农村小学语文小班化教学实施策略

1、浅谈如何实施农村小学语文小班化教学惠阳区良井镇明德小学 罗文彬随着我国城市建设的不断发展，农民纷纷进城，加上农村人口出生率的自然下降，导致农村小学生人数不断递减，因而，农村小学的小班化教学成了势在必行的事。相对大班额来说，小班化最大的特征是学生人数少，教师与学生的接触、互动和交流的机会变得更多，程度也会越来越深，课堂上每个学生能得到老师的关爱更多。因材施教真正地成为可能，实施分层教学，创造机会主动参与，时刻为更多的学生创造快乐有效的学习机会，让每个学生在课堂中都有自己的收获，更是小班化教学的追求价值。本着试就如何在小学语文教学中如何更好地发挥小班化教学的优势，让每个学生充分得到发展，更为有效地

2、实施小学语文教学等问题，谈谈我的浅见：一、转变教学观念，着力培养学生创新精神。陶行知先生说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”随着我国基础教育改革的不断深化，素质教育思想和理念已逐渐成为广大教育工作者的行为，素质教育是充分挖掘学生个体潜能的教育，是注重学生创新精神和实践能力的教育。小学语文教学的创新教育可以借助小班化教学优势，转变教学观念，从而挖掘每一个学生的创新潜力，培养每一个学生的创新意识，并且能投入到具体的创新教学实践中去。我在语文教学中做了如下几点：1、保护学生的创新精神，提高学生自信。农村小学生由于普遍家庭经济能力有限，家长重视程度不够，学生综合素质较差等

3、，因此，学生自信心不足、胆小，有创新思维但不善于表达。在新课程理念下，教师的角色不在是一个知识的传授者，而是学生学习活动的引导者、组织者、参与者、课程资源的开发者等。作为一名农村小学语文教师，我们要创设轻松和谐、民主的学习气氛，根据学生的认知规律，、心理特点挖掘语文教材，激发学生学习语文的欲望，开发和利用学生的好奇心，放手让学生自学、思考、质疑、提问，让课堂成为为学生主动学习的天地，让学生潜能充分发展，提高学生的自信。2、让学生主动参与实践，发扬创新精神。因小班化的班级人数较少，我们要让每个农村的孩子有更多的被关注的机会，通过小组合作学习，给孩子们创造更多的发言机会，尊重孩子们的观点，保护孩子

4、们的创新精神，并及时给以他们表扬和鼓励，让他们在课堂上通过自己的自信心。二、因材施教，分层教学，彰显学生个性。农村学生的经济条件，家庭教育、人际交往、信息交流等各方面普遍不及城镇学生，因此农村学生在知识面的扩大、智力的发展和语言表达能力的提高等方面受到一定的限制。但也有不少高素质的农村家长重视对孩子的教育，因此，学生之间各方面差异也很大，要弥补这些不足，我们就必须改变教学观念、方法和手段，充分利用小班化教学的优势，因材施教，关注个体差异。孔子是中国古代一位伟大的教育家，他提倡因材施教并且亲身实践。他的学生很多，但他对学生却夏了不少功夫去了解，不仅知其长处，而且知其短处。农村小班化教学，班级人数

5、少，这给我们教育工作者提供了因材施教的良好契机，在小学语文教学过程中，我们要充分利用这一优势因材施教，分层教学，彰显学生个性。在教学中实现教学目标分层、施教分层、评价分层、作业分层，让每个孩子充分发展。（一）与学生深度沟通，构建民主合作的学习小组。农村小班化语文教学给教师和学生，学生与学生之间的交流带来了便利与可能，彼此间交流空间大了，时间多了，因此，彼此间交流的时间更多，空间更大，内容页更为丰富，尤其是交流的深度和广度也会加大。教师不在是传统教学上的主导者，而是学生学习活动的组织者，参与者。实施学生小组合作学习，教师要在对学生的智能有了充分了解的基础上，根据教学内容的需要，依据学生的学习个性

6、、能力水平差异，进行分层，并构建民主合作的学习小组，尽可能做到小组成员之间扬长避短、差异互补。在教学过程中，对不同水平的学生，引导他们用之间相互的形式，在实践中学会学习。鼓励他们独立思考，并学会与组内成员共同研究，在探索过程中，让思维与思维碰撞出智慧的火花，享受合作学习的快乐。在小学过程中取长补短，进而形成之间的能力。（二）分层教学，让每个孩子得以分层发展。1、教学目标分层我们在把握教材制定教学目标时，要从学生的实际情况出发，面向全体学生，给小学基础较差的学生制定出基础性目标，对小学水平较高的学生，制定出发展性目标，对学生基础扎实，能力很强的学生制定创新性目标。完成什么样的目标由学生们自己决定。要注意出发挖掘各层次学生的潜能，让每个学生都找到适合自己发展的空间。2、教学方法分层在课堂教学中，教师要兼顾不同学生的需要，在出发了解学生的基础上，实施分层教学，采用灵活、多样的教学方法，发展部同类型学生丰富的个性，满足不同学生个性化小学的需要。对于学习基础较差的学生，要特别注意个别辅导，对于学习水平较高的学生，教师可适当点拨，对于基础扎实、能力很强的学生，教师可引导学生。教师对学生差异的兼顾，要贯穿于整个教学的过程，尤其要在教学的重难点处下功夫。小班化教学的出现，满足了家长当今家长、学生