分子运动速率的因素，如以下图所示，玻璃管左、右两端分别放有脱脂棉，注射器中分别装有浓盐酸和浓氨水。浓氨水挥发出来的氨气NH3和浓盐酸挥发出来的氯化氢气体HCl能发生反响生成白色的氯化铵固体。两个注射器同时向脱脂棉靠近里边的部位注入等体积的液体，过一会，先在A处产生大量白烟，然后白烟逐渐充满整个试管。根据现象答复以下问题：1A处形成白烟是因为分子在_;2有同学认为先在A处产生白烟是因

7、为氯化氢分子比氨气分子运动速度_，一个氯化氢分子的质量要大于一个氨气分子的质量，所以可以说分子的运动速度与其质量成_比。填正或反22.实验探究1实验方法：如下图：在A烧杯中盛有浓氨水，在盛有20mL水的B烧杯中参加56滴酚酞溶液，从B烧杯中取少量溶液置于试管中，向其中滴加浓氨水，用一个大烧杯罩住AB两个小烧杯。2实验现象：过一会儿，观察到的现象：试管中的现象_，AB烧杯中的现象_。3你的猜测：_。4讨论交流：与小组同学交流你的看法：往装有酚酞溶液的试管中加浓氨水这样操作的目的_。答案解析1.【答案】C【解析】根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数 , A.N2表示1个氮分子或氮气，故A

8、不符合题意； B.H表示1个氢原子，故B不符合题意； C.Na+表示带1个单位正电荷的阳离子，故C符合题意； D、Cl表示带1个单位负电荷的阴离子，故D不符合题意。故答案选C。2.【答案】D【解析】100 ml水和100 ml酒精混合后总体积小于200 ml证明分子之间有间隔；翻开盛装酒的瓶盖，能闻到酒精的气味证明分子是不断运动的；气态氧在加压降温时变为淡蓝色的液态氧，这是物理变化，氧分子没有改变；加热氧化汞得到银白色的汞和氧气，这是化学变化，在这个变化中，氧化汞分子分解成了汞原子和氧分子，证明分子在化学变化中可分。应选D。3.【答案】C【解析】元素为具有一样质子数即核电荷数的一类原子的总称，

9、也就是说质子数决定元素种类，该元素的原子核内质子数等于原子核外的电子数，应选C。4.【答案】D【解析】在该原子构造示意图中，质子数=电子数，x为11，决定R元素种类的是核内质子数，并且R易失电子，形成R+，D选项错误。5.【答案】A【解析】这里的镉是指镉元素，应选A6.【答案】D【解析】春天，冰雪开场融化，是物质状态的改变，是由于水分子之间的间隔发生了改变；气体热胀冷缩是由于构成气体的分子之间的间隔发生改变的结果；真金不怕火烧说明了金的化学性质不活泼，很难和氧气发生化学反响；墙内开花墙外香是由于分子在不停运动的结果。所以答案选D。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明

10、清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。7.【答案】C【解析】在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数，故答案选C。8.【答案】B【解析】该粒子质子数等于核外电子数，是一种原子。所以答案选B.9.【答案】D【解析】分子的三大性质：分子很小，分子之间有间隙，分子在

11、不断地运动，要能利用此知识点去解释一些日常生活中的现象。金秋的瘦西湖万花园中，百花怒放，香气扑鼻，是因为分子在不断地运动，且温度越高，分子运动的速率越快，应选D。10.【答案】A【解析】A.最外层电子数为8假设第一层为最外层时，电子数为2的构造叫相对稳定构造，而它的最外层电子数为3，不是稳定构造，错误；B.金属元素：最外层电子数4，易失电子，正确；C.有三个电子层，正确；D.因为它的最外层电子数为3，故其表示的元素属于金属元素，正确。故答案选A。11.【答案】D【解析】某气态物质变为液态，其中的微粒本身没有发生任何变化，改变的是微粒间的间隔。应选D。12.【答案】C【解析】元素周期表是化学学习

12、和科学研究的重要工具，使用元素周期表可以查阅某种元素的相对原子质量，确定元素的种类，以及利用原子序数，在元素周期表中查找该元素的元素符号及元素名称，但是我们不能利用元素周期表中的元素任意组合成我们希望得到的新物质。应选C。13.【答案】B【解析】从图中可知，该粒子的原子核外有2个电子层，该粒子质子数大于核外电子数是阳离子，并且该粒子具有稳定构造，所以B选项错误。14.【答案】B【解析】干冰是固体的二氧化碳，升华后变为气体的二氧化碳，二氧化碳分子之间的间隔变大，所以干冰升华后体积变大，应选B。15.【答案】D【解析】构成物质的微粒：分子、原子、离子，应选D16.【答案】12个氮原子； 2Al3【

13、解析】2N表示2个氮原子；原子核内质子数为13，核外电子数为10，说明为铝离子。故答案为2个氮原子；Al3。17.【答案】2【解析】有新物质生成的变化就是化学变化，一种分子变成了另一种分子，分子本身发生了变化，但是化学变化前后原子的种类和个数不变，由此可知答案为2个。18.【答案】1非金属 2BD 3失去 4K2S【解析】以上四种粒子中 A 和 C 都是原子构造示意图，最外层电子数多于4个，属于非金属元素；元素的种类是由质子数决定的，那么A、B、C、D 四种粒子中属于同种元素的是BD； B表示的是原子构造示意图，最外层有1个电子，在化学反响中易失去电子；根据B 和 C原子的最外层电子数，形成的

14、化合物是K2S。19.【答案】1失去，阳； 2A【解析】1钠原子最外层电子数小于4个，易失去最外层电子，形成阳离子；2原子的化学性质主要由最外层电子数决定。A粒子最外层上有1个电子，故A与钠原子的化学性质相似。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。20.【答案】12K 2O语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择

15、循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创

16、造和开展。【解析】1根据原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。故2个钾原子可表示为：2K；2地壳中含量最多的元素为氧，其元素符号为：O。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。21.【答案】1不停地运动2慢 反【解析】由于浓盐酸中的氯化氢分子和浓氨水中的氨气分子都在不停地运动，所以会在A处形成白烟。形成的白烟在A处，离浓盐酸较近，离浓氨水较