用乘法解决问题 (2)_第1页
用乘法解决问题 (2)_第2页
用乘法解决问题 (2)_第3页
用乘法解决问题 (2)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、年级二年级课题用乘法解决问题主备教师薛涛侠教学内容课本63页教学目标1、 使学生经历发现问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。2、 培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。让学生在解决问题的过程中，体验成功的快乐。教学重点能根据乘法的意义解决简单的实际问题教学难点学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力教法设计引导法、启发法学法设计合作交流 教具准备课件 卡片教学流程师生活动设计意图一、 复习引入1、口算3×4     2×3    1×1    1×4    

2、2×4   4×4   5×4    2×3     5×1   5×2   3、 看图列式 （ ）× ( )=( ) （ ）× ( )=( )摆一摆，说一说1份摆2个圆片，摆这样的3份。说一说，摆了几个几？一共用了多少个圆片？利用复习，加深学生对乘法的理解，为学习用乘法解决问题做好准备 教学流程师生活动设计意图二、 探究新知（一） 创设情境（二） 课件出示小猪和小熊上课图师：森林里的的小动物们今天正在学习乘法，小猪班里有4排桌子，每排

3、有5张，桌子前全坐满了听讲的猪宝宝。小熊班的桌子和小猪班的同样多，但第一排桌子上坐了5只小熊，第二排只坐了4只，其它桌子全空着。（三） 解决问题师：从刚才画面上，你知道哪些信息？生：小猪来了4排，每排坐了5只小熊在第一排上坐了5只，第二排上坐了4只师：要求的是什么？生：求小猪有多少只，小熊有多少只。师：两道题中都有4和5，各表示什么意思？学生先独立思考，再在小组内交流。汇报交流结果。生：小猪班的4表示排数，5表示每排小猪数都是5，小熊班的4表示第二排小熊数，5表示第一排小熊数，两排的小熊数不相等。三：巩固练习1、 练习十四第1、2题生仔细审题，独立完成师点拨：第一题求一共要选多少张，就是要选6个5创设情境图，使学生进一步理解题意，明确了什么样问题用乘法计算，什么样的问题用加法计算。教学流程师生活动设计意图张是多少张，用乘法列式为：5×6=30（张）第2题求一共有多少人，就是求4和6合起来是多少。用加法列式为：4+6=10（人）2、 列式计算5个6相加是多少？5和6相加是多少?四：课堂小结本节课，你有什么收

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论