2022年教师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动总结

1、高品质文档2022年教师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动总结 为了全面贯彻落实基础训练新课程标准，给老师们制造一个学习、展现、沟通的平台，形成氛围，促进课程改革，我校于10月7日进行了2021年秋季老师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动。学校领导的高度重视，是本次活动得以顺当进行的保障；全体老师对此次活动的秉力支持是活动得以开展的坚实基础；参与汇报课活动的老师对每堂课的细心设计以及全体老师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满结束的根本。 由于本人刚刚接任教育处主任工作，工作阅历足等种种缘由，致使本次活动存在了肯定的瑕疵，在此对各位做课老师深表歉意。 本次活动中，一共有18位老师参与

2、了汇报课。应当说这18节课都很精彩，每位老师都有不同的教学风格。活动中每位做课老师都经过细心的预备，都付出了许多，如：王克相老师在为每位老师制作、查找课件的同时还要备好自己的课，讲好自己的课；胡俊森老师在预备自己课的同时，还要为大家服好务，布置好上课场地；范兴华老师在家中拿来了钳子、剪子等等做为教具，让学生把握所学学问在生活中的应用。本次活动最让我感动的是逄世华老师，她自己花钱制作了教具，可以说既使她取得了一等奖，奖金还远远不能达到制作教具费用，但逄老师这种精神，这种奉献精神，这种为训练教学的奉献精神，值得我们在座的每一位老师去学习。其他老师也都还有许多许多的闪光之处，在此我就不一一赘述。 本

3、次活动中授课老师对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能娴熟的运用多种电教手段进行帮助教学，老师的基本素养已经大大提高。 本次评课，我们是就课评课。也就是说，我们评的是这一节课，这节课既不代表过去，也不代表将来。所以我肯请各位老师正确对待评奖结果。有问题可以找我沟通。 下面我从以下几点进行总结： 一、 注意提倡自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的改革是本次基础训练改革的重要目标。转变学习方式，实际上是转变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参与汇报课的老师都在

4、力求体现这一理念。赵泾戈老师的四边形的教学过程的设计：四边形长方形正方形长方形、正方形的区分说说生活中四边形动手实践，层次清晰结构合理，充分发挥了学生的主动性。特殊是“学生依据自己的方法为四边形分组”这一个环节，让学生通过自己已有的阅历来解决问题，培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习 ，促进学生在老师指导下主动地、富有共性地学习。金正文老师 让学生读第二第四节提出“消失了哪些你熟识的人和事？”通过生生沟通，拓展了学生学习空间，扩大了学生的学问面。范兴华老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，试验总结杠杆的作用，依据自己组中伙伴们挂砝码的个数与力臂的长

5、短，在小组中争论杠杆如何用省力、费劲、不省力也不费劲，然后再以小组的形式汇报果，培育了团体合作的精神。 二、 注意双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程，在这一过程中必需体现敬重、喜爱、理解、关心学生的理念。新的课程标准提倡师生公平交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、公平的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。刘丽梅老师在课堂中这样评价学生“跟小书法家写得一样、你写得真美丽”，给孩子以鼓舞。崔嫦娟在课中说到老师当组长，你们当组员，拉近了师生的关系，这些都体现了“敬重、喜爱学生”的理念。张丽娟老师的熟悉立体图形教学中，质疑

6、问难，“我们把相同外形的物体分在了一起，它们都叫什么名字？你到书中去找一找。”发挥老师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节。 三、注意切合学生实际。 课程标准要求教学必需符合学生身心进展的特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界。这充分体现了“以人的进展为本”的新的课程理念。聂秀娟老师的行为艺术中设计的小熊与小狗在公园的情境剧，训练幼儿在生活中“不乱扔垃圾”；王丽娟的观看物体，从学生已有的生活阅历动身，让孩子们从不同方位观看物体，说说在不同的方位能看到物体的几个面。这些环节的设计，与学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。曾会君老师利用猜礼包的形

7、式，激发学生的学习爱好，巩固加深对单词的识记。范兴隆老师在提问题之前说：谁来回答老师的问题，老师保证你肯定回答得上，来鼓舞学生，激发学生的学习爱好等等。 三、 注意学生共性进展，培育求异思维。 基础训练课程改革纲要（试行）明确要求：“注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习 ，促进学生在老师指导下主动地、富有共性地学习。老师应敬重学生地人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的训练环境，激发学生的学习乐观性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。崔嫦娟老师在识字教学中，

8、如何记住“问”字时，利用猜字谜、换偏旁等方法去记字。鼓舞学生动脑，充分发挥共性，从不同角度去记字；胡玉花的教学环节中，利用三角板能画出多少度的角，让学生想，并动手实践，学生归纳出利用三角板可以画出十个不同角度的角。 当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的特长，不行能一一评述。18节课都 很精彩。这次汇报课活动的课堂教学评价量分表，是由进修学校新制定出来的。依据课改动向，我们老师的教学方式必需加以调整。我们这些上课老师的素养都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中我认为的不足总结如下，望各位批判指正沟通。 1、教学环节过于饱满。

9、为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使消失为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。 2、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发觉去总结的地方，老师也包办代替了。 3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力提倡的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。 4、老师的角色并没有从根本上得到转变。老师要留意的是，在教学过程中，老师是组织者，是引导者，是参加者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、伴侣的位置。这样，上课时，老师们和学生的沟通自然而然的就轻松开心了许多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的氛围中更让学生开心的学，主动的学。 5、要注意老师和学生的眼神沟通和接触沟通。上课的时候，老师眼神的运用，应当是一个有阅历的老师必备的条件之一。通过老师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、鼓舞、