明朝君权的加强说课稿

1、明朝君权的加强说课稿一教材分析本课在教材中的地位：明朝君权的加强是七年级下册第课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明朝衰落在政治上的表现，这一课在明清史上占有极其重要的地位。（一）教学目标 1、 知识与能力：（ 1）引导学生探究明朝的建立、归纳明太祖加强君权的措施；了解靖难之役和迁都北京等基本史实。（2）培养学生阅读分析的能力，通过联系前代封建王朝加强君权与明朝的相关措施对比培养学生用联系的观点进行综合分析、对比史实的能力及客观评价历史事件的能力。 2、思想认识（1）正确认识明朝明朝君权的加强表明封建制度渐趋衰落。（2）正确认识八股取士，是从思想文化上加强专制

2、统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。（3）认识到明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。（4）另外激励学生从小树立远大的志向。（二） 教学重点和难点重点： 明太祖加强君权的措施。难点：本课的难点是八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。二、学情分析初一学生年龄较小，活泼好动、好奇心强，想象力丰富，对于形象直观的内容容易接受。他们的理性思维还未完全具备，而本课的内容相对比较抽象，所以应力求变抽象为形象，使学生乐于接受，这样他们才能更易于理解，充分调动自身的积极性。三、教法在教学方法上我选择了多媒体教学来提高课堂效率。同时鉴于明朝时期是中国古代史的尾声阶段

3、因此对本课的学习应进行前后联系、对比、总结。同时学生进行分组讨论、合作探究来共同完成本课的学习。四、教学过程我说课的题目是明朝君权的加强，据新课标的要求和新课程的理念;我设计本节课的教学过程如下：导入新课采用课件“朱元璋画像”导入本课。激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。讲授新课部分：（）采用课件出示课标要求，确定所学内容，据此浏览本课知识点进行简单的知识梳理。小组之内通对答案，学生有问题老师鼓励别组的学生进行释疑并评价。（）“明太祖加强君权的措施”是本课的重点，采用小组讨论“换位思考：假如你是朱元璋，你会采取哪些措施让大臣”以培养学生分析问题解决问题的能力。学生讨论后一一出示相应内容，最后

4、用自制课件“行政结构改革示意图”进行归纳，以培养学生的概括能力。讲述“锦衣卫”部分内容时，采用小故事和现实生活相结合以增强学生的学习兴趣。（）“八股取士”是本课的难点部分，此部分利用视频资料范进中举来说明八股文的害处之后，学生分组讨论“当前应试教育和八股取士的本质区别，既贴进学生的学习生活，增强学习兴趣又培养学生的分析比较能力。（）“靖难之役和迁都北京”不是本课的重点，我采用课件展示一带而过，仅用“开放课堂”强调明成祖继续加强君权的措施，达到培养学生比较能力的目的。小结学生对本课作简单的总结，课件展示本课知识结构示意图，给学生明晰的知识结构体系。实战演练部分，精选选择题，用以巩固基础，训练学生

5、运用所学知识解决问题的能力。最后强调本节课讲完后的思想认识：本节课的教学，我认为可取之处在于：、以课件朱元璋的画像直接导入本课，开门见山。2、设计的小组讨论接近学生生活，便于学生激发学习兴趣。3、对于重点难点问题采用结构示意图和视频资料，既增强知识的系统性，也加深了学生的理解。不足之处在于：1、小组合作交流时部分同学未能投入;2、学生展示时态度不够积极，老师未能及时调动学生积极性；3、巩固练习时间较少；4、课堂气氛在小组讨论结束后出现短暂失控，教师课堂调控能力有待改进。改进措施：1、给学生足够的展示时间，多鼓励学生积极发言；2、增强课堂调控能力；3、多学习课件的制作以增强课件使用的熟练程度。以上是我对本节课一些粗浅的分析认识与理解，可能还有不足之处，敬请各位评委老师予以指正，谢谢！课堂小结：出示板书，以精练的语言小结本课，强调重难点。教学补丁：学生对教学内容提出疑问，目的是对教学效果差缺补漏，同时培养学生敢于质疑，大胆创新的精神。智力比拼：针对不同层次的学生，设置不同梯度的习题，巩固基本知识，检验教学效果。【教学体会】教学设计仅仅是教师对