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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级六年级教学形式教 师崔爱芳单 位洪河屯乡第一中心小学课题名称求比一个数多几分之几的数是多少的应用题学情分析分析要点：该班学生数学基础较差，多数学生理解题意较慢，而分数应用题又是小学阶段数学知识的一个难点，学生掌握起来有困难。本节教学难点是正确找到单位“1”，为了突破该难点，我在课前设计了专项训练，同时。为了帮助学生理解题意，我指导学生画线段图来理解题意。教学目标分析要点：1. 理解此类应用题的数量关系2. 会画线段图来理解题意3. 会正确解答该类应用题教学过程1、 复习导入1. 请指出下列句子中的单位“1”，并说明该句中分数的意义（1） 一条路，已修

2、好1/5（2） 一件衣服，现价比原价降低了1/3（3） 男生人数比女生人数多2/52. 根据意思列算式（1）20的1/5是多少？（2）20的2倍是多少？（3）20的6/5是多少？3. 明明有12根小棒，亮亮比明明少1/3，亮亮有多少根小棒？2、 探究新知1. 把复习3中“亮亮比明明少1/3”改为“亮亮比明明多1/3”2. 学生读题后自主思考3. 动手摆一摆4. 抽生汇报如何列式？分别是什么意思?5. 你会画图表示吗？抽生板演，其余练习，教师指导6. 教师小结7. 看线段图，你还能想出其它算法吗？8. 指导想：亮亮的小棒比明明多，你能看出亮亮的是明明的几分之几吗？即12根的4/3是多少？3、 练习把复习3中低2个条件改为“亮亮的根数比明明多2/3”，让学生画线段图解答板书设计比一个数多几分之几的应用题明明有12根小棒，亮亮的小棒根数比明明多1/3，亮亮有多少根？12+12×1/3 12×（1+1/3）作业或预习4、 练习把复习3中低2个条件改为“亮亮的根数比明明多2/3”，让学生画线段图解答4、 作业1. 教材21页“做一做“2. 教材23页第9题自我评价本节课我通过让学生摆小棒、画线段图，帮助学生理解了题意，成功突破了难点，学生基本能依据题意正确列式，减少了做题的盲目性组长评议或同行评议（可选多人）：该教师采用探究式教学，引

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