火车开了教学设计

1、 作者姓名徐珊珊 单位西安市阎良区第一学校火车开了教学设计教材分析： 火车开了是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式。歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。歌曲当中的“×、×、××”三种基本节奏，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。教学目标：1.指导学生用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，做到咬字、吐字清楚，并能按照歌

2、曲节奏做律动和表演。2.通过练习，加强学生对“×、×、××”三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。3.指导学生进行歌词的创编和表演动作，培养他们的创新意识。教具准备： 多媒体课件、车票卡片、钢琴、奖励贴片等教学过程：一、创设情境学生在轻快地音乐声中拍手进入教室。师：暑假的时候，徐老师出去旅游了一趟，去了好多非常美丽的地方，我乘坐了一种交通工具，你们来听听是什么？（播放火车的声音）生答：火车。师：回答的真好！有哪位小朋友看见过或坐过火车呢？（生举手）好多小朋友啊！那我要考考大家了，刚才听到的Wu是什么声音？（汽笛声）；HonLonLonLon

3、又是什么声音？（大车轮的声音）；那K C呢？（小车轮的声音）太棒了！那今天你们愿不愿意和徐老师一起坐火车去旅游呢？（生：想）师：那我们一起走吧！（设计意图：以学生熟悉的声音提问导入，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到节奏训练中。）二、节奏练习师：上车前，我们要先去到售票员阿姨那里去买车票！来看看车票吧！（引导学生边拍手边模仿）× × × × Wu Wu Wu Wu × × × × × × × ×Hon Lon Lon Lon Hon Lon Lon Lon×

4、; × × ×× × × ×× × × ×× × × ×K C K C K C K C K C K C K C K C师： 有了车票，我们可以上车了，请每位小乘客排好队，开始检票了！我们依次上车！（要求：读对了“车票”的节奏就可以上车！）师：我们的旅行开始了！火车出站了！我们一起来演一演火车出站的声音吧！（先分组依次读出节奏，然后三组同时进行，以形成三声部的效果）师：火车出站时，声音会怎样、速度会怎样；当它开远了，声音有什么变化、速度又有什么变化

5、？生：师：火车刚出站时，声音大，速度很慢；火车开远了，声音就会变弱，速度会变快！（设计意图：学生边拍手边模仿火车的声音，让学生感受“×、×、××”三种音符时值，初步形成三声部的效果，并引导学生用动作、声音感悟音乐的力度、速度的变化。）三、歌曲学唱1. 聆听歌曲师：今天，你们想去哪里呢？（生）你们想去的地方真多啊！这么远的路，火车又要翻山越岭，又要过大桥，还要钻山洞，好辛苦啊！不过，列车员阿姨送给我们一首歌曲，让我们开心一下！我们来听听吧！2. 再次聆听，教师范唱，学生轻声跟唱。（多媒体课件播放画面）师：让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。师：第一站我们

6、来到了美丽的九寨沟（课件出示图片，并简单介绍）3. 跟琴演唱，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，歌词要演唱清晰，情绪要活泼、快乐。（在这一部分可以让学生用各种形式进行演唱，如：分组唱、男女唱等）师：火车继续向前开，我们来到了第二站风景如画的杭州（课件出示图片，并简单介绍）可以继续演唱歌曲，让火车前行。4. 演唱歌曲，做律动师：想不想自己开火车呢？可是开火车可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开？我们一起来商量一下吧！生讨论。（引导学生：左手搭在前面同学肩膀上，右手做车轮滚动的样子）边演唱边律动。师：好，我来当火车头，一起来吧！我们的火车翻山越岭，穿过大桥，钻过山洞，来到了首都北京！我们来参观一下吧！（课件出示北京著名建筑物图片，并进行简单介绍）（设计意图：本环节的重点是通过聆听、演唱、律动等一系列表演活动，引导学生全身心地投入到音乐中。鼓励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学生协作的课堂环境。）四、歌词创编师：今天的旅行结束了，我们该回家了，可是火车司机给我出了一个难题，你们能不能帮帮我啊？（给歌曲创编新的歌词）生：（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，我们今天旅行真的太高兴了！我当司机来开