黄建兴——《狮子和兔子》教案.docx

1、狮子和兔子慎中实验学校 二年（2）班 黄建兴教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字及新词。3、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。 教学重点：1、学£本课的生字及新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。 教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。教学过程：一、激发兴趣，导入新课出奈课件展示参语，让学生猜谜语，引出课题（板书“狮子和兔子”）0狮子和 兔了在你心中是什么样的？请同学们翻到课本68页，让我们大家一起走进课文, 读一读这个有趣的故事吧！二、初读

2、课文，读中识字1、初读要求：（1）自由读课文，遇到生字词和自己感兴趣的词句多读几遍，并给课文每个自 然段标上序号。（2）自学生字，用你喜欢的方法识字。（3）小组内（前后桌同学）分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互 相正音。2、检查识字情况。指名读生词，正音。齐读。开火车读生字。给生字找朋友。3、指名读课文，抽一生评议，纠正朗读中出现的错误。4、和同桌一起再读课文，边读边思考：这是一只怎样的狮子？三、精读课文，理解感悟1、课文中的狮子是一只怎样的狮子？谁来读第一段？（1）师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是（百 兽之王）/）出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气

3、也很大。他自认为是百兽之 王，根本不把别的动物放在眼里”。（3）谁来当当这只百兽之王，读一段。（4）让我们一起再来当当这只狮子，齐读。2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一 群红蚂蚁爬到它身上，咬得它（乂疼乂痒）。（1）出示“又疼又痒”，谁来读这个词？你平时有这样的经历吗？（2）让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。3、难受的狮子是怎样对付这群可恶的红蛆蚁呢？自读三自然段，用“一”划出 表示狮子动作的词语。生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，"我们来读一读这句话。（3）狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，想把红

4、蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽， 仍然没有赶走红蚂蚁。（4）出示“筋疲力尽”，谁来读读这个词？师导：从一个“尽”字，我们可以知道 此时的狮子己经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三 自然段。出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上 的蚂蚁O ''4、搭时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑 什么？（2）看见兔子这样，狮子此时已经“恼羞成怒”。这只狮子它既气恼又羞愧，所 以忍不住发怒了，一起读这个词。此时的狮子又气又羞，它说什么？出示：“狮子恼羞成怒：'笑什么？这讨厌的 东西没叮你是不是？（齐读五自然段

5、）5、兔了并没有见死不救，而是笑嘻嘻地说出示：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”齐读。6、一句话提醒了狮子，默读七自然段，找一找狮子是怎么跳进河里的？ 出示：“纵身：用力地往前跳。”我们一起读一读。7、兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁，还教育它应该怎样解决问题。我们一起读 读最后一段。出示：“兔子在岸上说：'这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是 解决不了问题的。出示：“要想解决问题，就必须 ”再读八段。8、小结：强大不仅仅在于外形，解决问题还应动脑筋。经过这件事情，狮子终于明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，只有 动脑筋才行。四、复述课文1、师导：今天这节课，我们不仅认识了许多生字，还从这么有趣的故事中，学 到了动脑筋解决问题的道理。如果我们能用自己的话把这个故事讲给别人 听，那就更棒了。现在请同学们练习把这个故事复述给自己的同桌听。看清 复述要求，我们一起来读一读。2、出示：“复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。”3、指名复述课文。五、作业超市1、我会补充音节y j du Ing do x j咬 尽 蹲 怒 叮 讨 醒 决2、我会说句子（1