三年级音乐表格式1-5周

1、课题 第一课  童年 共 32节，本节第1节 教学目标   1、学会歌曲摇啊摇。                   2、学习分辨音乐的三种速度。   3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点  体验三种速度（较慢、中速、较快）。 教学难点  感受六八拍的强弱规律。教学准备   三角铁  水彩笔

2、   教学内容及组织学生活动教   学   过   程   一、组织教学1、听歌曲童年拍手进教室。 2、师生问好。二、聆听活动1、导：听着这段音乐想到了什么？ （播放音乐童年的回忆）。 2、初听全曲后，请学生说说。 （引导学生多描述小时侯的事情） 3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。 4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。 5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。 （水彩笔）三、编创与活动1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、小组讨论并动手试试。（三角铁） 3、反馈。四、结束在歌曲摇啊摇中出教室。  二、 聆 听 交 流三

3、、为歌曲伴奏教学反思课题 第一课  童年 共 32节，本节是 第2节 教学目标  1、学习歌曲小酒窝。           2、听辨八分休止符。 教学重点  学唱歌曲小酒窝。教学难点  学唱歌曲小酒窝。教学准备  光盘 电子琴  教学内容及组织学生活动教   学   过   程    一、组织教学1、学生律动进教室。 2、师生问好。二、学唱歌曲1、导：老师请

4、小朋友们找一样东西小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑） 2、听歌曲录音，学生找歌词。 3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？ 4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。 5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习） 6、分段分男女请学生接龙唱。 7、请个别学生演唱。三、聆听活动1、初次聆听我们多么幸福，学生可轻轻的随录音哼唱。 2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？四、结束师生再见&

5、#160;二、 聆 听 哼 唱 演 唱教学反思课题 第二课  草原 共 32节，本节是 第3节 教学目标 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。 2、有感情地唱好草原上，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。 3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 教学重点   有感情地唱好草原上，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。 教学难点  唱准3、5、6三音的音高。教学准备 课件    教学内容及组织学

6、生活动教   学   过   程   一、律动导入：让学生跟着草原就是我的家的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。 二、看一看、想一想： 1、师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。（背景音乐草原上） 师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论） 2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。 （意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族

7、民族特色的环境氛围。播放草原美景的配乐课件，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。） 三、说一说、动一动、比一比。 1、观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原上） 2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤） （意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情，如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等，拓展学生的音乐文化视野。） 师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 3、动作创编与声音创编同时进行。 师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。（生分组进行即兴模仿和表演

8、。） 师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。（启发学生说出马奶。） 师：请这组同学开始挤马奶。 4、为动作搭配相应的节奏。 师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤奶 摔跤     射箭    骑马 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷     嘿  嗖嗖  嗖 5、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。（表演时，用草原上旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，

9、感受歌曲的情绪和形象。） 6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高） 师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi 3、suo 5 、la 6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。（生模唱3、5、6、三音，感受音高） 师：（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。 师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。 （听一听，唱一唱。365  635  536   6

10、53） （1）以小组为单位，用已经掌握的3  5  6  三音即兴编自己的歌 （2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。 （3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。 （4）将好听的曲子大家一起唱一唱。 （意图：重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。面向全体学生，注重个性发展。） 四、唱一唱。 师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前

11、我们先做“马儿跑”的音阶练习。 师：骑着马儿上山坡   生：12   34   55  5    骑着马儿下山坡     54   32   11  1     骑着马儿跑一跑     33   55   66  55  3    骑着马儿跳一跳 &

12、#160;   6    3     5   3    马儿马儿快停下     176  54   32   1 师：（播放草原上）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。 1、出示课题，生边听边创编草原上的舞蹈，体验歌曲情绪。 2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过

13、的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？ 3、看谱边唱唱名。 4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。 5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。 6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。 7、分组进行唱、舞、奏的表演。 师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。  二、 观 察 交 流三、 创 编四、 唱一唱教学反思课题 第二课  草原 共 32节，本节是 第4节 教学目标    1、通过学习歌曲我是草原小牧民，欣

14、赏草原放牧，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。 2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x 、x、x ”节奏。 4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。 教学重点  运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。教学难点  运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。教学准备

15、 音影资料  教学内容及组织学生活动教   学   过   程   一、组织教学、律动导入 1、动一动 师生随音乐草原上草原就是我的家律动（多媒体放大草原的画面） 2、唱一唱 师生随音乐草原上草原就是我的家复习演唱 3、说一说 师谈话：小朋友们，今天我们又站在了草原上，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情 ） 师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原小牧民。 （意图：创设情景，再一次领略草

16、原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。） 二、节奏练习，舞蹈配合 1、读一读 （师生配合读节奏） x x  x | x  x | x  x | x | x.   x  | xx x | （师）我是 个 草  原小  牧 民   啊   哈   啊哈  嗬     生读 xx  x | x   x | x   x | x | x  x 

17、; x x  | x x  x x | （师）手拿  着羊  鞭 多 自 豪 哒哒  哒哒 哒哒  哒哒   生读 x  x  | x  x | x  x | x |  x  x  |  x  x  | （师）草 儿 青 青 羊 儿肥    刷  刷  刷  刷 生读 x.  x x  x  |  x x 

18、x | x  x | x |  x |  x | （师）美 在眼里   喜在 心 喜 在心    哈     哈 生读 2、议一议 （1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶） （2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳 （1）分组自选一条边读边跳 （2）集体组合边读边跳 （意图：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。） 三、歌曲导入，牧民欢歌 师谈话

19、：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐我是草原小牧民） 1、跳一跳 （1）出示歌曲我是草原小牧民。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习 （2）舞蹈练习（音乐我是草原小牧民） 2、唱一唱             （1）集体跟唱 （2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决） （3）启发有感情地演唱曲调  3、读一读 按节奏有感情地朗读歌词 4、听一听  唱一唱

20、60;          （1）聆听教师范唱            （2）学生自主练唱            （3）讨论歌曲情感            （4）有表情地演唱 5、综合体验    

21、;        （1）编一编 分组自由练习 （a）用“x”和“x”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒 碰铃 串铃 沙球） （b）用舞蹈为歌曲伴奏 （2）演一演 集体表演 （四）、音乐欣赏        师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了（多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐草原放牧） 1、听一听 想一想            

22、草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？ 2、听一听 看一看 说一说 分段欣赏 第一段  情绪怎样？表现了什么？（多媒体显示草原小姐妹静止的画面）         学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。 第二段  情绪怎样？表现了什么？（多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面） 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。 3、画一画 用线条或图形表示每段音乐的情感 4、跳一跳 &#

23、160;            根据音乐的情绪用蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶）来表现草原放牧的情景 5、动一动 选用“x”和“x”选用节奏乐器为乐曲伴奏 （双响筒 碰铃 串铃 沙球） 6、演一演   集体表演         一、 律 动 讨 论二、 读节奏三、 唱一唱 舞一舞教学反思课题 第二课 草原 共 32节，本节是第 5节 教学目标  1、通过欣赏草原巡逻兵，感

24、受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！ 2、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。 3、初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的我是人民小骑兵的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！教学重点 通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。 教学难点  在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。 教学准备  光盘  教学内容及组织学生活动教   学   过   程   （一）导入： 1、师：

25、今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？ 放音乐美丽的草原我的家（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导。 生：回答- 2、师总结： 同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。 （二）欣赏草原巡逻兵 1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？ 2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。 3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。 4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击

26、乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。 5、创编节奏展示： 6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。（听草原巡逻兵主题曲。）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？ 7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（草原巡逻兵 （三）活动ABA 1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。 2、复习草原上 要求：边唱边表演 （四）师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？（生）保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。&

27、#160; 教学反思课题 第三课   好伙伴  共 16节，本节是第 6节 教学目标 1、通过聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。 2、聆听和演唱歌曲噢！苏珊娜，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。 教学重点  经过学习感受友谊的珍贵。教学难点  经过学习感受友谊的珍贵。教学准备  音响设备、琴、打击乐器。  教学内容及组织学生活动教   学   过   程   一、组织教学  师生交谈（你们有好伙伴吗

28、？好伙伴给你什么帮助？二、聆听活动1、谈话导入，介绍同伴进行曲的创作背景。 2、初听乐曲的（2）部分，请同学说说听后的感受。 3、运用图形谱把（1）（2）部分进行对比，让学生说出乐曲的不同之处。 4、初听第（3）部分，设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。 5、复听第（3）部分，让学生画出图形谱。 三、学唱歌曲1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。 2、初听音乐并说说歌曲内容。 3、再听音乐，学生简单律动。 4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。 5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。 6、跟老师的伴奏填入歌词。（慢速）。 7、说说歌曲所表

29、达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。 有感情的演唱歌曲。（原速）四、实践活动1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。 2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适的速度、力度来伴奏。 3、教师介绍伴奏要求。 4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴奏、律动）。 5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。五、结束部分集体实践表演小结：朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。 听噢！苏珊娜律动出教室。  教学反思课题 第三课   好伙伴  共 32节，本节是第 7节 教学目标  

30、 1、通过学唱原谅我让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误。 2、能够流畅地唱好歌曲噢!苏珊娜并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。教学重点   学唱原谅我教学难点  了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情。教学准备  音响设备、钢琴、打击乐器若干。   教学内容及组织学生活动教   学   过   程   一、情景导入听噢！苏珊娜律动进教室。说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么办？做错事该怎么办？二、学唱歌曲1、初听歌曲原谅我，并说说歌曲的情绪，应该用怎样的情绪来演唱歌曲。 2、结合你自己说说自己

31、有没有向别人承认过错误？ 3、有节奏的朗读歌词。 4、跟着老师的琴声填入歌词。 5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同之处。 6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。（内疚的情绪） 7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调“我”的唱法，重一点，稍长一点。 8、请同学表演唱（一个倾诉，一个倾听），其他同学给予评价。 9、集体有感情的表演唱。 10、选择打击乐器，为歌曲伴奏    （1）、请同学上台伴奏，选择合适的声音、节奏（强弱弱）    （2）、请同学分小组练习。 三、实践创编1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅时，你的心情会怎样？ 2、用

32、欢快的情绪演唱哦！苏珊娜。 3、编邀请舞 （1）练习基本舞步 （2）创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。四、结束部分小结：通过这节课的学习你们明白了什么？ 听原谅我律动出教室。  教学反思课题 第三课   好伙伴  共 32节，本节是第 8节 教学目标 、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。 、在歌曲原谅我的创编活动中，培养学生的创造能力。 、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。 教学重点  ：学生创造能力的培养。教学难点  学生创造能力的培养。教学准备  音响设备、钢琴、课件 

33、 教学内容及组织学生活动教   学   过   程   一、组织教学1、听船歌律动进教室。 2、师生问好二、聆听歌曲1、导入：同学们刚才你们听的歌曲好听吗？听了音乐你想做什么动作？ 2、初听音乐船歌，学生律动（划船） 3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。 4、有感情的朗读歌词。 5、师生交流歌曲所表达的情绪。 6、出示合唱谱，复听合唱部分，让学生画出二声部图形谱。 7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。 8、整曲聆听，学生自由律动。三、歌曲创编1、播放原谅我，学生有感情的齐唱。 2、请同学说说同学之间或朋友

34、之间难忘的事。 3、分组创编歌词 （1）小组商量，确定所编歌曲的主题。 （2）小组成员分工，编写13段歌词。 （3）小组试唱，修改。 （4）分组汇报演唱，老师同学评价及时帮助修改。 （5）评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。四、结束部分1、播放原谅我，学生有感情的齐唱。 2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。 3、分组创编歌词 （1）小组商量，确定所编歌曲的主题。 （2）小组成员分工，编写13段歌词。 （3）小组试唱，修改。   教学反思课题 第4课  放牧 共 32节，本节是第 9 节 教学目标 1、聆听乐曲小放牛，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调

35、，激发对祖国民族音乐的热爱。     2、有感情地演唱歌曲放牛山歌。     3、复习3 5 6，学习6 1 2的音高及八分音符的时值     4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。 教学重点 学唱歌曲放牛山歌教学难点 用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲放牛山歌的山歌风味 教学准备 琴 光盘  教学内容及组织学生活动教   学   过   程   一、组织教学听歌曲小放牛进教室 ，播放音乐小放牛 2、师生问好。向学生问好二、聆听 乐曲 小 放牛1、导入 师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？ 2、介绍歌曲小放牛 师：刚才我们听到的歌曲名字叫做小放牛，是一首河北民歌。这首歌曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流行。 出示谱例，教师范唱歌曲 3、我们的书本上也有一首小放牛，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚才我们听的歌曲小放牛有些什么联