高二寒假生活指导生物答案2016.01

1、高二寒假生活指导生物（理）参考答案错题重现一、选择题： ： ： ： ：二、综合题：(1)3； 2； (2)抑制性递质；兴奋性递质； (3)高尔基体；糖蛋白；糖被；(4)2；   1；：（1）光合作用和化能合成作用       D、B （2）含碳有机物   （3）(先增多后减少，最后趋于稳定) 负反馈 ；   自我调节； （4）2.46×108 （5）2：下丘脑促甲状腺激素蛋白质翻译甲乙反馈钠外负内正电信号化学信号电信号细胞体或树突激素经由体液传送

2、缓慢：(1)四YY小鼠的血清抗体效价最高(2)B淋巴细胞相互融合形成的细胞、骨髓瘤细胞相互融合形成的细胞细胞融合是随机的，且融合率达不到100%(3)1100(4)不能无限增殖解析 (1)据图分析，第四次免疫后小鼠Y的血清抗体效价达到 16 000 以上。达到要求后的 X、Y、Z 这3只小鼠中，小鼠 Y 的 B 淋巴细胞产生抗体效价最高，最适合用于制备单克隆抗体。(2)融合体系中除了未融合的细胞和杂交瘤细胞之外，还有骨髓瘤细胞和 B 淋巴细胞的自身融合产物，由于细胞融合是随机的，且融合率达不到100%，故体系中会出现多种类型的细胞。(3)杂交瘤细胞形成后，由于核膜具有流动性，故小鼠的免疫B淋巴

3、细胞细胞核与其骨髓瘤细胞细胞核会融合形成一个杂交的细胞核，因此染色体数目最多是100条。(4)未融合的 B 淋巴细胞经多次传代培养后，仍然是不能无限增殖的细胞，同时 B淋巴细胞不可能渡过原代培养和传代培养过程中的两次“危机”而达到细胞系水平。综合练习1C【解析】试题分析：人通过调节，在不同环境中维持产热量等于散热量 ，维持体温正常，A错误；环境温度较低，通过调节，升高血糖浓度，加强产热，故胰高血糖素和肾上腺素在血糖调节中起主要作用，B错误；寒冷环境出汗减少，通过调节，抗利尿激素释放减少，尿量增多，维持内环境渗透压正常，C正确；冷觉在大脑皮层形成，D错误。考点：本题考查调节相关知识，意在考查考生

4、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。2C【解析】试题分析：据分析可知，属于血浆，因为其含有较多的蛋白质，A正确；属于组织液，当血浆中蛋白质含量减少或组织液中蛋白质含量增多时，都会导致组织水肿，即组织液增多，B正确；肝细胞产生的CO2到达血浆至少需穿过2层线粒体膜，1层肝细胞膜，2层毛细血管管壁细胞膜，共5层膜，即10层磷脂分子层，C错误；与的成分存在差异在于中含有大分子蛋白质，主要原因是毛细血管壁的选择透过性导致的，D正确。考点：本题考查内环境的成分以及细胞与外界气体交换有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把

5、握知识间的内在联系的能力。3D【解析】试题分析：根据可知，a点生长素浓度低，生长1厘米所需要的时间段，说明浓度低促进生长快；同理b点表示生长素浓度高，促进生长慢，而向光性是由于背光侧生长素浓度高促进生长快，故A错误；根据可知，c点生长素浓度低，生长1厘米所需要的时间短，d点生长素浓度高，生长1厘米所需要的时间长，而植物水平放置后，近地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低促进生长，故B错误；比较、可知，曲线生长素浓度高，生长1厘米所需要的时间长，曲线生长素浓度低，生长1厘米需要的时间短，说明比对生长素的敏感性若，故C错误；双子叶杂草比单子叶植物的敏感性强，即表示杂草，表示单子叶植物，故D

6、正确。【考点定位】生长素的作用【名师点睛】植物向光性和根向地性的分析1植物的向光性（1）原因分析：（2）2植物茎的背地性和根的向重力性4D【解析】试题分析：生长激素是由垂体分泌的，因此切除垂体后生长激素的含量减少，而胰高血糖素的分泌与垂体无关，故A错误；甲状腺激素具有促进发育的功能，故B错误；激素之间的关系有协同和拮抗，二者对生命活动都有重要意义，故C错误；生长素具有促进子房发育成果实的作用，而玉米需要种子，因此暴雨影响授粉时，喷洒生长素类似物不能避免减产，故D正确。【考点定位】激素的作用5B【解析】试题分析：据图可知，加入GA和IAA的曲线都在不加激素的曲线上方，说明IAA和GA都能促进生长

7、，由于IAA曲线在GA曲线上方，说明IAA比GA效果好，故A错误；据图可知，同时加入IAA和GA的曲线在最上方，说明二者同时存在时，效果更好，故B正确；根据图二可知，赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长，故CD均错。【考点定位】植物激素的作用【名师点睛】坐标曲线题的解题步骤6A【解析】试题分析：单侧光照射下，生长素发生横向运输，即背光侧生长素浓度高促进生长快，故正确；茎对生长素的敏感性若，茎向内缠绕时，外侧的生长素浓度高，内侧的生长素浓度低，故正确；水平放置时，受重力作用，近地侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低，根向地生长，故正确，故A正确。【考点定位】生长素的作用【名师点睛】植物向光

8、性和根向地性的分析7B【解析】试题分析：植物激素是由植物体的一定部位产生的不是内分泌腺，故A错误。植物的向光性能说明生长素促进植物的生长，故B正确。乙烯能促进果实的成熟，所以在成熟的果实总含量较多，故C错误。细胞分裂素能促进细胞的分裂，但不能促进细胞的伸长，故D错误。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。8C【解析】试题分析：甲图中，若在c点切断，刺激b点后，a点会兴奋，但肌肉不会收缩，A项错误；乙图中A是组织液，可与组织细胞直接进行物质交换，B是淋巴，可与淋巴细胞直接进行物质交换，C是血浆，可与血细胞直接进行物质交换，B项错误；单侧光使生长素发生横向运输，由

9、向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度高于向光侧生长素浓度，所以对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度，C项正确；氧气浓度为0时，细胞只能进行无氧呼吸产生ATP，但场所是细胞质基质不是线粒体，D项错误。考点：本题考查反射弧、内环境、生长素和细胞呼吸的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。9D【解析】试题分析：如果当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因，应是抑制生长的物质分布不均匀，故正确错误。当a侧生长素含量比b侧高时，可能是因为生长素分布

10、不均匀也有可能是抑制生长无分布不均匀，不能够确定该幼苗向光生长的原因，故错误正确。因此选D.考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解分析能力。10D【解析】试题分析：内环境由组织液、血浆、淋巴组成，A错误；突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，B错误；生物多样性包括基因多样性，物种多样性和生态系统多样性，C错误；生物群落中的生物有生产者、消费者、分解者，D正确。考点：本题考查概念关系，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。【答案】C【解析】试题分析：该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动，所以A正确；垂体不能分

11、泌促激素作用于胰岛细胞，所以胰岛B细胞的分泌活动不受过程的调节是正确的；如果感受器、下丘脑、和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中的内分泌腺，C错误；如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则的增加可引起和的减少，这是负反馈调节，D正确。考点：本题考查神经体液调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。12AD【解析】试题分析：抗利尿激素是由下丘脑分泌，垂体释放的， A错误；神经递质由突触前神经元分泌，作用于突触后膜，引起突触后神经元兴奋或抑制，B正确；甲状腺激素由甲状腺细胞分泌，可反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素，C正确；T细胞分泌淋巴因子，可促进B淋巴细胞增殖分化，

12、D错误。考点：本题考查水平衡调节、神经调节、激素分泌的调节及免疫调节的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。13A【解析】试题分析：若为反射弧，当e（传出神经）被切断，刺激a，机体仍能够通过中间神经元将信号传递到大脑，产生感觉，故A正确。若为细胞内遗传信息的传递过程，d、e分别表示转录和翻译，转录过程在细胞核和细胞质的线粒体、叶绿体中均可以发生，故B错误。若为激素调节过程，此过程为甲状腺激素等的分级调节，而胰高血糖素的分泌不通过分级调节，故C错误。若为细胞免疫过程，则a为T细胞，b为效应T细胞，c为靶细胞，故D错误。考点：本题考查反射弧、神经调节、免疫和遗传信息的表达

13、相关知识，意在考查考生考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。14C【解析】a激素能降低血糖，使得小鼠昏迷，说明a是胰岛素；b激素使骨生长，促进蛋白质的合成，这是生长激素的作用；甲状腺激素能加快新陈代谢，增加产热量，提高神经系统的兴奋性，故选C。【考点定位】动物激素调节【名师点睛】生长激素能通过促进肝脏产生生长素介质间接促进生长期的骨骺软骨形成，促进骨及软骨的生长，从而使躯体增高。生长激素对中间代谢及能量代谢也有影响,可促进蛋白质合成,增强对钠、钾、钙、磷、硫等重要元素的摄取与利用，同时通过抑制糖的消耗，加速脂肪分解,

14、使能量来源由糖代谢转向脂肪代谢。甲状腺激素具有促进一般组织代谢，提高神经兴奋性和身体发育作用，用以治疗甲状腺机能减退，粘液性水肿和克汀病等。胰岛素有调节糖代谢，调节脂肪代谢，调节蛋白质代谢等其他功能。15D【解析】生物群落具有明显的分层现象，这在森林生态系统中更加明显。对于植物来讲，阳光对植物生理和分布起决定性的作用，所以决定植物分层的主要生态因素是阳光；在森林生态系统中，动物也有垂直分层现象，这与动物的食物有关。16D【解析】本题考查的是激素的有关内容。激素可运输到机体各处，但只作用与靶细胞。D错。故本题选D。17D【解析】试题分析：白喉抗毒素属于抗体，抗体不能攻击靶细胞，D错误，ABC的叙

15、述正确，本题选D。考点：免疫调节点评：本题考察了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关的知识点即可得出正确答案。18B【解析】试题分析：凡是在血浆、组织液和淋巴中的物质都属于内环境的成分，抗体能存在于血浆中，故A错误。DNA是在细胞内，主要是在细胞核中，故B正确。葡萄糖能存在于血浆中，故C错误。二氧化碳可以在血浆中，组织液中，故D错误。考点：本题考查内环境相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。19A【解析】乳酸与碳酸氢钠反应发生在血浆中，属于人体内环境中发生的生化反应；蛋白质在核糖体上合成，核糖体在细胞内，不属于内环境；食物在消化道消化吸收，消化道是外界环境，不属于内环境；丙酮酸在线粒

16、体中氧化分解，线粒体在细胞内，不属于内环境。故选A20B【解析】略21A【解析】试题分析：生态系统的营养结构是食物链和食物网，故A正确。群落的垂直结构和水平结构是群落的空间结构，故B错误。群落和无机环境可以构成生态系统，故C错误。种群和群落是生命系统的层次，故D错误。考点：本题考查生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。22AC【解析】试题分析：非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线，第一道防线由皮肤、黏膜组成，第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成，第三道防线称为特异性免疫，由免疫细胞和免疫器官借助淋巴循环和血液循环构成。吞噬细胞的吞噬作用和体液中的溶菌酶消灭病原体属于第二

17、道防线，皮下注射狂犬病疫苗和静脉注射抗狂犬病抗体属于第三道防线。考点：考查非特异性免疫的知识。点评：难度中等，熟记非特异性免疫和特异性免疫的种类。23D【解析】试题分析：据图可知，激素能降低血糖浓度，是胰岛素，而激素能升高血糖激素，说明是胰高血糖素，胰岛素和胰高血糖素的关系是拮抗，故AB均错；激素是肾上腺素，除了能调节血糖平衡还能参与体温调节，故C错误；根据题中信息可知，型糖尿病人的胰岛素含量正常，说明是胰岛素受体异常导致，故D正确。【考点定位】血糖调节【名师点睛】血糖平衡调节模式图（1）构建血糖调节模型（2）由上述血糖调节模型看出血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用

18、。血糖调节的中枢在下丘脑24B【解析】试题分析：能量流动的渠道是食物链和食物网，而食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果，则能量流动的特点是单向流动；A正确，B错误。太阳输送到地球的能量，绝大部分都被地球表面的大气层吸收、散失和反射掉，大约只有1以可见光的形式，被生产者固定；C正确。能量金字塔反映了生态系统各营养级的能量关系；D正确。考点：本题考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。25B【解析】试题分析：图1内表示有3个完整突触结构，A项错误；兴奋在神经纤维上是双向传导，在神经元之间是单向传递，因此图1中

19、刺激d点，兴奋将传导（递）至c、e点，B项正确；图2轴突的末端膨大成突触小体，在突触小体中有电信号化学信号的转变，C项错误；神经递质没有进入突触后膜，而是与突触后膜上的特异性受体结合传递信息，D项错误。考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。26D【解析】27D【解析】此题考查了生物同化量的知识，属于考纲中理解层次。本营养级同化吸收的能量等于生物利用上一营养级的能量合成自身物质的部分。28C【解析】试题分析：如果传出神经受损，其他部位正常

20、，则感受器受到刺激后，兴奋能传给大脑皮层，产生感觉，由于传出神经受到损伤，故肌肉没有收缩反应，故C正确，ABD错误。考点：本题考查反射弧的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。29C【解析】试题分析：根据题意“重症肌无力是由于正常机体在受到某种抗原感染后，产生的抗体破坏了神经肌肉突触后膜的受体蛋白而引起的一种自身免疫病”，可知受刺激后，患者的神经肌肉突触前膜分泌神经递质不受影响，A正确；由于突触后膜的受体蛋白被破坏，受刺激后患者的神经肌肉突触后膜难以产生动作电位，B正确；受刺激后神经肌肉突触前膜仍然能完成电信号化学信号的转变，C错误；适当注射药物抑制抗

21、体产生，可以缓解重症肌无力的症状，D正确。考点：本题考查兴奋在突触传递的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，能从材料中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。30A【解析】试题分析：由丙到庚共有两条食物链，分别是丙丁己庚，丙戊庚，庚增加1kJ的能量，则从这两条食物链分别得到0.5kJ的能量；丙丁己庚中庚增加0.5kJ需要丙的量为：0.5÷10%÷10%÷10%=500KJ，丙戊庚中庚增加0.5kJ需要丙的量为：0.5÷10%÷10%=50KJ，所以丙的

22、能量共有500+50=550KJ故选：A。考点：本题主要考查食物链相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。31D【解析】试题分析：收割蚁能量的同化量为31.0，而呼吸量为30.9，则用于自身生长发育的能量为0.1，0.1÷31.0×100%=0.32%，A正确；盐沼蝗的摄入量为3.71，同化量为1.37，则未同化量=3.71-1.37=2.34，占盐沼蝗摄入量=2.34÷3.71×100%=63%，B正确；黄鼠能量的同化量为3.80，呼吸量为3.69，因此用于生长的能量就很少，C正确；表中几种动物同化效率分别为：收割蚁31

23、.00÷34.50×100%=89.9%，小蜘蛛11.9÷12.6×100%=94.4%，盐沼蝗1.37÷3.71×100%=36.9%，黄，3.8÷5.6×100%=67.9%，由此可见，同化效率（A/I）最高的为小蜘蛛，D错误。考点：本题考查生态系统的能量流动特点及相关计算。32B【解析】试题分析：抗利尿激素由下丘脑视上核的神经元组成，贮存于垂体后叶，进入血液后可使血管平滑肌收缩，外周阻力增加，血压升高，A错；心房钠尿肽则具有扩张血管、降低血管外周阻力的作用，B正确；肾上腺素、血管紧张素，对心脏的作用是使心率加

24、快，心肌收缩力加强，心输出量增加，血压上升，CD错误。考点：本题考查动物激素的调节，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。33D【解析】试题分析：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，密云水库拥有的多种生物只是体现了物种多样性，A错。密云水库物种丰富度指水库中所有物种的总和，B错。浮游动物个体非常小，不能做标记，C错。不同动植物分布于不同水层体现了群落的明显分层现象，为群落垂直结构，D正确。考点：本题考查生态系统相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。34B【解析】35B【解析】试题分析：T细胞参与机体的体

25、液免疫和细胞免疫，促进T细胞的分化，能使人体的细胞免疫和体液免疫能力提高，正确；抗体参与体液免疫，提高抗体的生成能力，能使人体的体液免疫能力提高，正确；T细胞能增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞不能增殖分化，错误；B细胞能增殖分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞不能增殖分化，错误。故选B项。考点：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。36B【解析】试题分析：每个效应B细胞都能产生一种抗体，A错误；B淋巴细胞识别抗原后可增殖分化，B正确；抗体的化学本质是免疫球蛋白，C错误；抗体的分泌属于体液免疫的效应阶段，D错

26、误。考点：本题考查免疫相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。37C【解析】试题分析：激素只调节生物新陈代谢，不提供物质和能量，也不起催化作用，故A错误；传入、传出的兴奋都是Na+内流，故B错误；体液调节的主要内容是激素调节，CO2通过体液传送调节生命活动，属于体液调节，故C正确；体温调节的中枢在下丘脑，与胰岛素、胰高血糖素无关，故D错误。考点：本题考查人体生命活动的调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。38B【解析】本题考查种群密度的概念。种群密度是在一定自然区域内单位空间内某种群的个体数量所

27、以B选项正确。A是出生率，C中的杂草不是一个种群，D中不是水稻数量。39B【解析】试题分析：据图可知，随温度的降低，的耗氧量增加，维持体温恒定，说明是恒温动物，即属于消费者，而的耗氧量随温度的变化而变化，说明体内没有维持体温恒定的机制，属于变温动物或植物，故B正确。考点：本题主要考查体温调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力。40C【解析】试题分析：体温调节中枢在下丘脑，A错。抗利尿激素在下丘脑合成，由垂体释放，B错。血糖浓度下降，通过调节，胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解，升高血糖，C正确。人体细胞无氧呼吸生成乳酸，不生成二氧化碳，D错。考点：本

28、题考查调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。41（1）延长 减少 增多（2）生长素 去掉顶芽，侧芽的生长素减少，浓度降低生长素起抑制作用，细胞分裂素起促进作用（只答“抑制”或“促进”不得分）【解析】（1）神经递质的释放需要消耗能量，用镉超标的大米喂雄性小鼠，其神经细胞的线粒体内膜断裂，影响能量的产生，则小鼠完成反射的时间将延长；哺乳动物的雄性激素的调节属于负反馈调节，小鼠的睾丸组织受损而逐渐萎缩，将导致其体内雄性激素分泌减少，对下丘脑和垂体抑制作用减弱，使得促性腺激素的分泌量增加。（2）图示表示去掉其顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓

29、度变化及侧芽长度变化。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源受阻,生长素浓度降低, 侧芽萌动、加快生长，因此激素甲代表的是生长素，激素乙为细胞分裂素。题图显示，侧芽萌动前后，生长素的含量逐渐减少，细胞分裂素的含量逐渐增加，因此高浓度的生长素对侧芽萌动起抑制作用，细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用。【考点定位】高等动物的神经调节和激素的分级调节、植物的激素调节。42I（1）下丘脑（2）促进肝糖原的分解、促进非糖物质转化为葡萄糖（2分）（3）胰岛素（4）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素（2分）（5）神经递质II （1）；胰岛素受体【解析】（1）依题意和分析图1可知：刺激X为血糖浓度降低，刺激胰岛A细胞分泌

30、胰高血糖素的过程为非条件反射，该反射的反射弧由胰岛A细胞构成，其中的结构是位于下丘脑的血糖调节中枢。（2）图1中的激素是胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰高血糖素的主要生理作用是：促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。（3）分析图2可知：A、B、C分别表示促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素和促甲状腺激素。若激素D的靶器官既作用于肝脏又作用于骨骼肌，则激素D的名称最可能是胰岛素。（4）碘是合成甲状腺激素的原料，人体长期缺碘将会导致机体内甲状腺激素的含量过低，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，进而会引起下丘脑和垂体分别分泌的促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的增加。（5）图1中的为位于下丘脑的血糖调节中枢，

31、该中枢通过有关神经释放神经递质影响胰岛A细胞的分泌。II （1）分析图示可知：过程表示葡萄糖合成X即肝糖原的过程。胰岛素可通过促进血糖的氧化分解、合成糖原以及转化为脂肪和某些氨基酸等非糖物质，从而使血糖浓度降低，因此正常情况下，胰岛素作用于肝细胞，促进过程等；胰岛素与靶细胞膜上的胰岛素受体结合才能发挥作用，丙细胞因膜表面缺少胰岛素受体，而不能接受胰岛素的调节作用。【考点定位】血糖平衡调节、免疫调节、甲状腺激素分泌的分级调节。43（1）反射（2）A与B的中点 （3）下丘脑 （4）脑干；大脑皮层【解析】I（1）神经调节的基本方式是反射。图示为反射弧的结构模式图，其中的为神经中枢，神经中枢的作用是接

32、受传来的兴奋随之产生兴奋，并对传入的信息进行分析和综合。（2）为反射弧的传出神经，将电表的两个电极分别插入传出神经上的A、B处神经纤维内，若刺激的位置在A与B的中点时，因兴奋在神经纤维上的传导是双向的，所以产生的兴奋会同时到达A、B处，A、B处神经纤维内的电位会同时由负电位变成正电位，然后再恢复为负电位，没有电位差的产生，所以指针不会偏转。（3）下丘脑的某些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。（4）人们饮酒后，出现心跳加快、是呼吸中枢兴奋性增强的表现，而呼吸中枢位于脑干；人们饮酒后，胡言乱语，说明酒精影响了言语区的功能，而言语区位于大脑皮层。44（1）T细胞或记忆细胞 浆细胞 抗体 （2

33、）胞吐 流出【解析】试题分析：效应T细胞有两种来源，一是初次免疫时的T细胞，二是再次免疫时的记忆细胞；用效应T细胞杀伤靶细胞属于细胞免疫，那么另一种特异性免疫就是体液免疫，是依靠浆细胞产生的抗体杀伤病原体的。由题干信息可知，穿孔素是蛋白质，是大分子物质，必须以胞吐的方式释放到细胞外。考点：特异性免疫和膜泡运输点评：本题有一定难度，在效应T细胞的来源这个问题上，学生很容易因忘掉忘记细胞而失分；还有就是题干介绍了诱导靶细胞凋亡的机制，这是没有学过的知识，容易让学生开始解答就产生心理压力。45（7分，每空1分）（1）B、D CO2 （2）样方法 （3）N+R（4）调节种间关系，维持生态系统的稳定（5）次生演替 生物种类多少或物种丰富度高低（营养结构的复杂程度或食物链食物网的复杂程度）【解析】（1）分析图甲可知：A是非生物的物质和能量，B是初级消费者，C是分解者，D是生产者。组成图乙食物网中