初中教学质量分析会交流材料

1、初中教学质量分析会交流材料过去的一年，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导、支持下，经过全体师生的共同努力，胶州六中的教育教学工作取得了优异成绩，中考升学总人数、升学率均居全市各镇（办事处）之首，初二级部在全市统考中成绩名列前茅。为继往开来，再创佳绩，现把工作中的点滴做法总结汇报如下。 一、铸造素质优良的教师队伍，这是学校发展的基础建设一支素质优良、业务精湛、充满活力的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，我校以转变教育观念，提高教师职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合基础教育课程改革，加强了教师继续教育工作。 首先，学校结合上级关于师德建设、名师工程的要求认真实施了以“三心、三知、三不、三

2、要”为主要内容的师德公约，要求广大教师“增强事业心、责任心、自信心；知道每个学生的心理和性格，知道每个学生的爱好和特长，知道每个学生的思想和学习情况；不做有偿家教，不体罚学生或变相体罚学生，不为学生滥订学习资料；要尊重学生，要促进学生个性发展，要建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友”。广大教师敬业爱生，不图名利，全心全意地投入教育教学工作中，表现了强烈的社会责任感和奉献精神。 其次，充分发挥学校领导干部的先锋模范作用。喊破嗓子，不如做出样子。在各项工作中，学校领导身先士卒，勇挑重担，真正做到了无论在哪里都是一面旗帜。初二级部三个中层干部都兼任班主任工作，工作量是其他教师的2倍以上。

3、他们时间上能靠上，工作上能豁上，与老师们一起比成绩比贡献，级部管理工作也更有针对性、说服力，最重要的是便于及时发现工作中的新问题，有的放矢地开展工作。有了他们的带动，全体教师工作上不攀比，成绩上见真的，实现了工作的和谐共振。 再次、结合学习许振超同志的先进事迹，开展“敬业爱生、为人师表”的师德教育活动，启动“百名教师访千家”活动。要求每位教师走访5名以上学生家庭，班主任全面掌握所带班级的学生家庭情况。通过走访、交流密切了师生、学校与家庭的关系，增进了彼此的理解、信任，能更有效的对学生进行教育。第四、学校进一步完善了胶州六中校内浮动工资方案、胶州六中初一、初二全市统（抽）考奖惩办法、胶州六中教职

4、工岗位职责等制度。每学期对教职工岗位职责的履行情况全面考评一次，形成了优胜劣汰、多劳多得、优劳优得的竞争激励机制。平日里，实行教师出勤抽查制度，各个级部的分管校长、主任定时或不定时的检查教师的办公、上课、辅导等作息情况，发现问题，及时整改。 第五、健全教师培训制度，努力培养一批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师。学校认真研究发挥教师主体作用的培训模式，制定了相应措施，通过外出学习、考察，举办报告会、交流会、讨论会等多种形式，组织教师学习现代教育理论，更新观念，提高认识。先后举行了三次讲座，学习新课程标准，研讨新课改形势下的教育教学理念方法；以课堂教学改革大家谈为题，针对教学中存在的共性

5、问题，举行了两期研讨会。对新教师，学校通过拜师、教材教法培训、指导备课、跟踪听课、评课等措施，有计划、有步骤地促其快速成才。目前，我校每年有十几名教师出示市（县）级公开课或在优质课评选中获一等奖，并且有六人出示过青岛市级公开课。我校已建立起了一只师德高尚、业务精湛、结构合理、深受学生和家长信赖的名师队伍。 二、争创一流的教育质量和教学水平，是学校生存发展的关键 第一、牢固树立质量意识不断提高教育质量和教学水平是我们永恒的追求。教育教学质量是学校的生命线已得到学校领导和全体教师的普遍认可，校兴我荣，校衰我耻的思想已在师生头脑中根深蒂固。我们坚信：教育精品理念和先成人后成才教育理念更适合社会发展的

6、需要，更能得到家长的认可。为提高教育教学质量，更好地指导教学，学校领导全部深入教学第一线，除任课外，每周至少两节“推门”听课，听课时班班到，科科到、人人到，听后进行评课，提出合理化的建议。这样，各分管领导对本级部任课教师的教学情况、学生情况了如指掌，对教学中存在的问题能及时发现、解决，保证教育教学工作健康发展。 第二、强化教学常规管理和检查 学校通过制定教学管理规程、教师备课、上课、作业批改的要求等制度，对教师的备课、上课、作业设计及批改、课外辅导、目标检测等都做了明确规定，使教师有章可循、有法可依，走上了依法治教的轨道。同时，学校实行期中、期末定时教学工作检查和平日抽查制度，各科分管领导和教

7、研组长、备课组长分成文科、理科、音体美、微机电教四个组进行检查，既提高了教学工作检查的可信度和透明度，又使各教研组长、备课组长之间达到了相互学习、取长补短、完善自我的目的。教导处在总结检查工作时，既充分肯定各备课组教师的优秀做法，又指出存在的问题和解决问题的办法，并将各项检查内容量化、评分存档，作为教师评优、晋职的重要依据，从而使教学检查工作更具科学性、合理性、实效性。通过教学工作检查，使全体教师明确了教学工作的方向，为提高教学质量打下了坚实的基础。 第三、充分发挥课堂教学主渠道作用 首先，优化教学过程。好的结果，来自优化的过程，为达到课堂教学的最佳效果，我们抓好了教学过程的四个环节：（1）集

8、体讨论。教师在每周的备课组活动中，集体研究课题，明确课题在教材中的地位、分析课题的教学目标、重点、难点以及突出重点、突破难点的教法和学法，并进行“实验性”说课，然后教师们再一起讨论，找出不足，最后制定最佳模式。（2）实施讲课。在课堂教学上特别关注学生究竟学到了什么、思维的活跃程度及创造性的启迪，并用心引发和激活学生的思维，使整个教学过程似风吹大海，有波峰又有波谷，跌宕起伏。同时还要拓展学生的空间，不仅注重课内，还要延伸课外，积极培养学生的综合素质和创新能力。（3）检查反馈。每一节课都要留出至少10-15分钟的时间进行课堂反馈，让学生对老师的讲课进行提问，并对所学内容进行归纳、整理，培养学生学习

9、的主动性和自主探究精神。（4）分析总结。通过课后记，掌握教学中得与失的第一手资料，总结经验教训，形成教育理论，课后记的内容可包括对教学计划的变更，突发事件的处理情况，施教所获得的感受和体会等。从而弥补课堂上教师讲授、学生学习的缺陷和不足，让学生全面、及时、准确的掌握知识。其次，正确处理教师、教材、学生三者的关系，全力打造和谐的教学氛围。课堂教学实际就是教师、教材、学生三者之间的对话、互动过程。只有三者处于平等的地位，在民主的氛围中，对话才能进行；只有三者交融互动，才能使教材焕发出生命力，使学生的智慧得以培养，教师的价值得以体现。因此在课堂上我们要求教师应该和学生处于一个平等的地位，而不是凌驾学

10、生之上，要和学生共同参与，成为学生的一个学伴，要善于激发，善于导引，成为课堂的组织者和引导者，让学生在一个民主、和谐、轻松的气氛中，完成学习任务。课堂教学作为教师、学生、教材三者之间对话互动的过程，就要给学生说话的机会，让学生把自己对教材的理解，对教材的感悟表达出来，而不是老师一味的给学生讲授、分析，把老师的思想、教参的注释，强行灌输给学生，不给学生以思辨的机会。新课程标准提倡创造性的使用教材，实际上就是要求教师转变理念，由“教教材”走向“用教材”，把教材当作例子，当作引起学生情感的引子。我校有很多老师在这方面进行了尝试，取得了比较好的效果，如英语的“情景教学”，教师为学生创设一个情景，然后让

11、学生根据所学的句式、语法等自行设计语句进行对话练习。语文课的“改编教材课”，学生可根据自己喜欢的艺术形式改编教材，可根据自己的理解塑造人物设计语言，也可小组合作进行课本剧表演。学生们的表演惟妙惟肖，动作、语言各具特色，人物刻画准确到位，这其实不是一种对教材的简单的改编，而是学生运用自己的智慧，加上自己的理解、感悟而精心创作而成的。这种方法比单纯的在课堂上分析人物的语言、动作、神态、心理要好的多。 三、规范教育科研，向科研要质量 学期初，各教研组都要按教导处教研工作计划要求，制定出符合本组实际、可操作性强的教研工作计划，做到活动时间、活动地点、活动内容“三落实”,并要求每次活动前，都要做好精心的

12、安排，活动时要安排专人做好记录，活动结束要做好小结为内容的“三个做好”。中心发言人材料存档。每次教研活动要求分管各学科的领导靠上，并且，将其纳于评选先进教研组的条件之一。每学期结束，各组教研计划，教研活动记录和教师个人教学计划等都要存档。学校为各教研组制定了争创“三个一流”的发展目标，即学科教学一流，教研成果一流，教研组成员专业知识与教学技能一流。各教研组围绕发展目标，积极进行教改实验。如，英语教学注重学生“听说”能力培养，连续多年举行全校范围英语口语测试，提高了学生口语交际能力。语文教学实行“大量读写、双轨并行”的教改思路，开设阅读实验课，每周两节阅读课，分级部举行了“做个快乐读书人”读书报

13、告会。数学组充分利用几何画板，解决教学难点。为提高教研的水平，学校定期召开教学质量分析会、家长会、学生会、班级任课教师协调会，及时地发现分析问题，解决问题；落实教研组长例会制度，学习理论，调研工作中存在的问题；定期召开学生座谈会，了解学生在学习生活中遇到的问题，有针对性地指导教学工作；实行每人一节课改优质课活动，使新的教育理念深入师生内心；落实好教师的外出培训汇报制度，要求每人写出学习、培训总结，进行交流。大力抓好集体备课工作，向集体智慧要质量。学校将集体备课列为学期教学研究工作的重点，各教研组也将此列入本组教研的首要工作。教导处在整个学期中多次检查、督促、调度该项工作，使集体备课在各组全面展

14、开。通过集体备课，使全体教师加深了对教材的理解和教材重、难点的把握，对讲授方法、师生活动、作业设计等达成了共识，为提高课堂教学质量打下了基础。通过该项活动，促进了新老教师的交流，出现了以 老带新、以新促老、共同提高的可喜面。 四、因材施教，分类推进，大面积提高教育质量 根据初中学生的年龄、心理特点，我校在初一 级部主要抓良好学习习惯和正确人生观的形成，以生动活泼、贴近生活的方式予以引导、规范；而初二是承上启下的关键期，我校针对学生的心理特点加大了对学生人生定位、价值趋向的指导，加大了对学生学习态度、学习方法的引导，使其平稳度过这段情绪波动较大的“危险期”。针对少数学生存在的厌学违纪现象，我们在

15、教学楼内建立了中华自然风光专栏对学生进行美的教育，建起了中华民族传统美德教育长廊，结合政、史学科特点，研究如何利用传统文化精华，调动激励学生的上进心和学习积极性，重点培养学生的吃苦耐劳精神，逐步使学生懂得“知识改变命运，学习成就未来，勤奋创造奇迹”，为了明天的理想而努力拼搏。 在教学实践中，我们本着“物尽其用、人尽其才”的信念，力求让每个学生都得到充分的发展，并不是将关注的目光只投向尖子生。如果说尖子生是“万绿丛中一点红”，那么，对广大中等生和有一技之长的特长生的悉心培养，必定造就一个“万紫千红才是春”的喜人局面。为此，我们针对不同类型的学生特点，采取了不同的方法：对优等生，提供各种参加竞赛、提高能力的机会，鼓励冒尖；对中等生，学校安排领导与教师结伴进行家访，不辞辛苦，入情入理，与家长、孩子面对面的交