《9加几》(第二课时)教学设计.doc

1、9加几（第二课时）教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数 学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算 9加几的进位加法。2、初步培 养学生的观察能力、合作交流能力。教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计 算和记忆。课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程：复习导入，提出学习目标1、9 + 5 =9 + 2 =9 + 1 =9 + 6 = 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自主学习课本第9 8页的

2、例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）2、同桌展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1 根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。生2 :我先在左边摆出9朵黄花， 在右边摆出7朵红花，再从右边的7 朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突1、全生1 ：我是这样想的算9 + 3 =班交流，取得共识,我把3分成1和2 ,先把9和1相加等于10, 再算1 0加2等于1

3、 2。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是10。 生4 :我发现9加几和的个位比第 二个加数少1 o生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10,个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 ,和的个位上是5。 2、小结：9加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延伸练习十七的第2 7题。2019-03-06教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数 学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。 教学目标： 1、初步理解用“凑十法”计算 9加几的进位加法。2、初步培 养学生的

4、观察能力、合作交流能力。教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计 算和记忆。课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标 1、9 + 5 =9 + 2 =9 + 1 =9 + 6 = 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自主学习课本第9 8页的例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）2、同桌

5、展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1 根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。 生2 : 我先在左边摆出9朵黄花， 在右边摆出7朵红花，再从右边的7 朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突1、全班交流，取得共识。生1 :我是这样想的算9 + 3 = ，我把3分成1和2 ,先把9和1相加等于10, 再算1 0加2等于1 2。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是10。 生4 :我发现9加几和

6、的个位比第 二个加数少1 o生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10,个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 , 和的个位上是 5。 2、小结：9加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延伸练习十七的第2 7题。2019-03-06教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算 9加几的进位加法。2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计 算和记忆。课前准备：图片、小棒、

7、9加几的算式卡片 教学过程：复习导入，提出学习目标1、9 + 5 =9 + 2 =9 + 1 =9 + 6 = 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自主学习课本第9 8页的例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）2、同桌展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1 根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。生2 :我先在左边摆出9朵黄花， 在右边摆出7朵红花，再从右边的7朵

8、里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵 花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突1、全班交流，取得共识。生1 :我是这样想的算9 + 3 =，我把3分成1和2 ,先把9和1相加等于10, 再算1 0加2等于1 2。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是10。 生4 :我发现9加几和的个位比第 二个加数少1 o生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10,个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 ,和的个位上是2、小结：9加几的方法和规律。三、检测成效,拓展

9、延伸练习十七的第2 7题2019-03-06教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数 学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。 教学目标： 1、初步理解用“凑十法”计算 9加几的进位加法。2、初步培 养学生的观察能力、合作交流能力。教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计 算和记忆。课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程：复习导入，提出学习目标1、9 + 5 =9 + 2 =9 + 1 =9 + 6 = 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自

10、主学习课本第9 8页的例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果 （一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）2、同桌展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1 根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。 生2 : 我先在左边摆出9朵黄花， 在右边摆出7朵红花，再从右边的7 朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突1、全班交流，取得共识。生1 :我是这样想的算9 + 3 = ，我把3分成1和2 ,先把9和1相加

11、等于10, 再算1 0加2等于1 2。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是10。 生4 :我发现9加几和的个位比第 二个加数少1 o 生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10, 个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 ,和的个位上是5。 2、小结：9加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延伸练习十七的第2 7题。2019-03-06教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数 学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算 9加几

12、的进位加法。2、初步培 养学生的观察能力、合作交流能力。教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计 算和记忆。课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程：复习导入，提出学习目标1、9 + 5 =9 + 2 =9 + 1 =9 + 6 = 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自主学习课本第9 8页的例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，教

13、师参与其中，及时帮助。）2、同桌展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1 根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。生2 :我先在左边摆出9朵黄花， 在右边摆出7朵红花，再从右边的7 朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突1、全班交流，取得共识。生1 :我是这样想的算9 + 3 = ，我把3分成1和2 ,先把9和1相加等于10, 再算1 0加2等于1 2。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是1

14、0。 生4 :我发现9加几和的个位比第 二个加数少1 o生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10,个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 ,和的个位上是5。 2、小结：9加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延伸练习十七的第2 7题。2019-03-06教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。 教学目标:1、初步理解用“凑十法”计算 9加几的进位加法2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计 算和记忆

15、。课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程：复习导入，提出学习目标1、9 + 5 =9 + 2 =9 + 1 =9 + 6 = 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自主学习课本第9 8页的例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）2、同桌展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1 根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。生2 :我先在左边摆出9朵黄花， 在右边摆出

16、7朵红花，再从右边的7 朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突1、全班交流，取得共识。生1 :我是这样想的算9 + 3 = ，我把3分成1和2 ,先把9和1相加等于10, 再算1 0加2等于1 2。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是10。 生4 :我发现9加几和的个位比第二个加数少1 o 生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10, 个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 , 和的个位上是 5。 2、小结：

17、9加几的方法和规律。 三、检测成效， 拓展延伸练习十七的第2 7题。2019-03-06教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数 学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算 9加几的进位加法。2、初步培 养学生的观察能力、合作交流能力。教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计 算和记忆。课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程：复习导入，提出学习目标1、9 + 5 =9 + 2 =9 + 1 =9 + 6 = 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便

18、。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自主学习课本第9 8页的例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果 （一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）2、同桌展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。生2 :我先在左边摆出9朵黄花， 在右边摆出7朵红花，再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突1、全班交流，取得共识。生1 :我是这样想的算9 + 3 = ，我

19、把3分成1和2 ,先把9和1相加等于10, 再算1 0加2等于1 2。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是10。 生4 :我发现9加几和的个位比第 二个加数少1 o生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10,个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 ,和的个位上是5。 2、小结：9加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延伸练习十七的第2 7题。2019-03-06教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。 教学目标：1、初步

20、理解用“凑十法”计算 9加几的进位加法。2、初步培 养学生的观察能力、合作交流能力。教学重点难点： 重点：掌握9加几进位加法的计算方法。 难点：正确计算9加几的进 位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程：复习导入，提出学习目标1、9 + 5 =9 + 2 =让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自主学习课本第9 8页的例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果（一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，

21、教师参与其中，及时帮助。）2、同桌展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1 根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。生2 :我先在左边摆出9朵黄花， 在右边摆出7朵红花，再从右边的7 朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突1、全班交流，取得共识。生1 :我是这样想的算9 + 3 = ，我把3分成1和2 ,先把9和1相加等于10, 再算1 0加2等于1 2。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是

22、10。 生4 :我发现9加几和的个位比第 二个加数少1 o生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10,个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 ,和的个位上是5。 2、小结：9加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延伸练习十七的第2 7题。2019-03-06教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数 学一年级上册98页例2、练习十七第2 7题。教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算 9加几的进位加法。2、初步培 养学生的观察能力、合作交流能力。教学重点难点：重点：掌握9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，弁通过发现规律，巧妙进行计 算

23、和记忆。课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程：复习导入，提出学习目标1、9 + 5 =9 + 2 =9 + 1 =9 + 6 = 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。2、提出学习目标（1）应用“凑十法”自主学习课本第9 8页的例2及“做一做”。（2）通过发现规律，巧妙进行计算。二、互动交流，展示成果 （一）自主学习，同桌互相展示。1、学生独立完成9 8页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）2、同桌展示 生 1 ：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1 根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有1 2根。 生2 : 我先在左边摆出9朵黄花，

24、 在右边摆出7朵红花，再从右边的7 朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有1 6朵花。 3、小结 （二）全班展示，激发冲突 1、全 班交流，取得共识。 生1 :我是这样想的算9 + 3 = ，我把 3分成1和2 ,先把9和1相加等于10, 再算1 0加2等于12。 生2:算9 + 7=,我把7分成1和6 ,先算9加1等 于1 0 ,再算1 0加6等于1 6。 生3 :我发现9加几的和的 十位上都是1, 1就是10。 生4 :我发现9加几和的个位比第 二个加数少1 o 生5 :我发现第二个加数给 9 一个。9变成10, 个位少一个例如9 + 6 = 1 5的第二个加数是6 ,和的个位上是5。 2、小结：9加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延伸练习十七的第2 7题。20