EECBOOK4Unit8MyHome教学实录与评析

1、.EEC BOOK 4 Unit 8 My Home 教学实录与评析 五大连池市太平中心学校 郑玉荣 王子东教材分析：“My Home”是EEC教材小学五年级第四单元第8课的学习内容，在此之前学生已经初步掌握了用简单的英语介绍自己的教室的基础上，以参观的形式创设情境，深入学习家庭中各个房间的名称及其功能，从中对学生进行热爱家庭及生活的情感教育。学习者分析：五年级的小学生活泼好动，充满想象力，有一定的语音基础，并初步形成了自己的价值观和审美能力，他们乐于接受具有挑战性的任务。因此，课堂教学应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，在各类活动中感知语言

2、，习得语言。教学目标：1、认知技能：、 能听、说、认读单词living room、bedroom、studyroom、kitchen、bathroom。、能听懂Lets do中的指示语，并按指令做出相应的动作。2、情感、态度、价值观：、会唱歌曲“Lets good to be at home”，培养学生的审美意识，体现对家庭和生活的热爱。、通过合作学习让学生发挥所长，体验获取知识的成就感，增强学生的自信心。3、能力目标：训练学生的观察能力、想象能力和逻辑思维能力，培养学生的创新意识和小组合作能力。4、学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识，锻炼学生积极用英语与他人交际的能力。教

3、学重点、难点：能听、说、认读living room、bedroom、studyroom、等单词及I have a friend、His name is Ken、Lets go and visit it等句型，听懂Lets do中的指示语，并按指令做出相应的动作。教学准备：电脑课件、VCD、录音机、磁带、图片。教学过程一、 创设情境，导入新课教师出示课件，学生观看动画片，欣赏歌曲。Sing a song: Its good to be at home.T: 同学们，你们喜欢这首歌曲吗？知道歌的内容是什么意思吗？S: Yes, Its good to be at home.（在一个很好的家庭）T：

4、同学们说得很对，下面就让我们观察一下这个家庭，好吗？点评：这一环节，教师引导学生观看课件，欣赏歌曲，引人入胜的动画把孩子们带进了英语课堂，激发小学生学习英语的兴趣，消除学生学习前的紧张心理，为学习新知作铺垫。二、 呈现新知，认知操练1. PresentationT: Its good to be at home. I love my home. Today ,were going to learn:Unit 8 My Home.(板书课题)2. Lets learn.(1) T: I have a friend.(我有一个朋友。)His name is Ken.(他的名字叫肯。)Kens ho

5、me is beautiful.（肯的家非常漂亮。）Lets go and visit it.（咱们去参观参观。）播放介绍Ken自己家的起居室、卧室、书房、厨房、浴室的录像。(2) Jack 参观完Ken 的家，决定要把自己家的living room、bedroom、studyroom、kitchen、bathroom也要装修一遍。老师找来了一些装修方案，请小朋友帮他选择。(3) 学习Living room。学生学读新单词Living room。老师边教读单词是，边用课件呈现四种不同的Living room图片。T: Which living room do you like best?S1:

6、I like living room.S2:I dont like living room.S3:Its small living room.S4:Its big living room.(4) 请同学们选bedroom、studyroom、bathroom的装修方案，学习这几个单词。学生认识操练（老师拿出单词图片，学生说出相应的英语单词。）师举图片1（卧室）S1: Bedroom师举图片2（浴室）S2: Bathroom师举图片3（厨房）S3: Kitchen学生分组操练。(5) 把同学们选出来的方案，组成Jack的家。点评：用小朋友自己拍的录像作介绍，既亲近又生动，以帮助为各个房间选装修方

7、案这一任务引出并学习新单词，符合学生的性格特点，学生快快乐乐地接受任务，轻轻松松地开始学习单词，自由选择自己喜欢的方案，以兴趣促使孩子们进行大量的语言操练和认知。三、 巩固新知，合作操练（一）游戏操练Lets play games.(1) 分组游戏。老师播放课件，呈现图片，学生观察图片，又快又准地说出新单词，争取奖励小图片。(2) 发给学生一张写场所的卡片和写动作的卡片，老师问学生答。T: Where are you?S1:Im in the living room watching book.T: Where are you?S2: Im in the kitchen eating dinn

8、er.T:Where are you?S3: Im in the bathroom washing my face. T:奖励小图片，提示收集各种图片，用来Make a house。S：说出各种房间的功能。点评：教师通过游戏使学生在轻松活泼的学习氛围里巩固所学知识，通过反复语言输入、输出，加深学生对单词的认识，既考察了孩子们的掌握情况，同时训练他们的观察能力、想象能力和逻辑思维能力。（二）TRP活动Lets do.(1) 老师播放Lets do的VCD，学生理解TRP的内容。(2) 老师提示动作，再由学生给提示。T: 去一下客厅。S: Go to the living room.做动作。T:

9、你妈妈和你在一起吗？S: Is mom with you?T: 不，她在自己屋里工作。S: No Hes working in his room.(3) 全体学生再听录音做一次。点评：教师利用活动，创设活动氛围，为学生构建一个张扬个性、展示才华的平台，让孩子们在活动中再次巩固语言知识。（三）学唱歌曲Lets sing.T: At home, we can watch TV/take a shower/have a sleep. Its good to be at home. Lets sing a song.学生看VCD学唱歌曲。T: 同学们给你们时间唱一唱，再分两组比一比，哪组唱得好就给哪组

10、大红花。S1: 胜者赠送一朵大红花。S2: 准备下一次戴大红花。点评：唱一唱，舒缓一下气氛，对孩子渗透美育的同时，又渗透了热爱家庭、热爱生活的教育。四、 强化知识，拓展延伸1、每个小组用奖励所得的小图片组合成一座房子，老师示范。2、学生进行小组合作，用This is our home. You can see a bedroom介绍自己的作品，最后进行互评。3、对自己的房子作介绍。4、学生互评出最漂亮的房子。点评：以评价促教学，检查教学过程的效果，通过集体的努力汇成成果，培养孩子们的合作精神。五、 课外练习，巩固知识学生通过学生活动手册中简单有趣的读写练习，复习巩固课堂所学内容。（学生活动手册P30）点评：这一环节是让学生巩固课内知识，引导学生开阔视野，让英语走进学生生活，让学生体会到自己是学习英语的主人。总评：本课以“Its good to be at my home”为主题，教师通过各种教学手段向学生输入大量信息，学生参与各种活动，获取语言信息，培养了语