人教部编版五年级语文下册《第1课 古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课

1、1 1 古诗三古诗三首首人教部编版 语文 五年级 下册同学们，课余时间大家都喜欢做 什么呢？跳跳绳绳踢足踢足球球踢毽踢毽子子跑跑步步上兴趣上兴趣班班第一课第一课时时图中的古代乡村儿童分别在做什么图中的古代乡村儿童分别在做什么？用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读 准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。初读课初读课文文范成大（范成大（1126-11931126-1193），），字字致致 能能（一作至能），号石湖居士，吴（一作至能），号石湖居士，吴郡郡（今江苏苏州），南宋诗人，（今江苏苏州），南宋诗人，中兴中兴四四 大大家之一家之一。其诗题材广泛，关注国。其诗题材广泛，关注国计计 民民生生。著有著有石

2、湖居士诗集石湖居士诗集，另，另有有吴郡志骖鸾路桂海虞衡志吴郡志骖鸾路桂海虞衡志吴船录吴船录等等。作者简作者简介介杨万里（杨万里（1127-12061127-1206）, ,字字 廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江江 西）人，南宋诗人西）人，南宋诗人， 中兴四大家中兴四大家之之 一一。他的诗题材丰富，尤其擅长。他的诗题材丰富，尤其擅长描描 写自然景物与日常生活，诗风独写自然景物与日常生活，诗风独具具 特色，世称特色，世称“诚斋体诚斋体”。著有著有诚斋集诚斋集等等。作者简作者简介介雷震，雷震，南昌（今属江南昌（今属江西）人。西）人。南南 宋宋诗人诗人, ,咸淳元年（咸淳元年

3、（12651265）进士。其）进士。其诗诗 见见宋诗纪事宋诗纪事卷七十四卷七十四。作者简作者简介介zhuyngng昼昼夜夜耕耕耘耘供供耕耕织织翘舌翘舌音音zhy幼幼 稚稚涟涟漪漪不要读成不要读成“q”“q”。水中的波纹水中的波纹。氵：这个词与水有关氵：这个词与水有关。学认学认字字供供童孙未解童孙未解供供耕织耕织。多音多音字字提提供供供供给给供供应应供：从事的意思供：从事的意思。gnggng供供奉奉 供供养养 供供职职gngzhuynsngxio昼昼 耘耘 桑桑 晓晓上下结上下结构构左右结左右结构构先按结构先按结构给给 它们分类吧它们分类吧！学写学写字字晓xio巧记：用火用火“烧烧”,”,用水用

4、水“浇浇”,”,东方日出是指东方日出是指“晓晓”。不要多不要多“丶丶”少少“丿丿”重难点字书写指重难点字书写指导导zhusn各部分要写紧各部分要写紧凑凑昼桑整体感整体感知知三首古诗的内容有什么相同之处？又有 什么不同之处？提示 可结合注释、插图，联系生活，理解可结合注释、插图，联系生活，理解诗诗 句意思句意思。相同之相同之处处童童孙孙稚稚子子牧牧童童学种学种瓜瓜弄弄冰冰骑牛骑牛背背儿童的生儿童的生活活四十田园杂四十田园杂兴兴（其三十一（其三十一）稚子弄稚子弄冰冰村村晚晚农忙时的村农忙时的村庄庄寒冬时的村寒冬时的村庄庄夕阳西下的池塘夕阳西下的池塘边边儿儿童童 活活动动 的的环环 境境各各 异异不

5、同之不同之处处四十田园杂四十田园杂兴兴（其三十一（其三十一）稚子弄稚子弄冰冰村村晚晚一年中一年中的的 四个季四个季节节随性而写的随性而写的诗诗四个时节田园的各种兴四个时节田园的各种兴致致四时田园杂兴（其二十五四时田园杂兴（其二十五） 宋宋 范成范成大大梅子梅子/ /金黄金黄/ /杏子肥杏子肥， 麦花麦花/ /雪白雪白/ /菜花稀菜花稀。 日长日长/ /篱落篱落/ /无人过无人过， 惟有惟有/ /蜻蜓蜻蜓/ /蛱蝶飞蛱蝶飞。有感情地朗读古诗，理解诗意， 想象画面，说一说古诗描写的景象。互动课互动课堂堂白白天天初夏在初夏在田田 间除间除草草把麻把麻搓搓成成线线昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻夜绩

6、麻， 村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家各当家。村庄中的成年男村庄中的成年男女女耘耘田田 ：初夏时节在田间除：初夏时节在田间除草草荀子荀子王制指出：春耕、夏耘、秋收王制指出：春耕、夏耘、秋收、 冬藏，冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余余 食也食也。释义：尊重自然种植规律释义：尊重自然种植规律, ,按规律办事才按规律办事才能能 取得取得成功成功。返回理解理解，懂懂得得从从事事童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织供耕织， 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜学种瓜。靠靠近近树树荫荫有感情地朗读古诗，结合注释理 解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。互动课互动课堂堂bi

7、草满草满/ /池塘池塘/ /水满陂水满陂，池池岸岸山衔山衔/ /落日落日/ /浸寒漪浸寒漪。口里含口里含着着水中的波水中的波纹纹横坐在牛背横坐在牛背上上牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背横牛背， 短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹信口吹。曲曲调调随随口口你从你从“草草满满池塘水池塘水满满陂陂”中的两个中的两个“满满” ” 字体会到了什么字体会到了什么？水满水满陂陂草满池草满池塘塘拟拟人人你从你从“山山衔衔落日浸寒漪落日浸寒漪”中的中的“衔衔”感感 受到了什么受到了什么？“山衔落日山衔落日浸浸寒漪寒漪”中，是什么中，是什么“浸浸” ” 在水中在水中？了了解了四时田园杂兴（其三十一）和解了四时田园

8、杂兴（其三十一）和村村 晚这两首描写的景象后，晚这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗一起来总结：两首诗在在 内容和气氛上有什么不同内容和气氛上有什么不同？四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一（其三十一）村晚村晚再读读这两首诗，想象诗再读读这两首诗，想象诗句描句描绘绘 的画面并体会其中的童真童趣的画面并体会其中的童真童趣。你能想象孩子们 学种瓜的样子吗？读完后两句诗后，说说你眼前浮现出读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了了 怎样的画面，体会其中的乐趣。怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第（课后第2 2题题）那些孩子们，不会耕也不会织，那些孩子们，不会耕也不会织，却却 也不也不（ 闲闲着着）。他们从

9、小）。他们从小（ 耳濡目耳濡目染染），）， 喜爱喜爱（ 劳劳动动 ），于是），于是“也傍桑阴学也傍桑阴学种种瓜瓜”，就在茂盛的桑树底下，就在茂盛的桑树底下（学种学种瓜瓜）， 那一本正经的样子，真是太有趣了那一本正经的样子，真是太有趣了！你能想象出 牧童吹笛子时的 样子吗？读完后两句诗后，说说你眼前浮现读完后两句诗后，说说你眼前浮现出出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第（课后第2 2题题）那小牧童那小牧童（ 横横骑骑 ）在牛背上）在牛背上，（，（慢慢悠悠 悠悠地地) )走着；他的手里还拿着一支短笛走着；他的手里还拿着一支短笛，（ 有模有有模有样样）地吹着自己编

10、的）地吹着自己编的（ 小小曲曲），）， 那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子， “哞哞哞哞”地叫着地叫着。朗读指朗读指导导四时田园杂兴（其三十一四时田园杂兴（其三十一） 宋宋 范成范成大大昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻夜绩麻，语速稍快些，表语速稍快些，表现出乡村现出乡村耕耕村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家各当家。种劳作的繁荣景象种劳作的繁荣景象。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织供耕织，语速稍缓，语速稍缓，“学种瓜学种瓜”语语调调 也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜学种瓜。微微上扬，表现出乡村孩微微上扬，表现出乡村孩子子的天真的天真。边看图边填空，相信你一

11、定能很快背诵这首诗边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第（课后第1 1题题）四时田园杂兴（其三十一四时田园杂兴（其三十一） 宋宋 范成范成大大（ 昼昼出出 ）/ /耘田耘田/ /夜绩麻夜绩麻， 村庄村庄/ /（ 儿儿女女）/ /（ 各当各当家家）。 童孙童孙/ /（未未解解 ）/ /供供（耕耕织织），）， 也傍也傍/ /（ 桑桑阴阴）/ /学种瓜学种瓜。1.1.写上题目、作者和朝代写上题目、作者和朝代。2.2.把字写正确把字写正确。3.3.注意标点符号注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第（课后第1 1题题）朗读指朗读指导导村村晚晚

12、 宋宋 雷雷震震草满草满/ /池塘池塘/ /水满陂水满陂， 语速稍缓，重读语速稍缓，重读“ ” ”的字的字，山衔山衔/ /落日落日/ /浸浸寒漪寒漪。 画线词语尾音拉画线词语尾音拉长，表现长，表现出出恬静悠远的感觉恬静悠远的感觉。牧童牧童/ /归去归去/ /横横牛牛背背， 画线字词尾音略画线字词尾音略微拖长，微拖长，表表短笛短笛/ /无腔无腔/ /信信口口吹吹。 现出牧童的悠闲自在现出牧童的悠闲自在。边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第（课后第1 1题题）村村晚晚 宋宋 雷雷震震（草草满满）/ /池塘池塘/ /（水满水满陂陂 ），）， 山衔

13、山衔/ /（落落日日）/ /（ 浸寒浸寒漪漪）。 牧童牧童/ /（归归去去）/ /横横（牛牛背背）， 短笛短笛/ /（无无腔腔）/ /（信口信口吹吹）。辛勤忙辛勤忙碌碌 热爱劳热爱劳动动四时田园杂四时田园杂兴兴儿女儿女：昼耘昼耘田田 夜绩夜绩麻麻童孙童孙：傍桑傍桑阴阴 学种学种瓜瓜热爱劳热爱劳动动 天真可天真可爱爱结构梳结构梳理理优美恬优美恬静静 天真烂天真烂漫漫村村晚晚景美景美：草草池池塘塘水水山山落落日日寒寒漪漪横牛横牛背背 人乐人乐：信口信口吹吹主题思主题思想想四时田园杂兴（其三十一）展现了农四时田园杂兴（其三十一）展现了农家家 夏忙夏忙时时 的的劳劳 动场面。古诗的前两句从时间、人物的

14、角度表现动场面。古诗的前两句从时间、人物的角度表现出出农家耕农家耕织织的的 场景；后两句写得意趣横生，场景；后两句写得意趣横生，“未解未解”“”“也也”“”“学学”等词语等词语表表 现出乡村儿童现出乡村儿童的的天真可天真可爱爱 ，流露，流露出出赞扬之赞扬之意意。全诗语言浅近。全诗语言浅近、 朴实、自然，具有浓浓的生活气息朴实、自然，具有浓浓的生活气息。村晚展示了一幅饶有生活情趣的村晚展示了一幅饶有生活情趣的牧牧 童童 骑牛晚骑牛晚归归 图。古诗的前两句写景；后两图。古诗的前两句写景；后两句句 写写 牧童的活牧童的活动动，“横牛背横牛背”和和“信口吹信口吹”生生动地表现出牧童动地表现出牧童的的

15、调皮天调皮天真真 和和悠闲自悠闲自在在 。白昼白昼（zhu）一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。稚稚子子（zh） 耕耕耘耘（yn）A.A.供供认不讳（认不讳（gng） B.B.供供不应求（不应求（gng） C.C.涟涟漪漪（y）课堂演课堂演练练解解：（：（理解，懂理解，懂得得）傍傍：（：（ 靠靠近近） 我来我来说诗意说诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布小孩子虽然不懂得耕田织布, ,也在那桑树荫也在那桑树荫下下 学着种瓜学着种瓜。二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。 童孙未童孙未解解供供耕织，也耕织，也傍傍桑桑阴阴学种瓜学种瓜。供：供：（从从事事） 阴阴：（：（ 树树荫荫）第二课第二课

16、时时复习导复习导入入上节课我们学习了四时田园杂兴（其三十一）和村晚，大家一起背 一背吧！有感情地朗读古诗，结合注 释理解诗歌大意互动课互动课堂堂幼小的孩幼小的孩子子一般指铜一般指铜盆盆稚子稚子/ /金盆金盆/ /脱晓冰脱晓冰， 彩丝彩丝/ /穿取穿取/ /当银当银钲钲。一种金属打击乐一种金属打击乐器器钲钲 一种金属打击乐器一种金属打击乐器。 铜制，其形状与小型铜制，其形状与小型的的 钟相似，可执柄敲击钟相似，可执柄敲击， 接大小不同的钲组合接大小不同的钲组合在在 一起，成为一起，成为“编钲编钲”。返返回回孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声声 音陶醉了，边敲边舞，不亦

17、乐乎。忽然音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然， 这声音戛然而止，传来了另一种声音，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到到 底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一一 起来看看吧起来看看吧！一种打击乐器，形状像曲一种打击乐器，形状像曲尺尺敲成敲成/ /玉玉磬磬/ /穿林响穿林响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声碎地声。古代常指一种玉古代常指一种玉石石磬磬 一种打击乐器。一种打击乐器。用用石或玉制成，形如曲尺石或玉制成，形如曲尺， 悬于架上，用木槌击奏悬于架上，用木槌击奏。 单一的叫特磬，成套单一的叫特磬，成套的的 叫编磬叫编磬。返返回回孩子们看到冰块儿破碎了会是

18、什么样子呢？一起读读这两句诗，读出儿童的失望。敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响穿林响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声碎地声。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎怎 样的画面，体会其中的乐趣。样的画面，体会其中的乐趣。（课后第（课后第2 2题题）当孩子们正醉心于那当孩子们正醉心于那（穿林而穿林而过过）的）的美美 妙的声音时，忽然妙的声音时，忽然（冰块儿落冰块儿落地地），发出），发出了了 如如（玻璃破玻璃破碎碎）的声音。唉，太令人）的声音。唉，太令人（失失望望 ） 了了！稚子弄冰中的稚子弄冰中的“稚子稚子”给你留下了怎样的印象给你留下了怎样的印象？把冰块当

19、成银钲来敲击玩耍把冰块当成银钲来敲击玩耍。不惧严寒，清晨脱冰不惧严寒，清晨脱冰。稚子稚子/ /金盆金盆/ /脱晓冰脱晓冰， 彩丝彩丝/ /穿取穿取/ /当银钲当银钲。 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响穿林响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声碎地声。朗读指朗读指导导 稚子弄稚子弄冰冰 宋宋 杨万杨万里里边读边想象稚子先得边读边想象稚子先得意意 后懊恼的心理活动，试着后懊恼的心理活动，试着通通 过语气和语速的变化表现过语气和语速的变化表现出出 稚子情绪的变化稚子情绪的变化。一起来读一读古诗吧一起来读一读古诗吧！理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵

20、诵 这首诗！这首诗！（课后第（课后第2 2题题）稚子弄稚子弄冰冰 宋宋 杨万杨万里里（ 稚稚子子）/ /金盆金盆/ /（脱晓脱晓冰冰），）， 彩丝彩丝/ /（穿穿取取）/ /（当银当银钲钲）。 敲成敲成/ /（玉玉磬磬）/ /（穿林穿林响响），）， 忽作忽作/ /（玻玻璃璃）/ /（碎地碎地声声 ）。找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通通 过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共共 同点同点？学种学种瓜瓜脱晓脱晓冰冰横牛横牛背背小练笔（选做（选做）请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象请你选择自己喜欢的

21、一首诗，发挥想象， 把诗的内容改写成小短文把诗的内容改写成小短文。1 1以诗歌内容为基础，发挥想象以诗歌内容为基础，发挥想象， 丰丰 富富画面，语言生动画面，语言生动。2 2不要逐句翻译原文，要抓住重点不要逐句翻译原文，要抓住重点， 想想 象儿童的神态、动作、心理等象儿童的神态、动作、心理等。正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该该 除草的时候了。白天，村子里的男人们就除草的时候了。白天，村子里的男人们就都都 到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的的 家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻麻 线

22、，又是织布。全村的年轻人都各忙各的线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的， 忙得不亦乐乎忙得不亦乐乎。四时田园杂兴（其三十一四时田园杂兴（其三十一）那些孩子们既不会耕那些孩子们既不会耕田田 也不会织布，可也闲不下来也不会织布，可也闲不下来。 因为他们从小被父母耳濡因为他们从小被父母耳濡目目 染，也都热爱劳动。你看染，也都热爱劳动。你看， 在茂盛成荫的桑树底下，在茂盛成荫的桑树底下，他他 们正在忙着学习种瓜呢们正在忙着学习种瓜呢！让我们结合对诗歌的理解，有感情 地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿 童的天真、可爱、活泼、悠闲！结构梳结构梳理理稚稚 子子 弄弄 冰冰彩彩银银声音声音：穿林穿林响响 碎地碎地声声色彩色彩：金金 形态形态：盆盆动作动作：脱脱穿穿敲敲 器物器物：银银钲钲玉玉磬磬有声有有声有色色 有喜有有喜有忧忧 以冰为以冰为钲钲 自得其自得其乐乐 天真活天真活泼泼玻玻璃璃 童趣盎童趣盎然然主题概主题概括括稚子弄冰写了幼童在严寒天稚子弄冰写了幼童在严寒天气气弄冰玩弄冰玩耍耍 、 自得其自得其乐乐 的场景。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的场景。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的的 小心、敲冰块时的得意一一