珍爱生命预防溺水课件

1、夹湖中心小学夹湖中心小学 廖荔丽廖荔丽珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水一、说教材一、说教材 随着季节的变化，炎热的夏季即将来临，又随着季节的变化，炎热的夏季即将来临，又是学生爱好游泳的时节，鉴于许多学生的安全意是学生爱好游泳的时节，鉴于许多学生的安全意识薄落，为了让学生提高安全意识，避免溺水的识薄落，为了让学生提高安全意识，避免溺水的悲惨事故的发生，根据悲惨事故的发生，根据我的安全我知道我的安全我知道第三第三章的第六、七小节，我设计了一堂章的第六、七小节，我设计了一堂珍爱生命珍爱生命 预防溺水预防溺水为题的安全教育课。为题的安全教育课。珍爱生命预防溺水珍爱生命预

2、防溺水二、说教学目标二、说教学目标知识目标：知识目标：初步了解防溺水安全的初步了解防溺水安全的 有关内容。有关内容。能力目标：能力目标：改变生活中不遵守防溺改变生活中不遵守防溺水安全规则的不良习惯，提高对事水安全规则的不良习惯，提高对事件辨别能力和自护能力。件辨别能力和自护能力。情感目标：情感目标：提高安全意识，在学习提高安全意识，在学习中增强与同学的合作交流意识，激中增强与同学的合作交流意识，激发学生珍爱生命的情感。发学生珍爱生命的情感。珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水二、说教法、学法二、说教法、学法1、说教法：围绕珍爱生命，预防溺水这一主题，根据教学内容的、说教法：围绕珍爱生命，预防溺水这

3、一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律和生活实际，在教学本课中，我主要采用特点、学生的认知规律和生活实际，在教学本课中，我主要采用“直观教学法直观教学法”和和“行为指导法行为指导法”并辅以并辅以“辨析导行辨析导行”等方法进行等方法进行教学，从而达到明理、导行、育人的目的。教学，从而达到明理、导行、育人的目的。2、说学法：教是为了更好的学，为了让学生掌握安全知识，提高、说学法：教是为了更好的学，为了让学生掌握安全知识，提高安全意识我设计了以下学法：安全意识我设计了以下学法： （1）合作学习法）合作学习法 ：合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，：合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助

4、于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。交流、合作的机会。 （2）竞赛讨论法）竞赛讨论法 ：从学生的所学知识入手，调动学生学习的积：从学生的所学知识入手，调动学生学习的积极性、参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。极性、参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水四、说教学过程四、说教学过程第一环节第一环节: : 猜谜导入，激发兴趣猜谜导入，激发兴趣第二环节：第二环节：观看图片，深入感悟观看图片，深入感悟 第三环节：第三环节：轻松一刻，请勿模仿轻松一刻，请勿模仿第四环

5、节第四环节: : 知识学习，合作探究知识学习，合作探究第五环节第五环节: : 知识抢答，拓展延伸知识抢答，拓展延伸 珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水第一环节：第一环节：猜谜导入，揭示课题猜谜导入，揭示课题兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 ，为了能集中孩子的注意力，激发起学生学习的兴趣，为了能集中孩子的注意力，激发起学生学习的兴趣 （1）导语：）导语： “同学们喜欢猜谜语吗？同学们喜欢猜谜语吗？” （2）教师说：）教师说：“老师这里有一个字谜，你们想猜老师这里有一个字谜，你们想猜吗？大于号，小于号，全靠小心别去掉吗？大于号，小于号，全靠小心别去掉 ，想一想，想一想这是什么字？这是什么字？” (水

6、水)（3）学生猜出是水字后，让学生说一说水带给我）学生猜出是水字后，让学生说一说水带给我们的好处。们的好处。（4）教师话锋一转）教师话锋一转“看来水对于我们的确很重要，看来水对于我们的确很重要，不过有时候水却给我们带来另外一幅画不过有时候水却给我们带来另外一幅画 。”，接，接着将出示着将出示溺水画面溺水画面让学生看，并提出问题让学生看，并提出问题 “发生发生什么事情了，我们应该怎么办？什么事情了，我们应该怎么办？?”揭示课题揭示课题珍珍爱生命爱生命 远离溺水伤害远离溺水伤害珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水 大多数孩子没有经历过溺水事件的场景，大多数孩子没有经历过

7、溺水事件的场景，不能真正感受溺水的巨大危害，防溺水意识较低。不能真正感受溺水的巨大危害，防溺水意识较低。出示以下一组图片，利用图文并茂的形出示以下一组图片，利用图文并茂的形式，再配上适当的音乐，教师一边介绍式，再配上适当的音乐，教师一边介绍溺水的相关资料和数据溺水的相关资料和数据 ，并提出问题，并提出问题你看到了什么？想你看到了什么？想到了什么？到了什么？第二环节：第二环节：观看图片，深入感悟观看图片，深入感悟珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水亲人悲痛欲绝，欲哭无泪亲人悲痛欲绝，欲哭无泪拉网打捞失水儿童拉网打捞失水儿童打捞现场，谁最揪心？打捞现场，谁最揪心？现场急救现场急救溺水身亡，瞬间生命消失

8、溺水身亡，瞬间生命消失打捞现场打捞现场不听劝告，又奈何之？！不听劝告，又奈何之？！永远的遗憾永远的遗憾吞噬生命的池塘吞噬生命的池塘- -珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水看了这些图片，我想在座的每看了这些图片，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个你是否感叹，是否惋惜，一个个年轻的生命就这样在世界上个年轻的生命就这样在世界上转瞬消失转瞬消失?此刻，你在想什么此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。请同学谈谈你的看法。 珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水 如果大家已经深刻认识到了预防溺水的重如果大家已经深刻认识到了预防溺水的重要性，如果大家能够抛

9、弃侥幸心理，那么要性，如果大家能够抛弃侥幸心理，那么一起来一起来轻松一下轻松一下第三环节第三环节: :轻松一刻，请勿模仿轻松一刻，请勿模仿 通过几个轻松搞笑的动画，激发学生的兴趣，提高学生的通过几个轻松搞笑的动画，激发学生的兴趣，提高学生的防范意识。防范意识。珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水最倒霉的溺水者珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水最倒霉的溺水者珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水最倒霉的溺水者珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水学一学学一学第三环节：第三环节：知识学习，合作探究知识学习，合作探究 利用图文并茂的形式打破了传统概念教学的模式，更加符利用图文并茂的形式打破了传统概念教学的模式，更加符

10、合学生的年龄特点，让他们更容易掌握简单的自救方法，提高合学生的年龄特点，让他们更容易掌握简单的自救方法，提高自我保护的能力。自我保护的能力。珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水游泳时必须做到游泳的四不要 1、 没有家长带领，小孩子不能偷偷地结伴去没有家长带领，小孩子不能偷偷地结伴去游泳。游泳。2、不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘、不能去不知

11、水情、地方很偏僻的小河、池塘里游泳。里游泳。3、为预防抽筋，要做好下水前的准备，先活动、为预防抽筋，要做好下水前的准备，先活动活动身体，用水淋湿身体各部分，不能马上下活动身体，用水淋湿身体各部分，不能马上下水！水！、自己的水性要有自知之明，千万不要抱有、自己的水性要有自知之明，千万不要抱有侥幸心理，下水后不能嬉戏玩闹，在没有大人侥幸心理，下水后不能嬉戏玩闹，在没有大人及安全措施的情况下不能逞能比赛。及安全措施的情况下不能逞能比赛。珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水看到有人溺水时我们该怎么办？看到有人溺水时我们该怎么办？ 1、原地大声呼救。 2、跑去找大人。 3、拨打110（120）急救电 话。

12、4、没有绝对把握，不要冒险、没有绝对把握，不要冒险救人，以免造成更大恶果！救人，以免造成更大恶果！珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水第五环节第五环节: 知识抢答，拓展延伸知识抢答，拓展延伸1、必须在（、必须在（ ）带领下去游泳，单身一人去游泳最容易出问）带领下去游泳，单身一人去游泳最容易出问题。在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。题。在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。A、成年人、成年人 B、儿童、儿童 C、体弱多病的老人、体弱多病的老人2、身体不舒服不要去游泳。最容易发生（、身体不舒服不要去游泳。最容易发生（ ），危及生命。），危及生命。A、危险、危险 B、不危险、不危险3、参加强

13、体力劳动或剧烈运动后，（、参加强体力劳动或剧烈运动后，（ ）能立即跳进水中游）能立即跳进水中游泳。泳。A、能、能 B、不能、不能 C、试试看、试试看4、恶劣天气情况下，（、恶劣天气情况下，（ ）游泳。）游泳。A可以可以 B、不可以、不可以 C、试试看、试试看5、下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则（、下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则（ ）在此）在此游泳。游泳。A可以可以 B、不可以、不可以 C、试试看、试试看珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水第五环节第五环节: 知识抢答，拓展延伸知识抢答，拓展延伸6、下水前试试水温，若水太冷，就、下水前试试水温，若水太冷，就( )游泳。游泳。A可以可

14、以 B、不可以、不可以 C、试试看、试试看7、风浪太大、照明不佳（、风浪太大、照明不佳（ ）游泳。）游泳。A可以可以 B、不可以、不可以 C、试试看、试试看8、如遇人溺水，怎么做？、如遇人溺水，怎么做？ （ ）A、盲目施救、盲目施救 B、没有把握不应下水救人，可一面大声呼救、没有把握不应下水救人，可一面大声呼救一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。9、要在（、要在（ ）场所游泳。）场所游泳。A、野外、野外 B、要在有救生员及合格场所游泳。、要在有救生员及合格场所游泳。10、不明溪流、池塘等地形或水深处均（、不明溪流、池塘等地形或水深处均（ ）跳水。）跳水。A可以可以 B、不可以、不可以 C、试试看、试试看以此充分调动学生学习的积极性、参与性和主动性，以竞赛的模式来以此充分调动学生学习的积极性、参与性和主动性，以竞赛的模式来活跃课堂气氛，增强安全意识。活跃课堂气氛，增强安全意识。珍爱生命预防溺水珍爱生命预防溺水全课小结全课小结（1）教师：通过今天的学习，你学到了什么本领？）教师：通过今天的学习，你学到了什么本领？（2）让学生说一说。）让学生说一说。（3）总结：我们学习了