轴承盖地机械加工实用工艺规程及实用工艺装备设计说明书

1、机械制造技术基础课程设计题 目：轴承盖的机械加工工艺说明书班 级：姓 名：指导教师：完成日期： 2011/3/11一、设计题目 设计LX-31轴承盖的机械加工工艺规程及工艺装备二、原始资料被加工零件的零件图1生产类型：（中批或大批大量生产）三、上交材料1 绘制零件图12. 毛坯图13. 编制机械加工工艺过程综合卡片1套4. 编制机械加工工艺卡片（仅编制所设计夹具对应的那道工序的机械加工工艺卡片）1套5. 绘制夹具装配图（A0或A1 ）16. 绘制夹具中1个零件图（A1或A2 o装配图出来后，由指导教师为学生指定需绘制的零件图，一般为夹具体）17. 编写课程设计说明书（约5000-8000字）。

2、1份四、进度安排本课程设计要求在3周完成。1 .第I2天查资料，熟悉题目阶段。2 .第37天，完成零件的工艺性分析,确定毛坯的类型、制造方 法和机械加工工艺规程的设计并编制出零件的机械加工工艺卡片。3. 第810天，完成夹具总体方案设计（画出草图，与指导教师 沟通，在其同意的前提下，进行课程设计的下一步）。4. 第1113天，完成夹具总装图的绘制。5. 第1415天，零件图的绘制。6. 第1618天，整理并完成设计说明书的编写。7. 第19天，完成图纸和说明书的输出打印。8 .第2021天，答辩五、指导教师评语指导教师日 期摘要机械制造技术基础课程设计，是以切削理论为基础，制 造工艺为主线，兼

3、顾工艺装备知识的机械制造技术基本涉机 能力培养的实践课程；是综合运用 机械制造技术的基本知识， 基本理论和基本技能，分析和解决实际工程问题的一个重要 教学环节；是对学生运用掌握的“机械制造”技术基础 知识及相关知识的一次全面的应用训练。机械制造技术基础课程设计，是已机械制造工艺装备为 容进行的设计。即以给定的一个中等复杂的程度的中小型机 械零件为对象，在确定其毛胚制造工艺的基础上，编制其机 械加工工艺规程，并对其一工序进行机床专用卡具设计。由 于能力有限，设计尚有许多不足之处，恳请各位老师给予批 评指正。Abstract Mecha ni cal manu facturi ng tech no

4、 logy foun dati on course desig n, is the cutting theory as a foundation, manufacturing process as the main line, bala ncing process equipme nt kno wledge of mecha ni cal manu facturi ng tech no logy basic wade mach ine of cultivat ing the ability of practical courses, Is the comprehe nsive use of m

5、echa ni cal manu facturi ng tech no logy of the basic kno wledge, basic theory and basic skill, an alyze and solve practical engin eeri ng problems an importa nt teach ing link, For the stude nts use master "mecha ni cal manu facturi ng tech no logy" basis kno wledge and related kno wledge

6、 of a comprehe nsive applicati on training. Mecha ni cal manu facturi ng tech no logy foun dati on course desig n, is already mach inery manu facturi ng tech no logy and equipme nt for the desig n of content. Namely in the give n a medium-sized complex degree of small and medium-sized machi nery par

7、ts as the object, in determ ining the bla nk casts manu facturi ng tech no logy, on the basis of compiling the machining process planning, and one process machine special fixture desig n.刖言 1课程设计说明书正文 1一、零件的分析 1（一）、零件的作用1（二）、零件的工艺性分析1二、确定生产类型2三、确定毛坯2（一）、确定毛坯的种类2（二）、绘制铸造件毛坯图2四、工艺规程设计2（一）定位基准的选择2（二）工艺

8、路线的拟定3（三），机械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的确定4五、工装设计分析提设计任务书 5六、主要参考文献8机械制造工艺学课程是在学完了机械制造工艺学包括机床夹具设计和大部分专业课，并进行了生产实习的基础上的一个教学环节。这是我们在进行毕业设计之前对所学课程的一次深入的全面的总复习，也是一次理论联系实际的训练。因此，它在今年的学习中占有重要的地位。我个人的感想是，希望经历了这次课程的设计，对自己的将来所从事的工 作，进行一次适应性的训练，通过这次课程设计锻炼自己的分析问题，解决问题的能力，为毕业后的工作打下一个良好的基础。由于自己的理论知识的不完善，实践能力的缺乏，设计之中不免有一些不合理的

9、 地方，学生我肺腑的恳请各位老师能够给予指教批评。一、零件的分析(一) .零件的作用题目所给的是LX-31轴承盖.其主要作用是轴承外圈的轴向定位； 防尘和密封，除它本身可以防尘和密封外，它常和密封件配合以达到 密封的作用(二) 零件的工艺分析零件的材料为HT150，灰铸铁生产工艺简单，铸造性能优良，但塑性较差、 脆性高，不适合磨削，零件的主要技术要求分析如下：(1).由零件图可知，零件的底座底面、孑L、端面及轴承座的顶面有粗糙度要求， 其余的表面精度要求并不高，也就是说其余的表面不需要加工，只需按照铸造时 的精度即可。底座底面的精度为 Ra6.3、孔、端面及孔的精度要求均为12.5。轴 承座在

10、工作时，静力平衡。(2).铸件要求不能有砂眼、疏松等缺陷，以保证零件的强度、硬度及疲劳度， 在静力的作用下，不至于发生意外事故。二、确定生产类型已知此轴承盖零件的生产纲领为5000件/年，零件的质量是100Kg/ 个，查机械制造工艺设计简明手册第2页表1.1-2，可确定该轴承 盖生产类型为中批生产，所以初步确定工艺安排为：加工过程划分阶 段；工序适当集中；加工设备以通用设备为主，大量采用专用工装。三、确定毛坯1、确定毛坯种类零件材料为HT150 o考虑零件在机床运行过程中所受冲击不大， 零件结构又比较简单，生产类型为中批生产，故选择木摸手工砂型铸 件毛坯。查机械制造工艺设计简明手册第41页表2

11、.2-5,选用铸件 尺寸公差等级为CT-12。2、确定铸件加工余量及形状：查机械制造工艺设计简明手册第41页表2.2-5，选用加工余 量为MA-H级，并查表2.2-4确定各个加工面的铸件机械加工余量， 铸件的分型面的选用及加工余量.其中平面加工1端面的加工余量为4 mm ,2端面3 mm ,4和5端面4 mm ,7端面4 mm ,8和9端面3 mm ,孔加工26 mm孔的加工余量是4 m ,孔加工120 m的加工余量是4 m .3、绘制铸件零件图四、工艺规程设计(一) 选择定位基准：根据零件图纸及零件的使用情况分析，知50 m的孔，轴承盖外端面、 26 m的孔均需正确定位才能保证。故对基准的选

12、择应予以分析。(1)粗基准的选择按照粗基准的选择原则为保证不加工表面和加工表面的位置要求，应 选择不加工表面为粗基准。根据零件图所示，故应选轴承盖下表面为 粗基准.(2 )精基准的选择考虑要保证零件的加工精度和装夹准确方便，依据 “基准重合”原则和“基准统一”原则，以粗加工后的底面为主要的 定位精基准，即以轴承盖的下底面为精基准。(二) 制定工艺路线：根据零件的几何形状、尺寸精度及位置精度等技术要求，以及加 工方法所能达到的经济精度，在生产纲领已确定的情况下,可以考虑采 用万能性机床配以专用工卡具,并尽量使工序集中来提高生产率。除此 之外，还应当考虑经济效果，以便使生产成本尽量下降。查机械制

13、造工艺设计简明手册第20页表1.4-7、1.4-8、1.4-11，选择零件的加 工方法及工艺路线方案如下：工序01 粗刨54 m端面3 mm,半精刨54 m端面1 mm,以50 m孔 为定位基准,采用龙门刨床加专用夹具；工序02 粗刨50 mm上端面3 mm,以轴承盖下底面为定位基准,采用 龙门刨床加专用夹具；工序03 钻22 mm孑L至24 mm,扩24 mm孑L至26 m ,以50 m 孔为定位基准,采用Z525立式钻床加专用夹具；工序04 粗刨轴承盖下端面3 mm,半精刨轴承盖下端面1mm,以50 m孔为定位基准，采用龙门刨床加专用夹具；工序05 粗刨轴承盖左右端面3 mm,精刨轴承盖左

14、右端面3 mm,以50 m孔为定位基准,采用龙门刨床加专用夹具；工序 06 粗镗116mm 孔至118mm,半 精镗118mm 孔至 119.3mm, 精镗119.3mm孑L至120mm,以50 m孔为定位基准，采 用卧式镗床加专用夹具；工序07 粗刨轴承该前后端面3mm,以50 m孔为定位基准，采用龙 门刨床加专用夹具；工序08 去毛刺；工序09 终检。（三）机械加工余量、工序尺寸及公差的确定：1. 圆柱表面工序尺寸：54 m孔的上表面的加工余量为4 m ,粗刨3 m ,精刨1 m ；50 m孔的上表面的加工余量为3 m ,粗刨3 m ；140 m孔的下表面的加工余量为4 m ,粗刨3 m

15、,精刨1 m .2. 平面工序尺寸：轴承盖下端面的加工余量为4 m ,粗刨3 m ,精刨1 m ；轴承盖前后端面的加工余量为3 m ,粗刨3 m .3. 孔加工工序尺寸：120 m孔的加工余量为4 m ,粗镗2 m ,半精镗1.3 m ,精镗0.7 m ；26 m孔的加工余量为4 m ,钻4 m .3.其他尺寸直接铸造得到由于本设计规定的零件为大批量生产，应该采取调整加工。因此在 计算最大，最小加工余量时应按调整法加工方式予以确认。（四）、确定切削用量及时间定额：工序三的切削用量及基本工时的确定：钻,钻22 m通孔。钻孔© 22mm选择3号莫氏锥柄麻花钻F 机=0.43mm / rV

16、 查=15m / minn 查=1000V 查 / n D=1000*15 /n *23=208( r/ min )按机床选取：n机=195r / min实际切削速度：V 机=n Dn 机 / 1000= n *23*/1000=14.08(m;/min)基本工时;t=(l+l1+l2)/n 机 f 机=(43+8+3 ) /*0.43=0.64min;五、夹具设计为了提高劳动生产率，保证加工质量，降低劳动强度，需要设计专 用夹具。（一）问题的提出本夹具主要用来钻© 22伽孔,在本工序加工时还应考虑如何提高 劳动生产率，降低劳动强度，而其位置尺寸为自由公差，精度不是主 要问题。（二）

17、夹具设计如下图:六. 参考文献1、家奇,机械制造工艺学课程设计指导书（2版）,机械工业,2006年.2、曾志新,吕明主编，机械制造技术基础，:理工大学,2001年.3、益明主编,机械制造工艺设计简明手册,机械工业,1993年.4、肖诗纲主编,切削用量手册,机械工业,1993年.5、金属切削机床夹具设计手册.柴油机厂工艺设备研究所编,机械工业， 1987 年.6、公差配合与测量技术，机械工业.总结这次课程设计，由于理论知识的不足，再加上平时没有什么设计经验， 一开 始的时候有些手忙脚乱，不知从何入手。在老师的谆谆教导，和同学们的热情帮 助下，使我找到了信心。现在想想其实课程设计当中的每一天都是很

18、累的，其实正向老师说得一样，课程设计没有那么简单，你想copy或者你想自己乱蒙两个数据上去来骗骗老师都不行，因为你的每一个数据都要找到出处。 虽然种种困难 我都已经克服，但是还是难免我有些疏忽和遗漏的地方。完美总是可望而不可求 的，不在同一个地方跌倒两次才是最重要的抱着这个心理我一步步走了过来， 最终完成了我的任务。三个星期的课程设计结束了，在这次实践的过程中学到了一些除技能以外的 其他东西，领略到了别人在处理专业技能问题时显示出的优秀品质，更深切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制，最重要的还是自己对一些问题的看法 产生了良性的变化.在社会这样一个大群体里面，沟通自然是为人处世的基本，

19、如何协调彼此的关 系值得我们去深思和体会.在实习设计当中依靠与被依靠对我的触及很大，有些人 很有责任感，把这样一种事情当成是自己的重要任务，并为之付出了很大的努力， 不断的思考自己所遇到的问题.而有些人则不以为然，总觉得自己的弱势.其实 在生活中这样的事情也是很多的，当我们面对很多问题的时候所采取的具体行动 也是不同的，这当然也会影响我们的结果.很多时候问题的出现所期待我们的是一 种解决问题的心态，而不是看我们过去的能力到底有多强，那是一种态度的端正和 目的的明确，只有这样把自己身置于具体的问题之中，我们才能更好的解决问题. 在这种相互协调合作的过程中，口角的斗争在所难免，关键是我们如何的处理

20、遇到 的分歧，而不是一味的计较和埋怨.这不仅仅是在类似于这样的协调当中，生活中 的很多事情都需要我们有这样的处理能力，面对分歧大家要消除误解，相互理解， 增进了解，达到谅解.也许很多问题没有想象中的那么复杂，关键还是看我们的 心态,那种处理和解决分歧的心态，因为毕竟我们的出发点都是很好的.课程设计也是一种学习同事优秀品质的过程，比如我组的哲同学，人家的确有 种耐得住寂寞的心态.确实他在学习上取得了很多傲人的成绩，但是我所赞赏的还 是他追求的过程，当遇到问题的时候，那种斟酌的态度就值得我们每一位学习，人 家是在用心造就自己的任务，而且孜孜不倦,追求卓越.我们过去有位老师说得好， 有有些事情的产生

21、只是有原因的，别人能在诸如学习上取得了不一般的成绩，那绝 对不是侥幸或者巧合，那是自己付出劳动的成果的彰显，那是自己辛苦过程的体现 这种不断上进，认真一致的心态也必将导致一个人在生活和学习的各个方面做的 很完美，有位那种追求的锲而不舍的过程是相同的，这就是一种优良的品质，它将 指引着一个人意气风发，更好走好自己的每一步在今后的学习中，一定要戒骄戒躁,态度端正，虚心认真.要永远的记住一句 话:态度决定一切经过几周的奋战我的课程设计终于完成了。在没有做课程设计以前觉得课 程设计只是对这几年来所学知识的单纯总结， 但是通过这次做课程设计发现自己 的看法有点太片面。课程设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自