汉中镇巴庞晓丽幼儿园构想

1、农村幼儿园，路在脚下！ 镇巴县城关幼儿园 庞晓丽我所在的镇巴县城关幼儿园是2012年新建园，2012年8月13日筹建，9月5日开园，将小学的三层楼楼房和一个操场划拨出来改造而成的，是一所小学附属幼儿园，占地约1500平方米，教室占地面积约500平方米，建筑面积约2500平方米，每层楼中间是洗手池、东边2个厕所，9个教学班，8个班的活动室和休息室是紧挨着的，1个班的活动室休息室分别在二楼和三楼，每个教室的面积大约60平方米，区域活动室和器械室各1个，放杂物的仓库1个，厨房约120平方米，储藏间约30平方米，户外活动场地约1000平方米，其中铺了草坪的900平方米，100平方米没铺草坪是水泥地面，

2、旁边设洗手池和洗碗池，花坛围绕校园操场半周，宽约1米。幼儿共421名，大中小班各3个班，小班121人，中班149人，大班151人，24名教师。存在问题：1、教师少，幼儿多。缓解了幼儿入园难的问题，造成无法打破集体教学模式，真正做到以幼儿为主体，也就是没法从根本上“去小学化”的问题。2、教室窄，户外活动场地不足，功能室不齐全。音体室、美劳室、科学发现室、植物园、嬉水池、电子备课室、教具室、图书室。无法开展区域活动，各班轮流出去活动，户外活动时间无法保证，更是无法保障户外活动安全。3、教师素质亟待提高。第一学历大学毕业4个，中专毕业17个，高中毕业3个，初中毕业3个，幼儿教育专业9人（其中1人一直

3、从事幼教，1人从事2年幼教，7人均在小学任教）；15人属非幼教专业，而非幼教专业中只有5个曾从事幼教工作，其中3人只有2年幼教经历，另外3人年龄均是40多岁。虽然后取学历均是大学，但都不是幼教专业，也就是说没有很好的理论素养，实践经验也远远不够。会弹琴的18人，不会弹琴的有7人， 6人均在4045岁，1人超过45岁。14人会画画，10人不会画画。计算机6人会制作PPT，其他的不会制作PPT，但5人不会上网、编辑文字，13个人不常用PPT。备课教学具制作都没给老师场地和时间！4、家长资源没有开发，没有发挥到应有的作用。理想状态是24位教师收290个幼儿，小班30人，2个班；中班35人，3个班；大

4、班40人，3个班；每个班3个教师，两教一保，达到一个幼儿一个小床。怎样才能达到这种理想的状态呢？严把幼儿年龄关，年满6岁才能入学，和私立幼儿园联合解决招生问题，2014年9月送走3个大班孩子，小班只招收2个，就能少一个班。拆掉那个班多出的两个教室可做部室，区域活动室可以将活动角搬入一个实验班，就有三个教室可以成立急需要的部室：电子备课室（三楼）、音体室（二楼中楼道东第一个教室）、美工室（三楼中楼道东第一个教室），这样教师可以分时段到幼儿园集体备课制作教具进行教研活动，幼儿可以轮流去音体室、美工室作画制做小作品，可以成立合唱队和舞蹈队，还有幼儿每季度可以展示自己的美术作品了，教师可以在里面去提高

5、自己的唱跳画的基本功。相邻的两个教室将中间的墙开个门，午睡完后把床摞起来就可以有很大的活动空间了，空间里也就有了摆设区域角的地方。幼儿来到幼儿园就可以在自己的区域角里玩，能有效减少集体教学模式做到以幼儿为主体的游戏课堂模式。采用南师大的幼儿教材，每月一个主题活动，主题活动、五大领域均用主题墙的形式展现出来。再在教师素质的提升、幼儿室内外游戏活动的开发上加以提升和研究就会使幼儿的一日活动生动丰富起来。教师素质的提升可以采用互培和自陪的形式进行，运用园本培训时间，结对练习弹琴和跳舞还有课件制作、环境创设，每个老师制定适合自己的培训计划，并在指定时间进行培训。活动设计要开展结对子磨课活动，每人每学年

6、要有一节成功的课诞生。实现阶梯式成长！实现这些小小的愿望，还得有很长的一段路，2013-11-15至2014年7月做计划，2014年9月招生时压缩1个班级，在大中小班中各确定一个实验班，对区域角的设置和使用进行探索，同时对电子备课室、美劳活动室、音体活动室进行策划。2015年暑假可以打通墙壁，进行改造，打造电子备课室、美劳活动室、音体活动室！2015年9月进行环境创设区域角设置，电子备课室、音体室、美劳室、教具室投入使用。2016年开始争创省级示范园。打造植物园、沙池、嬉水池，开辟楼顶户外活动场地。在操场中央造一个假山，假山上有不同的植物，外面环绕嬉水池，再在外面环绕沙池，可供一个班的幼儿玩耍，再做一个升旗台，可以开展升旗仪式，2017年开展社会实践活动的探究。在师资培训上，2014年1月前调研老师的基础，2014年2月2014年8月造培训计划，包括教研组长培训计划、班主任培训计划、骨干教师培训计划、教师培训计划、保育员培训计划、家长学校计划，2014年9月开始实施。沿着教研组长、班主任、骨干教师、保育员的标准要求，结合本职工作找困惑，分析原因，寻找策略，进行理论引领，方式可以是自培和互陪，可以是集体培，个别培，结对子进行相互学习，交流。借助