以勤补拙师生共进

1、 以勤补拙，师生共进 尊敬的各位领导、老师们，大家好！今天我发言的题目是以勤补拙，师生共进。金秋十月，硕果飘香，在这丰收的季节。我有幸站在这里发言，和大家一起分享交流班级管理的体会，感到非常激动。说实在的，我所做的工作都是很平凡的，没有什么特别之处，更没有什么经验可谈。下面将自己平时在班级管理中的一些做法和大家进行交流。 一、寻找身边的资源，提高自己的管理水平。 作为一名代课教师，在刚进入市直一初中这个优秀的团队之时，我就感觉与时代不接轨，电脑不会，班级管理不知如何下手，茫然，手足无措茫然之余，我想到了知识在于学习，榜样就在身边这句老话。所以，我立即融入到这个大家庭中，寻找身边的优秀资源，不断

2、学习，不断充电，不断的完善自己。说实在的，在座的各位老师，都有着各自独特而富有成效的教育教学方法，从今学起，从身边学起，成了我一天中的头等大事。吴秋红老师，在班级管理中，班干部分工明确，当天总结点评的方法；既符合自己班级特点，又有班级之间横向、纵向对比的习惯。这种做法，使我得到了很好的启发。路俊苹老师，重视学生们的心理教育工作，无微不至的关爱学生，鼓励学生，不仅深受到学生们的爱戴，更重要的是她的班级管理方法深深地打动了我；韩素鹏老师与家长沟通时一语点中要害，无论有多么难对付的家长都被他说得无话可说；耐娟刘老师，管理班级方法多种多样，而且卓有成效····&

3、#183;·除此之外，还有许多优秀的老师们，他们都很热心的帮助我，支持我，甚至是手把手地教我，让我学到了不少的经验和方法。比葫芦画瓢，学以致用，是我的开始，虽然走了较多的弯路，但我总是不断地学习，不断的总结。遇到问题时，带着问题去请教、去解决，去达到目的。借此机会向各位同仁们致以真诚的谢意，是你们平日里的支持与帮助，让我在工作中得以长足的进步。同时，也让我真正体会到了只有我们这样的团队，这样的大家庭才有这样的境界，只有生活在这样的环境中才会感到这个大家庭的温暖、团结、向上的力量。 二、笨鸟先飞，用勤补拙。在领导和同志们的关心、帮助及影响下，我工作的热情比以前更加高涨。在平淡的教学生涯

4、中，我以“手勤，腿勤，口勤。”三勤要求自己： 1、手勤，勤翻资料，勤翻作业，勤记录。对于学生们的作业和日记，有问题的，都在旁边标注出来，注明问题所在，及引证的出处。对于优秀的学生、优秀的作业，给予肯定、鼓励、表扬、传阅。与此同时，对于学生的每一次批改作业，我都会进行分类，将作业分为A、B、C三类，并记录下来，班上公布。指出较为特殊的作业划分到哪一类的理由。周末进行统计，看谁进步了，谁退步了。2、腿勤，勤观察，勤进班。无论是课上还是课下，随时关注学生们的动向，督促学生们自觉学习，同时也借机多与学生交谈，了解学生们的思想状态，及时发现问题，及时解决。3、口勤：勤指点、勤鼓励。在教学或者巡查学生过程

5、中一旦发现问题，就及时地找到相关的同学谈话，了解问题之所在，并根据学生的实际情况进行开导、教育、解决。慢慢的，学生的行为习惯规范了，积极向上的学习氛围浓了。 三、确立班级目标，用激情点燃学生斗志。 目标是方向，激情是动力，引导是关键，结果是归宿。在保证纪律和安全的前提下，让学生树立“班兴我荣，班衰我耻”意识，树立“遇冠必争，逢一必夺”坚定信念。我常教育学生“精神是提起来的，成绩是干出来的。”无论是晨读后，还是班会上，励志的人或事总是贯穿其中。课堂上一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语都可使学生获得力量和信心。笑脸，表扬、赞美之词，使我工作的法宝。用放大镜来看学生的每一个优点和长处，来表扬他们，使其有

6、成就感。这样学生越学越有干劲。班级学习氛围越来越浓重了。特别是在每一次月考和学业水平调研之后，都做以认真的分析。让学生们找到失分的原因、差距，今后应注意的地方；同时也让他们尝到进步的快乐，感受到成功的惬意，以便更加自信地投入学习。 四、用耐心的说服、真诚的沟通感化学生。 新学期军训第一天，我班的教官把张哲领到我面前说：“这个学生太顽皮，让他蹲军姿，他非坐下，让他立正，他非抠手，让他喊口号，他说我喉咙哑了。总之，叫干啥不干啥”。为了不影响其他孩子们军训，我毅然决定跟着教官在那里维持秩序，直到上午结束。中午吃过饭，我打电话向家长了解情况。家长说他孩子在小学时就不听话，好唱反调，老师叫家长成家常便饭

7、，让他孩子站教室外边几乎天天都有。接着家长说：“今天又捣蛋了吧？你狠狠的治治他，看他听不听话······”了解他以前的事情后，我略思片刻心想可能是过去学校多次叫家长，使他产生了逆反心理。当即决定改变过去的做法，没有特殊的情况不叫家长来学校解决问题。把孩子的自尊心放在首位。于是有意的先冷落他，让他先平静下来再开导他，于是我坐下来改自己的作业，看他有何反应。五分钟过去了，我默不作声，十分钟过去了，我依然如故，可他沉不住气了，走到我面前说：“老师你才不发脾气哩！”我说：“我才不生气呢？你生气了？”他看我没一点反应，就灰溜溜的站一边了。又过了

8、五分钟，他再次跑到我面前说：“老师，你批评我吧，你不说话，我的心里直发毛·····”此时，看到他那可怜的样子，我觉得时机成熟了，就拉他和我对面坐下，温和的和他拉起了家常，又从家常谈到了纪律、谈到了学习。首先让他初步认识到自己的错误。老师原谅他的无知与过错，并带着他到教官面前替他求情，让他归队参加军训。而后，多次和他谈心，发现苗头和错误及时的警告他，约束他。经过一个多月的关心帮助，这个桀骜不驯的孩子，渐渐地懂事了，进步了，成熟了。与此同时，我又不断地打电话和家长沟通，汇报他的学生每一点点的进步，采用了多报喜，少报忧的做法，激起家长对孩子的期望值，激起家长主动参与对孩子的教育过程。从而达到家校同步，共同培养孩子健康成长之目的。五、“爱”字当先，贵在坚持 冰心有句话说：“有了爱，才有了教育的先机”。温家宝总理也曾说过：“没有对孩子的爱就没有教育。把学生当成自己的孩子，耐心，细心，用心，才是关键”。一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。但爱不是纵容，而是严出于爱，爱寓于严。“爱”是什么？爱是关心，爱是包容 ；爱是平等与交流；爱是一种责任；爱是一种坚持；爱是一种无私的奉献。作为一个教育工作者能快速的融入到一个团体中，感受到集体的温暖，良好的积极向上的氛围之中，做学生的喜欢并乐于