7地乘法口诀优质课教案

1、WORD格式7 的乘法口诀教学设计竹沟小学祝廷香教材分析：7 的乘法口诀是本单元的第一课时， 是在学习了 2 6 的乘法口诀根底上学习的。例 1 选择了学生已经熟悉，非常喜欢的“用七巧板拼图 ，设计了拼图活动，给出了七个拼好的图案， 用表格的方式要求填出 1 个图案、 2 个图案、 3 个图案、4 个、5 个,7 个图案，各用了多少拼块。接下来，教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了 1×7、2×7、3×7,7×7 等算式，中间是7要总结的口诀，右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做，安排了用的口诀计算的练习题。学情分析：1.学生已经学

2、习了 26 乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。 在兴趣浓厚的状态下， 学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。教学目标1、 让学生经历 7 的连加过程，编出和掌握7 的乘法口诀。2、 熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点 ：记忆、稳固运用7 的乘法口诀。教学难点 ：运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题教具准备 七巧板图片、多媒体课件教学过程一、闯关游戏。设计意图

3、 ：复习旧知，导入新学二、自主探索，总结规律1.引入师：刚刚同学们表现非常棒，作为奖励，教师要带你们去美丽的海底看一看，看大屏幕，这是什么？海底各种各样的鱼类 ，这些鱼美丽吗？我们用七巧板也可以拼组成。师 :用几块呢？同学们一起数一数。生：7块师：如果拼成两条鱼，四条鱼，七条鱼呢？今天我们就来学习7 的乘法口诀。师：请大家仔细观察并数一数，拼1 条鱼要用几块拼板？是几个7生说师填 .拼 2 条鱼要用几块拼板？是几个 7？生说师填 .你能像这样自己填完这个表格吗？书 72 页2.观察表格，说发现师： 师生一起完成表格，引导学生说出 1 个 7 是 7,2 个 7 是 14， 3 个 7 是 21

4、， 4 个 7 是 28，5 个 7 是 35，6 个 7 是 42，7 个 7 是 49，你们填对了吗？3.合作探究，编制口诀：专业资料整理WORD格式1.学编口诀师：拼一条鱼用了几块拼板？是几个几？生：1个 7师： 1 个 7 是多少？用乘法算式怎样表示？生： 1×7 =77×1=7师：你能试着编出一句乘法口诀吗？生：一七得七，齐读一遍。师：想一想：表示 2 个 7，3 个 7，,7 个 7 的乘法算式大家会写吗？每填一道乘法算式就想一想， 可以编出什么口诀？请自己试着编写口诀。 教师巡视指导2、同桌交流并思考： 7 的乘法口诀共有几句？每句口诀中的积依次是怎样变化的？

5、学生小组讨论、交流、汇报。教师指出：在 7 的乘法口诀中， 后一句的得数是前一句得数加 7 得到的，所以后一句口诀的积比前一句多 7。3、学生说，教师板书，共同完成的乘法口诀的编写。4、导出课题：的乘法口诀。引导观察，一句口诀可以列几道乘法算式？哪一句口诀只可以列一道乘法算式？为什么？因数一样设计意图：充分尊重学生的学习经历， 并利用学生知识的迁移能力， 让他们独立、自主地编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义 。4、发现规律，记忆口诀1读口诀。师：经过大家的努力，咱们编出了 7 的全部乘法口诀，那就赶快读一读吧。然后让学生自己记忆口诀。你认为 7 的乘法口诀哪句容易记？为什么

6、？2、课件出示动画片情境，让学生寻找7 的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。3、观察口诀，谈发现。7 的乘法口诀还有什么特点？生：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多 1，第二个数都是 7，积依次多 7. 4、利用发现再次记忆口诀，闭上眼睛一起背一背。之后进展对口令的游戏。设计意图 ：利用学生知识的迁移能力发现规律，同时初步渗透函数的思想。 三、稳固口诀，灵活运用我们已经学习了7 的乘法口诀，我们下面就用这些口诀来解决一些问题。1、课件出示题目2.口算比赛要求看算式，说得数，再说出口诀。3、计算天数我们一起来做一个游戏好吗？请同学们听清要求：师说要求。一个同学提问，全班答复，然后第二个同学接着提问，全班答复，就这样一个接一个的提问 。问题是：一个星期有多少天？4 对口令比赛，男女生比照，师生对答4、编儿歌，七个小矮人专业资料整理WORD格式设计意图 ：这一环节通过多种练习如对口令、口算、计算天数编儿歌等游戏等充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思考，小组活动中熟练运用 7 的乘法口诀，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活