礼貌显魅力教学设计

1、 礼貌显魅力教学设计课题礼貌显魅力执教者梁梦妃解读理念新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过体验式活动带动教学内容的讲授。较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。解读学生初二的学生正处在价值观形成与行为养成的关键时期，需要教师进一步的引导和加强。结合网络时代的大环境，人与人之间越来越缺乏沟通与交

2、流，初中生作为伴随着网络成长起来的一代，不太注重对如何与他人交往，怎样在交往中礼貌待人。但是他们学习能力强，可塑性强，需要进一步的引导，因此学习本框题有它特有的意义。教材地位礼貌显魅力一课是人教版思想品德八年级上册第四单元第七课第一框的内容，这节内容从最简单的礼貌行为入手，对学生进行交往艺术方面的启蒙教育，与前面三个单元的内容构成有机的统一整体，起到了承上启下的作用，为教育学生诚信做人奠定了道德基础，反映了思想品德课的核心思想。本节内容符合当今时代的规范和礼仪，对提高人的素质和涵养有着重要意义，所以，本课“礼貌显魅力”在全书的思想品德教育中占有重要地位。教学目标情感态度价值观目标体验文明礼貌带

3、给自己的乐趣以及对人生发展的价值；树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。能力目标辨别具体行为是否礼貌的能力；在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅；并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。知识目标了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。教学重点对人有礼貌的表现，如何做一个讲礼貌的人。教学难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。解读方法教学方法1.结合具体的情境，情境体验礼貌是尊重的具体表现，是文明的表现，礼貌表现在语言、态度和行为等方面。2.师生互动， 生生互动，增进课堂生动性。3.运用课堂讨

4、论等形式，引导学生在实际生活中践行文明礼貌。学习方法1.创设情境，体验式学习。2.通过抛出问题，引导学生进行思考，归纳总结出礼貌的重要性。3.让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，学生在实际生活中践行文明礼貌，分辨现实生活中礼貌和不礼貌的行为。教学手段板书与多媒体配合教学教学过程教学环节教学内容教师活动预设学生行为目标达成环节一：课堂导入图片导入新课 展示图片南京青奥会志愿者图片，引导学生观看图片，并思考志愿者的魅力从何而来，导入“礼貌显魅力”。创设问题情境：小明已报名参加学校11月份校园会的志愿者，他能否成为一名优秀志愿者，引导学生思考成为志愿者和讲礼貌的关系，初步的认识到对人有礼貌的作用

5、。 回答问题，思考成为志愿者和讲礼貌的关系，初步的认识到对人有礼貌的作用，进入新课学习。引出本框题的学习，激发学生学习礼貌的热情。环节二：小明的一天第一幕新华书店买书 礼貌的含义和讲礼貌应包含哪些良好品质。展示同一时间内在新华书店买书的小明和另一位同龄人不同情形的图片，创设问题情境引导学生讨论：为什么小明人先到却没有得到想要的东西。主动参与探究发言，对小明的行为进行讨论，找出不礼貌的行为，并思考礼貌的含义和讲礼貌应包含哪些良好品质。遵循学生认知规律，合理引导学生从生活场景中分辨不礼貌的行为，理解礼貌的含义。教学过程教学过程环节三：小明的一天第二幕公交车站礼貌的作用引导学生讨论：乘坐公交车有哪些

6、不礼貌的行为，及其危害。与此同时展示中国人在国外旅游的一些陋习照片，教师通过使用图片对学生进行视觉上的冲击与心理上的震撼，让学生了解：礼貌是文明的体现，文明礼貌，决不是个人私事，也不是无足轻重的小事，他表明一个人是否具有道德修养，影响到人际交往的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。观看PPT上的故事，发现小明存在的问题，以点到面思考，身边的不文明现象，参与问题的讨论，认识到不讲礼貌的危害。以小明的故事为引子，选取学生最常见的生活情景乘坐公交车加以探讨，让教学设计更符合学生生活，反思生活实际，理解礼貌的作用。环节四：小明的一天第三幕餐厅就餐 对人有礼貌应该做到语言文明、态度亲和、举止端

7、庄。情景回放：主人公小明在餐饮店发生的故事。创设问题情境：帮助小明成为一名讲礼貌的学生。引导学生对比分析：小明可以从哪些地方向服务员学习。认真观看故事，对比服务员和小明的不同表现，认识到对人有礼貌应该做到语言文明、态度亲和、举止端庄通过创设情境故事，让学生通过人物对比分析，加深对讲礼貌的表现的认识。体会不同的语言、态度、举止对交往的影响。让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。环节五：齐声朗诵 文明礼貌“四荣四耻”以语言文明、彬彬有礼为荣，以脏话连篇、不知羞愧为耻；以态度亲和、得体大方为荣，以矫揉造作、虚情假义为耻；以举止端庄、知礼行礼为荣，以行为粗俗、傲慢无礼为耻；以文明礼貌、知书达理为荣，以蛮横

8、无礼、举止粗野为耻。齐声朗诵，升华感情。学生通过朗诵教师总结的文明礼貌“四荣四耻”，升华感情。课堂小结第一框 礼貌显魅力一、礼貌是尊重1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。2、礼貌是文明的体现。二、“谢谢”的魅力我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。1、语言所产生的心理效应有天壤之别。2、态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。3、举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。得到的启示：中学生在日常的生活学习中，掌握人与人之间交往的基本礼仪，在待人接物方面讲究礼貌，把讲礼貌落实到实际的生活当中。课后作业：自我礼貌大检查列举生活中的实际情景，让学生反思，自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。板书设计第一框 礼貌显魅力一、礼貌是尊重1、人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。2、礼貌是文明的体现。二、“谢谢”的魅力1、语言所产生的心理效应有天壤之别。2、态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。3、举止端庄，是