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文档简介

1、课题：用百分数解决问题二日期：2013-11-21学 科数学班 级六（一）设计人张静萍教 学 内 容用百分数解决问题二教 学 目 标知识与技能：正确理解“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的数量关系，掌握分析方法。过程与方法：进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力。情感、态度与价值观：进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力。教 学 重 难 点重点：握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类应用题的分析方法，能够正确地列式计算。难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教 学 策 略 与 措 施讲授法 讨论法教 学 准 备多媒体课件、小黑板教 学 过 程一、复习准备植树造

2、林可以净化空气、美化环境，绿化祖国等，3月12日植树节，同学们都踊跃地参加植树活动。下面是今年植树节活动的数据。1、说说下面每个百分数的含义。（1）六年级同学今年植树的参加率是98%。（2）六年级同学今年植的树成活率是85%。（3）同学们植树的棵数是去年的120%。2、计算。（1）4是5的百分之几？（2）5是4的百分之几？3、解答“一个数是另一个数的百分之几”用什么方法？关键是什么？二、探究新知1、根据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。（1）计划造林是实际造林的百分之几？（2）实际造林是计划造林的百分之几？（3）实际造林比计划造林增加百分之几？

3、（4）计划早林比实际造林少百分之几？2、让学生先解决前两个问题。解决这类问题要先弄清楚哪两个量相比，哪个量是单位“1”。3、学生自主解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。（2）说说你是怎样理解“实际造林比原计划增加了百分之几”的？（3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。（4）小结解题方法。（5）改变问题：问题如果是“计划造林比实际造林少百分之几？”，该怎么解决呢？（6）计算，并说明方法。三、深化巩固1、完成“做一做”。2、练习二十一的第1、2题。3、判断。四、小结：解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，应注意什

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