苏教版九年级下册语文第四单元说课标

1、 苏教版九年级下册语文 第四单元说课标 金惠中学 王凡说教材说教材文言文文言文 编写体例编写体例 编写特点编写特点 内容结构内容结构教学建议教学建议 评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议课程目标课程目标一一. .说课标说课标 二二. .说教材说教材 三三. .说建议说建议 内容标准内容标准说教材流程说教材流程立体整合立体整合 文言文文言文 一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标 总目标培养爱国情感，形成正确的人生观、价值观。提高文化品位和审美情趣。培养热爱祖国文字的情感，认识中华文化的丰厚博大,吸收人类优秀文化营养。养成语文学习的自信心和良好的学习习惯。具有日常口语交际的基

2、本能力。能进行人际沟通和社会交往。 在实践中学习、运用语文,学会多种阅读方法，能鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。课程目标课程目标文言文文言文课程目标课程目标情感、态度与价值观情感、态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能 掌握重要的文言实词、虚词的用法及意义，了解常见的文言句式及用法， 反复诵读理解文章的内容，欣赏内涵深刻的语言，理解文章的思想感情，掌握作者的写作方法及表达方式，并背诵文言名篇。 整体把握文意，提高文言文的阅读能力，反复 诵读文本，了解文章的内容，分析文本情节 人物、写法、思想等，体会作品的艺术魅力。 通过文本内容的学习，并联系现实生 活，对学生进行思想的教

3、育，培养青 少年机智沉着的品质，高尚的道德情操，树立正确的人生观，世界观。 一、说课标 2.2.内容标准内容标准 内容标准内容标准内容标准内容标准赏析赏析 文言文文言文 理理 解解重要作家作品重要作家作品文学常识。文学常识。 背诵文言名篇背诵文言名篇7 7篇篇（段）（段）诵读古代文言文诵读古代文言文 理解分析理解分析 主要内容主要内容 掌握作者的掌握作者的写作意图写作意图感悟感悟作品的内涵。作品的内涵。 理解文言文重要的实理解文言文重要的实 词、虚词的意义及用法词、虚词的意义及用法 理解重要句子的含义理解重要句子的含义 品味作品中富于品味作品中富于表现力的语言表现力的语言了解作者的写作方法了解

4、作者的写作方法表达技巧，体会其作用表达技巧，体会其作用识记识记 理解文章的主要内容理解文章的主要内容赏析作者表达的感情赏析作者表达的感情二、说教材二、说教材 1. 1. 编写特点编写特点曹刿论战邹忌讽齐王纳谏二章愚公移山出师表茅屋为秋风所破歌 苏教版苏教版 编写特点 人教版人教版 公输孟子二章鱼我所欲也故事两则曹刿论战邹忌讽齐王纳谏愚公移山两首多了故事两则两首多了出师表茅屋为秋风所破歌编写特点由浅入深循序渐进按照专题组织单元多种文体名家名篇能力递进感情熏陶七年级选择的文言课文内容简单，篇幅较短，容易理解随着年级的升高，文言文从内容、文体、语言上层层递进。七年级是每一单元安排一篇文言文，八、九年

5、级按单元安排。七年级是简单的文言文，八九年级接触记、铭、说、序、表文体。随着年级的升高学习文言文的能力也逐步提高。同时也能感悟古人的情怀与思想。二、说教材二、说教材 2. 2. 编写体例编写体例编写体例前言诵读欣赏综合学习与探究名著推荐与阅读课文知人论世读经典与古人对话，学习古人的思想，感悟古人的情怀曹刿论战邹忌讽齐王纳谏孟子二章愚公移山出师表茅屋为秋风所破歌诗词曲三首观沧海江城子 密州出猎山坡羊 潼关怀古朝花夕拾用心感受语文体会它的内涵探究语文的美二、说教材二、说教材 3. 3. 内容结构内容结构 内容结构总体安排戏剧人生热爱生命爱的交汇美文品读学会赏析威尼斯商人江村小景威尼斯商人江村小景陈

6、毅市长选场一厘米陈毅市长选场一厘米综合学习与探究综合学习与探究诵读与欣赏诵读与欣赏藤野先生藤野先生生命与和平相爱生命与和平相爱热爱生命享受生活热爱生命享受生活综合学习与探究综合学习与探究诵读欣赏诵读欣赏送行送行给我的孩子们给我的孩子们台阶呼兰河传台阶呼兰河传综合学习与探究综合学习与探究诵读欣赏诵读欣赏曹刿论战曹刿论战邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏孟子二章愚公移山孟子二章愚公移山.出师表出师表茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌综合学习与探究综合学习与探究诵读欣赏诵读欣赏雪雪雪四人谈雪四人谈综合学习与探究综合学习与探究诵读欣赏诵读欣赏了解戏剧的矛盾冲突故事情节、人物形象、语言特点，从剧本中感悟不同作品

7、反映不同的主题思想。了解作品内容，学习人物高尚的品质，激发学生热爱人生、热爱生活的激情。感知作品，了解世间百态，感悟人生，感悟人间美的情感。学会常见的文言实词、虚词的意义及用法，掌握特殊的文言句式。背诵名篇，感悟古人的思想与情怀。从不同角度赏析，形成自己独特的感受，谈出自己的观点。 内容结构单元安排曹刿论战邹忌讽齐王纳谏孟子二章愚公移山出师表 了解左传及长勺之战，掌握重点 文言实词、虚词的用法，一词多义，古今异义，重点句式（倒装句、省略句），并让学生联系实际进行思想教育掌握重要的文言实词、虚词的用法和意义，熟读课文，了解故事情节体会邹忌的讽刺艺术。掌握重要的文言实词、虚词的用法和意义，学习文章

8、在论证过程中的所运用的各种论证方法，让学生明白“舍生取义”和“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生高尚的情操。 掌握重要的文言实词、虚词的用法及 意义学习文章运用对比、衬托等表现人 物 的写作方法，引导学生学习愚公改造 自然的伟大气魄和惊人毅力，培养学生勇 敢 面对困难、坚持不懈地克服困难的精神品质。 掌握重要的文言实词和虚词的用法和意义 学习议论、记叙和抒情相结合的写法，理解诸葛亮谆谆教诲背后的赤诚之心。茅屋为秋风所破歌 掌握诗歌朗读的韵律节奏，有感情地 背诵课文，揣摩诗歌语言，品味忧国忧民的思想感情。二、说教材二、说教材 4. 4. 立体式整合立体式整合立体式整合立体式整合词性词性文言知识

9、动词形容词数词词性介词连词助词代词量词名词副词语气词虚词实词它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等名词作动词、形容词、作状语名词的使动用法和意动用法动词用作名词，动词的使动用法形容词作动词、名词、形容词的使动用法和意动用法数量词活用为动词立体式整合立体式整合句式句式句式特殊句固定句判断句省略句被动句倒装句.“1者，也”“，也”“，”“者，者也”“，”“，者”等形式。 2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“

10、诚”“为”等表示判断3.采用否定副词“非”表示否定。 4、语义上主谓直接判断： 1.“见”“见于”“于”表被动。 2.“为”“为所”表被动 宾语前置状语后置定语后置主谓倒装1.省略主语。2.省略谓语。3.省略宾语。4.省略介词宾语5.省略介词“于”。立体式整合立体式整合文体文体文言文文言文 记铭说表序曹刿论战孟子二章出师表邹忌讽齐王纳谏陋室铭送东阳马生序立体式整合立体式整合主题主题文言文文言文 言志篇战争篇学习篇山水篇治国篇曹刿论战得道多助，失道寡助出师表马说邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐鱼我所欲也桃花源记陋室铭爱莲说送东阳马生序伤仲永人物传记劝谕篇与朱元思书

11、三峡小石潭记岳阳楼记醉翁亭记陈涉世家五柳先生传寓言神话篇民间艺术篇口技核舟记两小儿辩日狼愚公移山三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议教教学学建建议议文言文文言文重新界定了阅读的重新界定了阅读的含义，对教师教学含义，对教师教学中指导阅读的方法中指导阅读的方法提出了深入、全面、提出了深入、全面、细致的教学建议。细致的教学建议。讲究阅读教学的灵活讲究阅读教学的灵活性。性。注重学生之间的自主、注重学生之间的自主、合作、探究的学习方合作、探究的学习方式式突出了突出了“朗读教学朗读教学”在阅读教学中的重在阅读教学中的重要性。要性。课外阅读指导策略课外阅读指导策略更为具体，强调学更为具体，强调学生

12、读书的展示、交生读书的展示、交流活动。流活动。教学建议教学建议四大领域四大领域 朗读朗读 体会感情体会感情 文言文文言文 我的教学建议我的教学建议品析语言品析语言 1.1.课上的朗读指导课上的朗读指导2.2.留有充分朗读的时间留有充分朗读的时间3.3.组织各类形式的朗读活组织各类形式的朗读活动动 1.1.总结赏析步骤，归纳和规范总结赏析步骤，归纳和规范答题技巧答题技巧2.2.授之以渔，学会迁移授之以渔，学会迁移1.1.注重学生自学、合作、探究能力注重学生自学、合作、探究能力的提高。学会质疑，学会思维。的提高。学会质疑，学会思维。2.2.理解文章的内容，体会作者所表理解文章的内容，体会作者所表达

13、的感情。达的感情。教学建议教学建议三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议评评价价建建议议文言文文言文恰当运用多种评价恰当运用多种评价方式方式注重评价主体的多元注重评价主体的多元与互动与互动突出语文课程评价的突出语文课程评价的整体性和综合性整体性和综合性充分发挥语文课程充分发挥语文课程的多种功能的多种功能具体建议具体建议新旧课标比较新旧课标比较评价建议评价建议评价建议评价建议说建议说建议我的评价建议我的评价建议 多元化多元化评价评价对学生对待生活行为对学生对待生活行为 ，意识，思想等做出一定意识，思想等做出一定的评价的评价对学生的课堂学习态度，对学生的课堂学习态度，课堂行为，思想认识等课

14、堂行为，思想认识等做出相应的评价做出相应的评价对学生的作业，考试成对学生的作业，考试成绩绩 ，活动结果等做出一，活动结果等做出一定的评价定的评价对学生对待身边人和事对学生对待身边人和事的观点和态度做出相应的观点和态度做出相应的评价的评价 观察与谈话观察与谈话描述性评语描述性评语成长记录成长记录考试考试评价建议评价建议 （评价方式）（评价方式）说建议说建议家长、教师、学生参与评价三、说建议三、说建议 3 3、课程资源开发与、课程资源开发与利用建议利用建议华县地理位置华县地理位置 、文化、文化 民风民俗民风民俗 地域文化特征地域文化特征 校园设施校园设施新课标明确新课标明确“学校学校”要要有强烈的资源意识有强烈的资源意识课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用 学科间联系学科间联系激发兴趣，激发兴趣，增强联系能力，增强联系能力，扩展视野扩展视野最大限度的最大限度的利用课内资源利用课内资源合理开发合理开发 课外资源课外资源 多媒体资源多媒体资源学习网站学习网站音频视频音频视频文言文文言文 中考题中考题 教材资源教材资源 其他版其他版本教材本教材知识知识 教师资源教师资源 情感情感 学生资源学生资源 课堂生成课堂生成资料的准备资料的准备 学校资源学校资源图