《济南的冬天》教学案例

1、堎底下中学有效教学导学案样式语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：张小英授课年级八年级学科语文课题12济南的冬天任课教师严小军课型问题导读课问题生成解决课课时2授课时间 教材分析济南的冬天是七年级上第三单元中的第2篇课文。这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。学生分析本班共有六个学习小组，学生大都生性活泼，学习气氛较为浓厚。上课能积极思考问题，主动回答问题，尤其是每个小组的学科组长

2、，勇敢大胆，有很好的表率作用。设计理念济南的冬天不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当做有生命、有感情的存在，融入了作者的感情。文章先运用了对比手法来突出济南冬天的特点，然后分写了济南冬天的山与水。在景物描绘中，不但运用了大量恰当的修辞，更在用词方面充分发挥了想象力，把自然景物写得很有生机。因此，在教学过程中，提高学生认知、欣赏水平的同时，着重提高学生的运用能力，以审美为主线，突出朗读，引导学生在朗读中去体会，去品味，去欣赏。既要重整体感知，又要重局部赏析；既要注重审美，又要注重写作方法的探究及借鉴运用。充分发挥学生的自主性，培养合作探究的能力。教学目标知识与能力：1、 了解作者简历。2、

3、 学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。过程与方法：朗读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。 情感态度和价值观：通过对济南的冬天的学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。重难点教学重点抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。教学方法自主探究法、合作讨论法、引导法、交流法教学准备导学案教学步骤第一课时程序时间创设情境教师行为期望的学生行为导入新课5创设语言情境旁白 同学们，在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰

4、封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。学生表现出积极地参与兴趣。怀着对问题的探究热情走进文本。阅读课文整体感知15分创设阅读与思考情境【旁白】现在请大家有感情的朗读课文，并用简单的语言说一说文本主要写了什么内容，你们的阅读感受是什么呢？教师深入学生中间，从语速、语调、感情等方面进行指导。教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。学生能够有感情的朗读课文，并

5、且能够简单概括文章内容。学生能够畅谈自己初读课文的感受。深度预 习合作交 流10分创设自主学习情境【旁白】下面请同学们结合老师提供的导学案进行深度预习。教师巡回检查指导，及时掌握学生的预习情况。教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。学生根据导学案朗读课文。学生按照导学案上的要求，自主预习课文。学生可以就预习中自己的见解，疑惑与同伴进行交流。组内交 流畅谈收 获10分创设交流与表达情境【旁白】刚才看了同学们的小组学习，我感到大家的收获真不小。现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据！教师在小组内巡回指导。教师参与学生的交流，就不能达成共识的疑难问题可以提供指导性意见。教师认真

6、倾听学生的交流，及时搜集共性问题。充分发挥学科长的作用，对理解基础较差的学生进行重点指导。学生能够在小组内畅所欲言进行交流，将讨论的收获用简洁的语言概括起来。学科长能够认真组织同伴进行交流。学生能够在同伴交流时认真倾听，并且作好记录。收集疑难生成问题 5分创设思考合作情境【旁白】看到大家能够自主学习，并且能够在预习、交流的基础上发现并生成新的问题，老师非常开心！下面请大家把预习中的疑难问题整理在导学案上。1.教师指导学生整理问题。重点整理有价值有代表性的问题。2.教师对能力欠缺点的同学进行鼓励评价指导。1.学生能够独立思考，在合作交流的基础上，整合提炼问题。将有价值的有代表性的问题写在导学案上

7、。第二课时程序时间创设情境教师行为期望的学生行为整理生成问题10创设小组合作归纳，解答整理情境【旁白】上节课我们认真的感知了课文，对课文有了自己独到的见解，下面各小组就自己组员提出的问题予以归纳整理，简单的组内解决，有困难的展示到小黑板上。（加油哦！）学生精神饱满的参与活动。 每组的同学在学科长的组织下能对每位组员生成的问题分类别的进行解答，指引，归纳，上报。 记录员及时收集问题并记录。答疑解惑20创设全班竞争答疑情境教师引导大家依次巡看各小组展示的疑难问题。组织采用竞答的方式各个击破问题。过难问题引导学生思考。 兴趣盎然的参与进来，争先恐后的为同学尽自己所能的讲解。突出重点，解决难点10教师

8、提问：济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有哪些相同的地方？ 积极思考，认真探索。注意倾听老师的点拨，恰当补充。总结、扩展5创设小结情境总结：扩展：“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”。四季景色，美不胜收。可见，生活中并不缺乏美，关键是缺少发现美得眼睛。如果你发现了美，感受到了美，请用你最喜欢的方式把它表达出来吧。请以“ 的冬天”为题写一篇小作文。 在回味中倾听老师的总结。有积极的创作趋向板书设计       季节特征(温情-宝地)        

9、60;                          阳光朗照下的山(暖和-小摇篮)济南的冬天                     景物特点       薄雪覆盖下的山(秀气、淡雅-小水墨画)