一节历史课引起的思考

1、对中学历史教学现状的看法 中学历史教学观摩研讨会有感城关中学 周建锋 【摘要】人们常说：教学有法，但无定法，贵在得法，学无止境，教无止境贵在有境。中学历史教学怎样改革，2011年5月安康市中学历史教学观摩研讨会的举行，使我有了一些个人的看法。平时没事的时候，我总在想：都说洋思教法好，杜郎口教方法也好，但好在哪里，怎么个好法，没见过，都是听说和纸上写的，我们中学历史教学敢用吗？能用吗？怎么用？很困惑、很迷茫、很彷徨。要是有机会走出去，看看人家专家是怎么上课的，有没有用洋思教学法该多好啊！等啊、等啊，机会终于来了。 2011年5月7日，学校领导派我赴安康中学参加安康市中学历史教学研究会第二届年会暨

2、教学观摩研讨会，深感荣幸。两天里，和全市的历史同行们聆听了两场专题报告：（1）西安市著名历史专家徐赐成老师作的 历史教师的自觉和自立；（2）西安中学郭富斌老师作的行走在历史教学的路上。观摩了三节历史公开课：（1）西安市第八十九中学李树全老师的太平天国运动；（2）西工大附中年轻的王国栋老师的文艺复兴巨匠的人文风采；（3）西安市爱知中学张艳老师的新中国走向世界舞台，真是精彩纷呈，大开了眼界，回来后仍觉余音绕梁，三日不绝。就好像饱吃了两天丰盛的营养大餐，大有酒足饭饱之感，思来想去，就本次外出学习，有几点感受，愿和大家分享。这三位老师上课时气定神闲，轻松从容的神态给我留下了深刻印象。用PPT给学生们创

3、设历史学习情境，采用启发式讲授为主，课堂问答，讨论为辅的教学方法。尽管他们的教学风格有所不同，采用的手段有所差异，针对的教学对象也不同，但都殊途同归，达到了非常理想的效果。从这三位老师的课堂上，没有找到洋思教法的影子，但我感受到了他们传出的共同信息：那就是历史教学要有自己的独特的思维和模式，不要受其它因素的干扰。历史教师要自己理解，能跳出课本的束缚，站在课程的高度，用世界的大视野进行教学设计，提出的问题带有思维含量，要有思考的价值，善于给学生提供真实的资料，从不同角度看待同一个历史问题，这些不正是自己多年努力追求的嘛。 李树全老师关于“太平天国”的那节课，并没有过多宣讲历史过程性的东西，更多地

4、是通过文献资料引导学生学会独立思考问题，学会科学地运用史料及知识（甚至是生活常识），学会大胆地站起来发表自己的见解。在对太平天国运动的评价问题上，他以洪秀全这个历史人物为中心，使历史呈现为有血有肉的“人的历史”，以马克思1853年、1862年时的不同观点为背景，巧妙地指导了学生用唯物的、辩证的历史观解读历史。我想，历史原来还可以这么教。王国栋老师在讲“文艺复兴”一课时，成功地把握了高二年级学生的语言习惯和心理特征，用活泼诙谐的语调和表情调动了课堂，用丰富、准确的材料和问题组织了教学。他设计的ppt共30余幅，层次清晰，内容充实，设计精巧，详略得当。对于“人文主义”的思想内涵，通过资料展示、情境

5、设置、问题设计和讲解，顺利地完成了教学知识目标和价值情感的教育目标，给人以大气的感觉，以无限的启迪。张艳老师的“新中国走向世界舞台”一课，真有不少亮点，令人印象深刻。她面对的是八年级学生，他们的人生观，价值观，道德观正处于形成时期，她的教学手段多样，亲切深入学生，尤其是讲历史性的握手（即1972年周恩来总理和美国总统尼克松在北京机场的握手），和一位学生当场示范，一改温柔常态，甚至是不斯文的动作，有些夸张。但是学生明白，来而不往非礼也，我想学生会终身不忘的，并且巧用流行的广告语：“同一个世界，同一个家园”，“大家好才是真的好”,语言俏皮诙谐，更好的升华了主题，做到了教学相长，起到了潜移默化的作用

6、。李树全老师和张艳老师是那么的亲切，通过与学生的平等商讨得出结论，哪怕是答案五花八门，没有预设好的，也鼓励说，你的想法真新颖，真奇特，是那样充满灵气，我真开了眼界，挑出一句有用的，大加赞赏，这对学生的创新能力的培养是何等的难能可贵啊！ 自新课程改革以来，我也多次参加各种各样的培训，参加过继续教育网上的在线学习，听过、见过多种教学方法，总觉得存在一些认识上的误区：一节课是否成功，看是不是有师生互动，课堂讨论，是不是有合作学习，是不是搞的花里胡哨，这也往往成为教学同仁们评判一节课好与坏的重要指标，教了几十年书反而不相信自己了，真是悲哀得很。通过这次活动，我更加坚定了自信心：每节课只要有思想有灵魂就

7、是成功的课，衡量历史课堂成败与否的标准就是学生的学习状态，是学生在有限的时间和空间内可持续发展能力的激发与生长，并不在于一定要有小组合作讨论，并不在于一定要有学生持续不断地简答应答。当我们热衷于这些组织活动时，是否还记得历史课的情感色彩、历史课的系统运行和历史课的启迪功能。作为一名大山里的历史教师应该学会自觉和自立，在生活中成长，在工作中提升，善于把挑战化成机遇 ，把压力转化为动力，在教学实践中学会自立，在常规工作中自觉，坚持阅读，坚持真实写作，用心去理解历史，带着感情进行教学。平时对写作感到非常为难，现在想写就写，积少成多，哪怕只是一点点思想火花，那也是自己的东西，用很时髦的话说，原生态就是美的，也是最具活力的。历史学科在中学到底是主课还是副科，是不是小儿科，属于第一世界还是第二、第三世界。我认为其实并不重要，不是一个值得去争议的话题。问题的关键在与你自己。即使是主课，如果工作不努力，舍不得投入，你本人及所教学科也没有地位，也不会得到领导、家长、学生的的认可。在心里，你把它当主课来教，用心去教，带着感情去教，舍得去投入，即使历史是副课，也会得到主课的地位，也会受到领导，家长，学生的重视，得到社会的认可。因此，历史教师一定要加强自身专业素养，唯一的办法就是多读书、多思考、多总结、多走出去、多交流，尽快形成有特色的教学风格，以尽量满足信息时代学生的