慕课起源与分类（课堂PPT）

1、.1 Massive Open Online CoursesMOOC大规模大规模开放式开放式在线在线网络课程网络课程.2 MOOCWekei企业愿景、企业使命、核心价值观、企业精神、企业道德、企业作风等；微课一般指10分钟以内，有明确教学目标、内容短小，能集中说明一个问题的小视频。微课只是慕课的重要视频化教学资源之一微课只是慕课的重要视频化教学资源之一企业愿景、企业使命、核心价值观、企业精神、企业道德、企业作风等；慕课是一个完整课程体系的呈现，学生可网上注册、学习、讨论、互动交流、完成作业、提出问题、参加考试、取得证书、获得学分。.3 Stephen Downes斯蒂芬斯蒂芬.唐斯唐斯Geor

2、ge_Siemens乔治乔治.西蒙斯西蒙斯基于关联主义的学习理论模型基于关联主义的学习理论模型cMOOCConnectivism and Connective Knowledge Online Course关联主义和知识连接在线课程关联主义和知识连接在线课程加拿大加拿大2008.4 xMOOCcMOOC基于关联主义学习理论基于关联主义学习理论基于行为主义学习理论基于行为主义学习理论注重知识的建构注重知识的建构注重知识的传播注重知识的传播.5 c理论基础理论基础cMOOC的理论基础是关联主义学习理论，关联主义理论强调知识是网络化联结的，即信息存在于学习网络的各结点中。学习者之间学习网络的构建可以

3、建立知识结点之间的网络联结，从而帮助学习者建构知识，发展能力。.6 c学习过程学习过程cMOOC将分布于世界各地的授课者和学习者通过一个共同的主题内容联系起来。学习者利用社会化网络工具来建立学习网络、开展自主学习活动，并通过主题学习、观看讲座、与专家互动、共享资源、协作交流等方式来建构知识。.7 c课程特色课程特色教师扮演课程发起人和协调人的角色，而非课程的主导者，课程组织者设定学习主题，安排专家互动、推荐学习资源、促进分享和协作。学习者自发地利用各种网络社会化工具构建个人学习网络进行互动式学习，并通过资源共享拓展知识范围，建构知识。.8 c发展现状发展现状到目前为止，cMOOC尚未形成稳定的

4、，易于复制的，可供一般在线课程教学应用的实践模式，也未充分得到风险投资商的青睐和政府的大力支持。cMOOC要求学员有较强的自主学习能力和持续学习的时间与精力，由于其学习模式与教学组织形式难以复制，因此发展规模有限。.9 x概述概述xMOOC借鉴了传统课堂面授教学的组织形式，并通过互联网等信息技术对其进行了优化，使其能较好地满足用户的移动访问与碎片式学习要求。xMOOC一经推出便很快受到了全球学生的欢迎、风险投资商的青睐和各国政府的大力支持。.10 x学习过程学习过程xMOOC将教学内容切成微内容，并以微课视频的方式进行展示与传播。学生通过观看教师的微视频来学习知识；通过课堂练习、课后作业来巩固

5、所学知识；通过与教师的互动来解决疑难问题；通过期末考试来验证课程学习效果并获得学分。.11 x运作模式运作模式xMOOC 注重与全球知名大学的合作，它在课程学习环节免费向全球用户开放，以吸引众多学员的注册学习。只是在课程结业认证等环节收取少量费用，从而形成了一个良好的资本投资收益商业模式。.12cMOOC cMOOC基于关联主义理论，学员通过各种社会化网络工具来参与各种交互活动，并最终完成知识的建构。它非常非常适合生成性知识的学习，而非固定内容知识的练习适合生成性知识的学习，而非固定内容知识的练习。由于它的开放性和灵活性对课程的实施提出了很高的要求，因此很难为很难为cMOOC提炼出一个较为清晰的、容易大规提炼出一个较为清晰的、容易大规模应用的可被广泛复制的教学模式模应用的可被广泛复制的教学模式。.13xMOOC xMOOC基于行为主义模式，课程模式更接近于传统教学过程和理念、它侧重于知识的传播与复制，在教学模式上可以设计自主学习模式和翻转课堂模式。相比cMOOC来说，xMOOC的教学模式更为清晰，且的教学模式更为清晰，且容易被复制而大规模普及应用容易被复制而大规模普及应用。.14结束语结束语慕课即为大规模开放在线网络课程，它是远程教育、在线课程、开放教育资源和学习管理系统的最新发展。基于