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文档简介

1、综合组（音乐）教研活动记录（四）时间：2014年3月17日地点：教师办公室室人员：综合组组成员内容：如何激发学生学习音乐的兴趣记录：1、郭庆：兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。今天音乐教研活动就以“如何激发学生学习音乐的兴趣”为话题，谈谈各自的看法。我认为学生好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。为此我们认为低年级教学可以用精美的教具、律动来激发学生兴趣；2、孙继华：学生活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏，这符合少年儿童表达情感的特点。竞争促进步

2、，竞争促完善，竞争促发展。对于提高学生学习音乐的兴趣，竞争仍是实用的一种方法。3、郝凤云：音乐课上可以开展竞争激发学生兴趣。另外音乐课堂应该体现教育改革的精神，课改教师要创造性地驾驭教材，适当增选几首流行歌曲，让学生来学一学，唱一唱，以激发高年级学生学习音乐的兴趣。4、郭雪梅：良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。在音乐课的几个教学环节中，唱歌教学是重中之重。传统的教学是先识谱，认识音符，反复唱谱子，再朗读歌词，填歌词，这种形式比较单一。而生动有效的开展唱歌教学应以听为切入口，以动为手段，在课堂内创造宽松、民主的氛围。优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信、学会自主的重要前提”。教师在教学中要“动静”结合。“动”要有秩序、有规律的动。情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”“轻松感”。“静”不是死气沉沉、没精打彩，而是注意力集中，思维专注而活跃。 5、郭庆：宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者的

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