学前教育学各章节练习题(1)汇编

1、学习-好资料第一章学前教育学的对象、任务及发展一、填空题1 . “教育” 一词在我国最早见于孟子尽心上。12 .广义的教育包括 家庭教育 ,专门教育机构中的教育 和社会教育 。 狭义的教育专指专门教育机构中的教育。23 .学前教育指的是从初生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。包括婴儿教育（03岁）和幼儿教育（36岁）。34 .学前教育的性质是 保育 、 教育 、 教学 三者的结合。45 .学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段， 即 孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段 和 发展的新阶段 。8176 .学前教育学作为一门独立的学科是从19世纪中叶中叶开始的。87 .世界上第一次提出了公

2、共学前教育的主张的教育家是柏拉图,代表作是理想国。9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是康有为。158 .大教学论的作者是捷克著名教育家夸美纽斯，他所著的世界上第一本学前教育专著是母育学校。119 .教育家洛克的代表作是教育漫话;卢梭的代表作是 爱弥尔;裴斯泰洛奇的代表作是林哈德和葛笃德;赫尔巴特的代表作是普通教育学;福绿培尔的代表作是人的教育 。1110 .学前教育学是德国教育家福禄培尔开始创立的:他致力于学前教育研究,不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为 恩物；1837 年，他创办了世界上第一所幼儿园。1211 .重视早期教育，认为从小培养儿童”是最容易的形成性格的

3、方法”的教育家是罗伯特欧文 。1312.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是 蒙台梭利 。 她的代表作有 蒙台梭利教学法 、 蒙台梭利手册 、童年的秘 密、新世界的教育、蒙台梭利基本的教材、 教育的自发活 动 等。1413 . 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心一一南京鼓楼幼稚园的教育家是 陈鹤琴 ，抗战时期,他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校一一江西 实验幼师。1514 .创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是陶行知。1615 .主张“教育及生活”，倡导让儿童在“做中学、经验中学”的教育家是 _ 杜威 。13二、简答题简述福绿培尔的学前教育思想。121

4、31、教育应该适应儿童的发展。（教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋）2、教育以儿童的自我活动为基础。（教师只为儿童提供条件，不进行干预，必要时才要求儿童服从一定的要求）3、游戏有重要的价值。（儿童早期的各种游戏是一切未来的胚芽。游戏是内部存在的自我活动的表现，也是一种创造性的生活可与促进儿童的成熟与学习）第二章学前教育与社会的关系一、填空1 . 1816年， 罗伯特欧文 在苏格兰新拉纳克创办了第一所工人阶级的学前 教育机构“性格形成新学园”，目的是谋求社会下层儿童的生存、健康和幸福。262 . 1903年，湖北巡抚端方在武昌创办了我国第一所官办学前教育机构 湖北幼稚园 。273 .在

5、我国，第一次将学前教育纳入学制系统的学制是 奏定学堂章程, 标志着学前教育已进入到国家规划发展的新阶段。274 .1922年，教育部颁布“新学制”，将幼稚园纳入初等教育阶段、使幼儿教育和 小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。5. 1989年,国家教委颁布幼儿园规程（试行）»和幼儿园管理条例，明确 了方向，推动了发展。6. 1996年,国家教委颁布幼儿园工作期程，明确视.定了幼儿园保育和教育 的主要目标。7. 2001年,教育部颁布幼儿园教育指导纲要（试行）。8. 我国学前教育的管理体制是实行地方管理、分级管理和有关部门分工合作，强调要动员全社会和各有关部门相互配合、

6、密切合作，共同发展学前教育。349. 决定学前教育的社会性质的因素是政治因素。44二、简答1.学前教育对文化的影响表现在哪些方面？491、具有保存和传递文化的作用。2、具有选择和传播文化的功能。3、具有创新文化的功能。第三章学前教育和儿童身心发展的关系一、填空1 .儿童的发展是指儿童在成长过程中生理 和 心理 方面有规律地向更高水平量变和质变的过程。612 .遗传素质为儿童的身心发展提供物质基础和前提条件的因素是。673 .“一盎司的遗传胜过一吨的教育”是 遗传决定论 的观点。4 .华生：“给我一打健全的儿童，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好我保证能甚至乞丐和盗

7、贼。”的说法过分 夸大了 环境 在人的发展中的作用.这是一种 环境决定论 的观点。5 .儿童的个体性实践活动决定其发展状态白决定性因素。746 .儿童观是指成人如何看待和对待儿童的观点的总和。767 .文艺复兴时期的儿童观是关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，出现了人本位的儿童观。8 .教育在人的身心发展过程中起主导作用。二、简答题简述遗传在儿童的身心发展过程中的作用。1 .遗传素质为人的发展提供了生物前提和物质基础。2 .遗传素质的成熟程度，制约者人的身心发展过程与阶段。3 .遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。4 .遗传素质具有可塑性。第四章学前儿童的全面发展1

8、.教育目的由两部分构成，即人的身心素质的规定性 和人的社会价值的规定性 。2 .儿童的体质包括 体格、 体能、适应能力和心理因素 。973 .纲要中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位” o 1014 .幼儿园体操包括 徒手操、轻器械操、 模仿操 和韵律操等。1045 .智力是人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力。其核心是 思维能力 。1076 .在学前教育中，儿童的认知发展水平的特点决定了儿童智育的主要形式是直接经验为主。1077 .在学前阶段良好的学习习惯包括思考与提问 、倾听与表达 、 阅读_以及正确使用学习用具和

9、材料。1118 .移情训练法是通过各种教育手段提高儿童体察他人的情绪、理解他人的情感，与之产生共鸣，从而发展儿童良好行为的学前儿童德育的方法是。1249 .发泄法包括生理发泄和 心理发泄 。12610 .美的表现形态包括自然事物和现象的美、社会生活中事物和现象的美 、日常生活中的美 和 在艺术作品中表现的美 。12813011 .学前儿童美育是审美的启蒙教育，包括培养儿童美的感知、欣赏 的能力与 表现美的能力。133二、简答题1 .幼儿园工作规程中规定的幼儿园教育目标是什么？92“对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，错近期身心和谐发展。”2 .学前儿童美育实施的要领有哪些？ 133136

10、美化生活环境，引导儿童欣赏体验环境的美。大自然是美育的丰富资源，引导儿童感受自然界中形形色色的美。选择社会现实生活中美的事物和人物感染儿童。充分利用多姿多彩的艺术作品和组织儿童参与艺术活动，提升儿童美的感受力和美的表现力、创造力。适应儿童艺术活动的不同兴趣，给予区别对待。在节日活动、娱乐活动、游戏和日常生活中引导儿童感受美和表现美。第五章 婴儿教育一、填空1 .婴儿是人的一生中生长和发展最迅速、变化最大的阶段。1442 .婴儿动作发展的规律包括头尾规律、近远规律、泛化集中规律和正反规律。3 .在婴儿语言发展的理论中，认为婴儿语言发展如此迅速，是因为婴儿具有获 得语言的天生机制的学者是乔姆斯基。

11、1584 .皮亚杰认为语言来源于智力中的表象的发展。1595 .婴儿的教育方式主要 有家庭教育、托儿所教育及托班教育、社区亲子教育。二、简答婴儿家庭教育的策略包括哪些？168 169端正心态，为孩子创造宽松的成长环境。制定一些可要求孩子做到的家规。以身作则。经常参与孩子的活动。 与其他同龄的父母及教师互动交流。向书本和媒体学习。第六章 幼儿园游戏一、填空1 .皮亚杰认为，幼儿阶段最为典型的游戏是象征性游戏。2 .认为游戏是“充裕精力的无目的的消耗”的游戏理论是精力过剩论,代表人物是 席勒 。1853 .德国哲学家拉扎鲁斯的游戏理论是松弛论或娱乐论。1864 .认为个体的成长过程，其实是在重复人

12、类的演化过程的是 霍尔的复演论。5 .在现代游戏理论中，以弗洛伊德和艾里克森为代表人物的游戏理论是精神分析学派的游戏理论。1871886 .认知发展游戏理论的代表人物的 皮亚杰。1917 .认为成人与同伴在儿童的发展中占有重要的作用，他们为儿童搭建了游戏的“支架”，提升了儿童的游戏层次的人物是维果茨基 。1948 .儿童运用积木、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏类型是结构性游戏 。2009 .依据游戏的社会性特点可将游戏分为独自游戏、平行游戏 、_联合游戏 和合作游戏。10 .儿童发展中最早出现的一种游戏形式是感觉机能性游戏 。19911 .按照游戏在教

13、育中的作用，我们可以将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则性游戏 。21712 .创造性游戏包括角色游戏、 表演游戏 、结构游戏。21813 .“娃娃家”、“医院”、“商店”、“公共汽车”、“图书馆”等属于角色游戏。21814 .在幼儿园，规则性游戏包含体育游戏、音乐游戏、智力游戏和娱乐游戏 。227二、简答题角色游戏的指导策略是什么？220 221丰富和扩大儿童的生活经验。及时深化游戏主题、生成新的游戏主题。营造游戏的环境、提供游戏所需的玩具、设备和材料。以间接指导为主，帮助儿童组织和开展游戏。三、论述题结合实际谈谈如何指导幼儿园规则性游戏。228229才旨导原则1、可接受原则 2、公平性原则 3

14、、过程重于结果的原则指导策略1、教会儿童游戏的方法，积极开展游戏2、根据不同年龄儿童的特点，调整要求和难度，增强儿童游戏的自主性。3、帮助儿童自觉执行规则、正确对待输赢。第七章幼儿园课程与教学活动1 .在我国，“课程” 一词，最早出现于 唐朝 。2442 .我国幼儿园课程与教学的研究与编制始于清朝末期。2443 .早在我国殷商时期的甲骨文中已出现“教与学”，真正出现“教学” 一词是在宋朝 欧阳修的著作中。2444 .“行为课程”的理论体系创始人是张雪门 。2465 .认为教学必须从学习者已有的经验开始，这种经验和在学习过程中发展起来的能力为进一步的学习提供起点的教育家是杜威。2636 .在教学

15、与发展的关系问题上，提出最近发展区理论的教育心理学家是 维果茨基 。2647 .陈鹤琴认为大自然、大社会就是活教材270?8.陈鹤琴先生倡导的“五指活动”包括健康、社会、科学、艺术和 文学 。2709 .我国“单元制”课程模式的首创者为陈鹤琴 。27910 .让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作和体验、交流来进行学习的教学活动原则指的是活动性原则 。28211 .为了使儿童个体得到整体、协调发展，幼儿园的课程和教学活动贯彻 整体性、一致性原则是很重要的。28712 .幼儿园的教学活动的方法包括操作体验法 、演示、示范和范例法 、游戏法、探索发现法、讲解谈论法。28929313 .幼儿园教

16、学活动的环境包括自然环境 和 社会环境。29714 .幼儿园教学活动过程的基本因素包括 教师、 儿童、 教学内容及教学手段、 方法、环境。29615 .幼儿园教学活动的组织形式有集体教学活动、小组活动、个别活动3011 .陈鹤琴的整个教学法含义是什么？2712 .简述皮亚杰的认知建构理论。2662673 .简述幼儿园教学活动应遵循的原则。282289a）活动性原则b）发展性原则c）科学性和教育性原则d）连续性和渗透性原则e）集体教学活动和个别教学活动相结合的原则f） 整体性和一致性原则g）直接指导与间接影响相结合的原则h）巩固性原则三、论述题幼儿园课程与教学的特点。243244第811章练习题

17、1 .幼儿园日常生活活动组织与实施的基本原则包括教育性原则、情感性原则发展性原则。3213262 .儿童在幼儿园照料自己的生活活动包括盥洗、如厕、 睡眠、 进餐、 饮水 。3263 . 一般而言，小班儿童的午睡时间在2个半 小时、中大班儿童午睡时间约2小时。儿童进餐和睡眠时间应当间隔半个小时左右。4 . 一般情况下，家庭教育 是指家长言传和身教相结合、抚育、培养孩子， 以促使孩子身心健康成长，逐渐走向独立的教育活动。3725 .家庭教育是学校教育、社会教育的先导和准备，也是协调三方面作用的重要环节。3726 .马卡连柯曾说过：“不要以为只有你们同孩子谈话，或教导孩子、命令孩子的 时候，才是在教

18、育孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至当你不在家的时候，都是 在教育孩子”。这段话说明，在家庭教育中应坚持的原则是言传与身教相结合。3827 .幼儿园家长工作的原则包括尊重家长的原则、区别对待的原则、要求适度的原则、双向反馈的原则。8 .学前教师和儿童朝夕相处，教师的一言一行、一举一动都是儿童的榜样，有力 地影响着儿童，这里所表明的学前教师劳动的特点是 劳动手段的主体性 。 ?9.中国的传统节日有 春节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节、清明节。更多精品文档学习 好资料二、简答题1 .幼小衔接工作的任务之一是全面做好入学准备，准备工作具体包括那几个方面？ 354促进儿童身体动作的发展培养儿童的学习兴趣和学习能力 发展儿童的语言能力和动手操作能力 培养儿童良好的个性品质2 .小学如何做好幼小衔接工作？364适当调整