摩擦力教学案例

1、课题：摩擦力目标:1、知识与技能：(1)知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；(2)知道决定摩擦力的大小的因素；(3)认识摩擦的利与弊以及增大和摩擦的方法;2、过程与方法：(1)观察有关摩擦力现象。(2)经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程；(3)经历制定计划设计实验的过程；(4)学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。3、情感态度与价值观:通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产实际的习惯内容提要0教学流程(时间)所需资源反思与评价(教学环节、时间)学生学习方式(时问)教师调控方式一、什么是摩 擦力？导入：学生用手先导入：演示小车

2、由后提起一个不涂油的运动变为静止的实 啤酒瓶和一个外面涂验并问原因；1、定义：两个了油的啤酒瓶(里面5/J弹簧测力计(1N2N 、0克钩码(每、组3个)、互接触的物都装满水)并问学生环节一：要求学生忙块、小车、体，当它们发生的感受以引入课题(阅读课本内容，并解毛巾、棉布、对运动时，就分、钟)释摩擦力概念长木板、细会在接触面上产 生一种阻碍相对： 运动的力，这种内环节一：阅读课本线、啤酒瓶、 环节二：演示黑板水、花生油容，理解摩擦力。刷压在黑板上、用黑就叫摩擦力。(5分钟)板刷擦黑板和用小 车在地面上运动，分2、方向：与相环节二：观察思考别问这三种情况都对运动的方向相黑板刷压在黑板上、有摩擦吗？

3、是同一黑板刷擦黑板和用种类的摩擦吗？并小车在地面上运动,/J3、作用点：在它们有没有受摩擦力弓体的接触面上的作用？它们的摩擦种类相同吗？并分、分类：滑类。（3分钟）摩擦力、滚动忸力和静摩擦广、滑动摩擦卜勺大小与哪些素有关？导学生分类。环节三：引导学生析摩擦力概念，得摩擦力的作用点环节三：从概念出和方向发分析摩擦力的作用点和方向；（2分钟）环节四：引导学生探究滑动摩擦力的环节四：探究滑动大小与哪些因素有摩擦力的大小与哪些关：因素有关：（15分钟）1、与压力的大有关，压力越1、要求各小组从生1、各小组猜想摩擦活例子出发，猜想摩,摩擦力越大”的大小与哪些因素擦力的大小与哪些关，并举出相应的因素有关（

4、如果学生2、与接触面的生活例子作为依据糙程度有关,触面越粗糙,擦力越大。2各小组设计实验包括实验所需器无法猜想出来，则可以用小实验来体验了再猜想一一手用同的力压桌面滑材、实验步骤、表格动、手用相同的压力、增大摩擦设计）用桌面上的器压在毛巾表面和木的方法:材完成实验探究，来板表面有何不同的验证猜想是否正确，感觉），并把本组的1、增大压力。把实验数据填入表猜想写在黑板上;用橡皮擦擦铅中写的字时用力大，越容易擦（学生可能有各种-3、各小组分析数据力同猜想一一如压、接触面的粗糙程归纳出结论，并把小度、接触面积大小、的结论写在黑板上重力、质量、体积、2、.培加接触而让大家共享；形状等）粗糙程度。如底弄成

5、凹凸不4、归纳出实验结的花纹，车把论;成花纹状；2、要求各小组设计实验（包括实验所需器材、实验步骤、表环节五：阅读”科四、减小摩擦学世界”中的内容，器材完成实验探究,在最短的时间内归纳来验证猜想是否正增大和减小摩擦力确；1、减小压力；的方法并举出相应的咨设计）用桌面上的的方法:生活例子；（7分钟）2、减小接触面并强调实验应注意粗糙程度。如物体表面抛环节六：小结本节内容。（2分钟）的事项：如何测量摩擦力（要水平匀速拉动弹簧测力计）？采用什么方法进行实3、环节七：完成课后验（控制变量法）？练习1、2、3;写短以滚动代普文：课后练习4。（103、引导各小组分析滑动承；如滚动轴分数据归纳出结论，并把小组的结论写在黑板上让大家共享；4、使两接触面彼此分开。如加滑油、磁悬浮车、气垫船等;4、引导学生下归纳实验结论；环节三：要求学生阅读“科学世界中的内容，以