《编排设计》课程标准(80课时)

1、编排设计课程标准（非项目化课程）课程代码：课程类型：理实一体课课程性质：必修课适用专业：广告设计、视觉传达专业 总学时：80课时一、课程性质与作用编排设计是平面设计专业的重要课程之一。本课程的教学目的是向学生介绍编排设计技巧及广告印务技术的基础知识，重点学习编排设计和了解印刷工艺流程，为学生今后从事广告工作创造必要的条件。 全面正确地理解和掌握编排设计及广告印务技术的基本概念和 基本原理。此课程要求学生对编排设计的各种要素要有较深的认识， 包括它的应用部分和媒体， 对 编排的形式多样化及不同载体的运用具有初步的比较和了解， 要求学生具有三大构成、 图案、 装饰画、字体设计的基础。二、课程目标依

2、据岗位能力确定课程目标为:重点学习编排设计和了解印刷1、知识目标：编排设计技巧及广告印务技术的基础知识, 工艺流程，理解和掌握编排设计及广告印务技术的基本概念和基本原理。2、能力目标：学生的观察力、思维能力以及表现能力通过课程的学习能够得到提升，知 识和能力能够有机融合，最终完成有针对性的课题训练，成为社会的有用之才。3、素质目标：（1）职业素质：具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具 备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有 一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质，开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和

3、人际沟通能力。（2）职业能力和知识：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；三、课程设计理念与思路1 .课程设计理念本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，学生学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时 为后续课程如标志设计、型录设计、广告创意设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成； 后续课程：标志设计、型录设计、广告创意设计、包装设计、VI设计，通过本课程的教学，使学生能了解编排设计的相关知识，熟练掌握编排设计的方法，并

4、能够完成以文字、图形、 图像为核心视觉传达基本要素的编排设计，为后续的设计课程奠定基础。2 .课程设计思路本课程的设计思路是根据编排设计的对象和任务进行安排。总学时数为80学时，教学内容涵盖编排与之相关的创意表达及其制作的理论及实践。本课程除了编排设计的讲解以 外，还渗透进入设计创意及表达等练习，加强学生对于设计本身整体的把握。此外，教师还 搜集整理与课程进度相适应的实际案例片段，以提高学生分析作品的能力。学生通过该课程的学习，需熟练掌握字体与版式编排的基本方法；会运用版式编排简单的平面物，如标语、店面、海报、招贴等，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用；全面 提高学生编排设计能力，解决编排在

5、平面设计中的应用问题。本课程的设计理念与思路正是以上为导向，通过对本专业涵盖岗位群的工作任务和职业能力分析，确定本课程的教学任务和课程内容，将学生的理论知识与实际动手能力相结合。四、教学进程安排学习模块学习单元学时1编排设计的概念与功能单k编排设计的概念4单元二编排设计的功能2编排设计的发展趋势单k编排设计的发展趋势43编排设计的原则单k编排设计的原则44编排设计的造型要素单k点的编排设计18单元二线的编排设计单元三面的编排设计5视觉流程单k单向视觉流程10单元二曲线视觉流程单元三焦点视觉流程单元四散点视觉流程单兀五取佳视域6文字、图片、图形的版面构 成单k文字的版面构成40单元二图片的版面构

6、成单元三图形的版面构成总计80五、教学内容与要求学习模块名称编排设计的概念与功能课时4教学目标知识目标编排设计的基本概念，其源流与发展和发展趋势。能力目标学生的观察力、思维能力以及表现能力通过课程的学习能够 得到提升，知识和能力能够有机融合， 最终完成后针对性的 课题训练，成为社会的有用之才。素质目标达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平， 树立正确的审美观点。学习单元单A编排设计的概念单元二编排设计的功能相关知识日本的现代设计，日本设计有两种完全不同的风格特征分 析。教学设备、工具与媒体多媒体设备、电子图片演示考核评价考勤+作业学习模块名称编排设计的发展趋势课时4教学目标知识目标

7、编排设计的发展趋势能力目标学生的观察力、思维能力以及表现能力通过课程的学习能够 得到提升，知识和能力能够有机融合， 最终完成后针对性的 课题训练，成为社会的有用之才。素质目标达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平， 树立正确的审美观点。学习单元单k编排设计的发展趋势相关知识查找相关资料，深入理解学习编排设计的重要性。教学设备、工具与媒体多媒体设备、电子图片演示考核评价考勤+作业学习模块名称编排设计的原则课时4教学目标知识目标编排设计的原则能力目标学生的观察力、思维能力以及表现能力通过课程的学习能够 得到提升，知识和能力能够有机融合， 最终完成后针对性的 课题训练，成为社会的有用之才

8、。素质目标达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平， 树立正确的审美观点。学习单元单A编排设计的原则相关知识赏析大量国内外优秀编排设计作品教学设备、工具与媒体多媒体设备、电子图片演示考核评价考勤+作业学习模块名称编排设计的造型要素课时18教学目标知识目标编排设计的主要造型要素及运用能力目标学生的观察力、思维能力以及表现能力通过课程的学习能够 得到提升，知识和能力能够有机融合， 最终完成后针对性的 课题训练，成为社会的有用之才。素质目标达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平， 树立正确的审美观点。学习单元单A点的编排设计单元二线的编排设计单元三面的编排设计相关知识欧美的现代

9、编排设计风格教学设备、工具与媒体多媒体设备、电子图片演示考核评价考勤+作业学习模块名称视觉流程课时10教学目标知识目标编排设计的视觉流程能力目标学生的观察力、思维能力以及表现能力通过课程的学习能够 得到提升，知识和能力能够有机融合， 最终完成后针对性的 课题训练，成为社会的有用之才。素质目标达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平， 树立正确的审美观点。学习单元单A单向视觉流程单元二曲线视觉流程单元三焦点视觉流程单元四散点视觉流程单兀五取佳视域相关知识试着从动态的角度思考编排设计。1教学设备、工具与媒体多媒体设备、电子图片演示考核评价考勤+作业学习模块名称文字、图片、图形的版面构成课

10、时40教学目标知识目标文字、图片、图形的版面构成能力目标学生的观察力、思维能力以及表现能力通过课程的学习能够 得到提升，知识和能力能够有机融合， 最终完成后针对性的 课题训练，成为社会的有用之才。素质目标达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平， 树立正确的审美观点。学习单元单A文字的版面构成单元二图片的版面构成单元三图形的版面构成相关知识欣赏西方优秀文字编排设计。教学设备、工具与媒体多媒体设备、电子图片演示考核评价考勤+作业六、考核评价本课程为考试课程。 本课程的总评成绩=平时成绩+艺术实践成绩+期末考试成绩。 其中，平时成绩占 30%,艺术实践成绩占 20%,期末考试成绩占50%

11、。在考核中，关注评 价的多元性，结合实训考核、现场提问、学生作业、平时测验、技能竞赛及考试等情况，综 合评价学生成绩，期末考试为作品形式。七、教学条件（一）实践条件校内实训设施利用情况任课教师充分利用了我院现有的教学实训室进行编排设计课程的实验教学，大部分上课教室均装备多媒体教学设备；任课教师还充分利用了我院图书馆的资料，以及相关网站和数据库资源进行教学活动，供学生查询编排设计的相关案例与知识点。（二）师资条件专业教师一方面具有长期的的教学经验和丰富的理论研究基础，从事科研的经验也较丰富，发表了大量的科研论文，主持或参与了省、市级的各类研究课题、精品课程建设、国家 级实训室建设等，同时学院非常注重对教师的培养，选送教师到企事业单位进行实践锻炼， 校企合作共同培养师资队伍，增强了教师队伍实力，“双师”素质教师占比高。另一方面培养一批行业企业技术服务能力强、影响力较大的兼职教师作为学院专业带头人。（三）其他自主开发规划教材，教材受到广泛好评。人、实施建议1 .提供条件让专业教师定期去家纺第一线调研，不断更新专业知