语文人教版一年级上第五单元第十一课《石榴笑了》一、二课时

1、课题11.石榴笑了课型新授课课时第一课时主备单位主备教师负责领导教学目标知识与技能：认识“笑、棵、什”等12个生字，会写“了、力、王、不、牙、出”等6个生字；借助拼音正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过朗读课文，初步理解课文内容。情感、态度与价值观：明白石榴到了秋天才成熟。教学重点认识生字，会写“力、王、牙、石”；正确、流利地朗读课文。教学难点初步理解课文内容。核心问题学生运用已有的识字方法识字，借助拼音识字，如何把课文朗读正确流利？教学方法讲授法、自主探究法。教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3（一）猜谜语：老师知道小朋友们猜谜语很厉害，今天老师又给小朋友们带来了一则谜语：小小房子圆

2、又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一种水果。（二）认识石榴。小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。石榴到底是什么样子的呢？（展示课件）板书：石榴，指导认读，“石”是翘舌音，“榴”读轻声。哪个小朋友吃过石榴？说一说它里面是什么样子，石榴是什么味道。（三）这节课我们要和石榴交朋友。板书“笑了”，齐读课题。学生回答。学生回答说一说齐读课题儿童对猜谜语有天生的爱好，谜语导入，激发了学生学习的兴趣，且谜面描述了石榴的样子，有助于学生对课文的学习。问题出示4大屏幕出示自学问题：（1）借助汉语拼音自由读课文，圈出生字，把生字多读几遍，并认会。（2）自由读文，数一数，课文共有几个自然段？课文

3、主要讲了一件什么事情？自由读自学问题。自学问题引领学生的学习方向，旨在培养学生的自学能力。自主探究5组织学生按自学问题自学，巡视检查、指导、点拨。（关注学生是否边读边画，是否有困难等）自由读课文圈出生字，认读，小组合作学习。培养学生的自学探究能力。交流完善15组织学下面，我们一起来交流识字情况。（投影演示“笑、棵、什”等字。）（1）小组汇报读生字，交流识字方法。如：“什、出”是翘舌音（教师指导学生看清生字的结构和笔画，让学生多读读，多认认。）（2）投影出示本课带生字的词语。小老师教读。学生对轮读，齐读。（3）游戏巩固生字。你们的办法又多又巧妙！现在这些淘气的宝宝离开拼音，跑到石榴树后面去了，它

4、们想和你们玩捉迷藏的游戏。（把生字读对了，就可以将石榴挂到树上。）3.初读课文，了解大意。自由读文，数一数，课文共有几个自然段？课文主要讲了一件什么事情？汇报朗读做游戏生汇报，检查自学情况。充分利用学生已有的知识和经验，鼓励学生用自己喜欢的方法识字，培养学生自主识字的能力，激起学生自主识字的愿望。游戏识字，激发识字兴趣，巩固生字。点拨深入4指导书写生字。（大屏幕出示本课生字）（1）同学们认真观察字形，分析机构，再描一描生字。（2）大家讨论一下，怎样把生字写得更好看。“力”字：第二笔“丿”要穿头，不要写成“刀”。“牙”字：第二笔是竖折，最后一笔“撇”注意起笔位置。“王”字：注意笔顺，下面一横长一

5、些，中间一横略短一些。（3）师范写，学生练习书写。观察，汇报，描写。学生交流认真观察是写好字的关键。因此每一次写字的指导，都要引导学生认真观察字的结构，在田字格中的占格，及老师书写的笔顺。 拓展反思4同学们对于本节课所学的内容还有问题吗？提出来大家共同解决。质疑，解疑基础训练21.填一填。（1）“牙”共（ ）画，第二画是（ ），笔顺是（ ）。（2）“石”共（ ）画，第二画是（ ），笔顺是（ ）。2选择一个本课学到的新词写一句话。填一填说一说延展提升31.把故事讲给家里人听。2.通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计11、石榴笑了 笑 棵 就 什 么 王 力 想 讲 还 秋 出力王了 牙出不

6、反思升华课题石榴笑了课型新授课课时第二课时主备单位主备教师负责领导教学目标知识与技能：用自己喜欢的方法巩固生字，并能正确书写；正确、流利地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：通过朗读、理解课文，弄清“石榴笑了”是什么意思。情感、态度与价值观： 懂得所有植物的生长都有一定的规律。教学重点通过朗读、理解课文，弄清“石榴笑了”是什么意思。教学难点懂得所有植物的生长都有一定的规律。核心问题石榴为什么会笑呢？教学方法讲授法、自主探究法。教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报31.做游戏：摘石榴在石榴的背后写上生字生词，摘到石榴的同学把字词读准了就可以得到一个石榴。2.谁能说一说课文讲了一件什么事？这节

7、课，我们继续学习第15课石榴笑了。板书课题。学生做游戏。2名学生汇报。通过游戏巩固旧知，激发学生的学习兴趣，为新课学习奠定基础。问题出示4出示自学问题：自由读文。想一想：1.石榴为什么会笑呢？自由读自学问题。自学问题引领学生的学习方向，旨在培养学生的自学能力。自主探究5组织学生按自学问题自学，巡视检查、指导、点拨。（关注学生是否边读边画，是否有困难等）自由读课文圈出生字，认读，小组合作学习。培养学生的自学探究能力。交流完善15一）学习第一自然段。1石榴要在什么时候吃呢？妈妈是怎样告诉力力的？谁再读第一自然段？2出示课文第一自然段，指名读。其他同学数一数这段有几句话。3大家看，这就是石榴树，石榴

8、树上挂着的是什么？（石榴）看到这些又大又红的石榴，你有什么想法？4是啊！王力力也想吃呢。妈妈怎么告诉她的？谁把妈妈的话读一遍？（板书：笑）（二）学习第二自然段。1石榴会笑吗？王力力想了哪些办法让它笑？出示课文第二自然段，女生齐读第二自然段。2交流：王力力想了哪些办法？（板书：唱歌 跳舞 讲笑话）3请三个同学分别读这三句话，理解“还”。4学生表演。5这么有趣，石榴笑了吗？（板书：不笑）(三).学习第三自然段（大屏幕出示文中第二幅插图）这时，力力没有其他办法，好心的秋风姐姐来帮忙了。（1）观察插图中石榴，说一说，石榴变成什么样子了？（咧开嘴）（2）力力看到笑吟吟的石榴，他的心情怎样？（3）朗读第三

9、段，指导“”停顿。（4）因为我喜欢力力，感谢秋风姐姐，石榴笑了，我也就笑了，我看看，你笑了吗？请你们也用高兴的语气又面带微笑来读读这一段。（5）石榴在什么情况下笑的？（理解“秋风来了”秋天到了）（相机板书：秋风 来 笑了）学生回答。指名读。学生汇报。学生回答。学生读文，找答案。体会力力的心情，进行朗读。学生观察，说一说指名读，小组读小组讨论通过观看图片，让学生更加直观的、深入的理解课文内容。通过多种形式有感情的朗读，使学生进一步体会课文内容。点拨深入41. 力力逗石榴，石榴不笑，秋风来了，石榴为什么会笑呢？（因为石榴是在秋天成熟的，所有植物的生长都有一定的规律。）2. 力力在秋风姐姐的帮助下，终于看到石榴笑了，这是一件多么令人开心而兴奋的事情啊！让我们开心地再读一遍课文吧！3.现在，你知道“石榴笑了”是什么意思了吗？生说，边说边做动作齐读课文学生回答通过再读课文，体会“石榴笑了”的含义。拓展反思4同学们对于本节课所学的内容还有问题吗？提出来大家共同解决。质疑，解疑基础训练2同学们，想象一下，石榴一笑，力力心里